家教心得：讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。(編輯修改稿)
2024-11-15 13:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慣。我是這樣做的，從孩子一歲的時(shí)候，我就開(kāi)始買(mǎi)書(shū)了，給他看一些小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。孩子長(zhǎng)大點(diǎn)，我就買(mǎi)一些小故事書(shū)，給他講故事，他非常愛(ài)聽(tīng)。睡覺(jué)前已經(jīng)習(xí)慣相互交換講故事，這樣可以刺激孩子的朗讀和語(yǔ)言組織能力。二、好性格的養(yǎng)成我希望孩子有一個(gè)好性格，讓自己受益一生的好性格：愛(ài)心、耐心、同情心。我知道這些還是不夠的，但是別的方面我還不知道怎么做。對(duì)于愛(ài)心首先是從父母做起，父母對(duì)孩子傾注了所有的愛(ài)，孩子也是首先感受到父母的愛(ài)。當(dāng)我們父母有一個(gè)生病和不舒服的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你看，爸爸生病了，多難受啊，你去問(wèn)問(wèn)他，疼嗎，讓他吃點(diǎn)藥吧?！边@時(shí)候孩子就會(huì)主動(dòng)地拿藥給爸爸吃，然后喂水，就像一個(gè)小大人。對(duì)于耐心每當(dāng)孩子玩的玩具比較復(fù)雜的時(shí)候，有時(shí)候就急的哭叫，譬如，有時(shí)候玩積木，排好了就倒，他就會(huì)很煩躁著急。這時(shí)我就說(shuō)：“別急，寶貝，再耐心一點(diǎn)，慢慢排，你一定會(huì)做好的。”我邊說(shuō)邊給他示范怎么做。以后遇到別的事情我也是這樣慢慢的教他，慢慢告訴他著急是沒(méi)有用的，他現(xiàn)在比以前好多了。對(duì)于同情心每當(dāng)在外面玩的時(shí)候，有小朋好友哭，我就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你看那個(gè)小朋友是不是受傷了，他怎么哭了，你去安慰安慰他吧，寶貝?！彪m然這樣說(shuō)孩子有時(shí)候不去，我知道他不去的目的是因?yàn)槟懬樱乙膊辉趶?qiáng)迫，但是我知道這樣說(shuō)會(huì)對(duì)孩子有影響的。每個(gè)孩子都有自己最棒的一面，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。孩子的潛力無(wú)限大的，我們需要給他們一定的發(fā)展空間，懂得和他的交流。孩子有孩子的思考方式，不需要強(qiáng)求他們學(xué)會(huì)多少，在快樂(lè)中，在不經(jīng)意中，他們常常會(huì)給我們意外的驚喜，我們要有一顆平常、快樂(lè)的心去陪孩子一起成長(zhǎng)！第四篇：讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來(lái)幼兒園，很晚來(lái)接寶貝回家。在老師們眼中靈靈是個(gè)漂亮、乖巧的小女孩，不論是在班上還是在家中，她的表現(xiàn)一直很好，從來(lái)不讓媽媽和老師們操心?？墒亲詮那岸螘r(shí)間跟父母去了旅游回來(lái)后，靈靈就變了，一來(lái)幼兒園就哭個(gè)不停，不管媽媽和老師們?cè)趺磩穸疾煌?，媽媽一氣之下扭頭就走，靈靈立刻追了出去，緊緊抱住媽媽，最終媽媽狠狠心還是走了。老師們耐心的勸慰，可還是沒(méi)什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來(lái)。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語(yǔ)，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個(gè)人坐在角落。老師們都說(shuō)靈靈媽媽不應(yīng)該帶她去旅游，還玩那么長(zhǎng)時(shí)間，把靈靈都帶嬌氣了。通過(guò)走訪和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的主要原因，靈靈的父母都是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，由于工作比較忙，不得不把沒(méi)睡醒的靈靈喊起來(lái)送去幼兒園，不得不那么遲來(lái)接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛(ài)她，平時(shí)不能多陪著她，心里有歉意，就特地請(qǐng)假帶她去旅游，時(shí)間比較長(zhǎng)，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時(shí)，父母的教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴。自從旅游回來(lái)后，每次送靈靈來(lái)幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺(jué)得給老師帶來(lái)了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會(huì)那么遲了。幾次安慰下來(lái)也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個(gè)獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過(guò)幾天可能就好了，并沒(méi)有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒(méi)有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語(yǔ)，不會(huì)和別人打開(kāi)心扉聊天交流，說(shuō)明老師沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)孩子的觀察不仔細(xì)，沒(méi)有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個(gè)很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長(zhǎng)時(shí)間的旅游，對(duì)父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時(shí)回家，按時(shí)來(lái)園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來(lái)園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說(shuō)會(huì)來(lái)的早一些，不會(huì)在遲了，結(jié)果都沒(méi)有做到，久而久之對(duì)孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來(lái)幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來(lái)的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對(duì)面坐著，就像朋友一樣，問(wèn)她這次去玩的開(kāi)心嗎？說(shuō)到這個(gè)靈靈就來(lái)了精神，臉上的表情一下生動(dòng)了起來(lái)，情緒漸漸好了起來(lái)，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時(shí)候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說(shuō)說(shuō)她最喜歡的芭比小公主，問(wèn)問(wèn)她最高興的是什么事，不一會(huì)兒就圍上來(lái)好多小朋友，大家一起你一句我
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