【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到社會(huì)的肯定和信任。追求信任是一種積極的心態(tài)，它是奮發(fā)進(jìn)取、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)驅(qū)力，它應(yīng)該讓孩子像野草一樣自由生長(zhǎng)，這種生長(zhǎng)，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨(dú)特的魅力，它就是信任。教師的信任是對(duì)學(xué)生價(jià)值的一種肯定，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格的尊重。當(dāng)教師的期望轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的積極要求時(shí)，學(xué)生會(huì)為之積極努力。上《美麗的校園》一課時(shí)，我面帶信任的目光望著同學(xué)們說(shuō)：“最近我校急需翻新校園，需設(shè)計(jì)一幅新的效果圖，老師大膽的接受了任務(wù)，想讓同學(xué)們來(lái)完成，你們敢不敢接受這一任務(wù)？”“敢”，孩子們高聲答道?！澳悄銈兙褪切≡O(shè)計(jì)師了，我相信大家一定能出色的完成任務(wù)?！边@時(shí)孩子們那認(rèn)真的態(tài)度是前所未有的。他們迅速的找出了設(shè)計(jì)部位，又通過(guò)討論和在黑板上剪貼，拼擺等方法，很快設(shè)計(jì)出各式各樣的校園圖案，當(dāng)他們自己設(shè)計(jì)的方案入選，并得到老師的夸獎(jiǎng)后，那高興的神態(tài)真是難以用語(yǔ)言表達(dá)。作為一名教育工作者，我們要學(xué)會(huì)信任我們的學(xué)生，這是做人的需要；是處世的需要；是成就事業(yè)的需要；是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音。也只有在信任的實(shí)踐中，逐步建立并完善我們的信任機(jī)制，這信任對(duì)于在形成孩子良好的心理品質(zhì)過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果，我們應(yīng)無(wú)微不至的照料孩子成長(zhǎng)的獨(dú)立性，善于向他們心理投射希望之光和信任的力量，這是孩子開(kāi)拓成功之路的偉大輔翼！三、制訂目標(biāo)，將激勵(lì)轉(zhuǎn)化為目的目標(biāo)是前進(jìn)的方向。教師的信任，能對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用，而要達(dá)到這一點(diǎn)，還必須變教師的目標(biāo)為學(xué)生自身的要求，并化為具體的行動(dòng)。進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就必須從各個(gè)方面不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。制訂不同層次的不同標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)層次的學(xué)生都能大面積地受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)評(píng)價(jià)中可以為學(xué)生制定具體的、有一定難度、且又能為學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確方向、共同努力，并在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中經(jīng)常反饋，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的方向。這種目標(biāo)激勵(lì)的作用也是最大，見(jiàn)效最快的。在教學(xué)中，教師總會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成程度和完成質(zhì)量而感到不滿(mǎn)意。不管在上課前怎樣精心設(shè)計(jì)教學(xué)，總有學(xué)生不能按要求完整地完成作業(yè)。即使是完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也很難令人滿(mǎn)意。為改變這一現(xiàn)象，我覺(jué)得應(yīng)該從兩方面入手：第一是為學(xué)生制定每節(jié)美術(shù)課作業(yè)具體的要求和目標(biāo)，同時(shí)為“后進(jìn)生”制定課后應(yīng)該努力的目標(biāo)。第二是運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這主要是抓住學(xué)生的好勝心理，讓他們?yōu)橥瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)而在同桌之間、學(xué)習(xí)小組之間、大組之間、班級(jí)之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增加，并且作業(yè)質(zhì)量大大提高了。如在美術(shù)教學(xué)中同一項(xiàng)練習(xí)，教師可根據(jù)不同學(xué)生的不同水平制訂幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如：上素描靜物課，教師可以把全班學(xué)生分成A、B、C幾個(gè)等級(jí)小組，在不同等級(jí)內(nèi)提出不同要求。如符合要求就給高分，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)后，即可升入高一級(jí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不去限制好的數(shù)量。讓學(xué)生懂得，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是隨表現(xiàn)而定的。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生美術(shù)作業(yè)的完成程度就會(huì)有大幅度的提高，同時(shí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的數(shù)量也會(huì)大有提高。綜上所述，學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵(lì)。六年的教學(xué)生涯使我深深的體會(huì)到，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但愛(ài)意味著什么？愛(ài)意味著老師的無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生勝子；愛(ài)意味著教師的博學(xué)多思、努力創(chuàng)新；愛(ài)更意味著老師對(duì)學(xué)生的不斷激勵(lì)。因此，在教學(xué)中合理地運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)有益于學(xué)生樹(shù)立自信心，積極進(jìn)取，順利健康地成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)上取得更大的成功。第三篇：讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)一年一度的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)開(kāi)始了，每一年的研修都能夠讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，今年也不例外。在本次的研修活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了三節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)案例，分別是《孤獨(dú)的小熊》、《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》、《圖形之間的關(guān)系》雖然是三節(jié)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，但是三位老師的教育理念是一樣的，那就是始終以孩子為主體，在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這也為以后我的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了啟迪和反思?！毒V要》指出：“教師應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。”陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。耐心地傾聽(tīng)他們的想法和感受，一起探索游戲中碰到的問(wèn)題，共同交流和享受其中的樂(lè)趣，讓他們?cè)谧杂勺栽诘耐嬷刑岣咦灾鲃?chuàng)造性，只有通過(guò)他們自己選擇和計(jì)劃后，他們才會(huì)玩得盡興，學(xué)得開(kāi)心。而三位老師都做到了，他們充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。由此可見(jiàn)，游戲是孩子們的天性，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，會(huì)起到事半功倍的效果，也是孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也認(rèn)真的反思了我在日常教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，相信很多老師也出現(xiàn)過(guò)跟我一樣的情況，我總結(jié)了幾點(diǎn)特別重要的：，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容；，制定可行的活動(dòng)目標(biāo)；；，教師應(yīng)該觀察到每一個(gè)孩子，根據(jù)孩子的個(gè)別差異，能夠隨機(jī)應(yīng)變進(jìn)行有效的提問(wèn)和總結(jié)，這也是活動(dòng)中最重要的，因?yàn)槔蠋熓腔顒?dòng)的引導(dǎo)者；，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行活動(dòng)升華，提升孩子的情感教育；。我相信，不管是在日常的教學(xué)活動(dòng)還是公開(kāi)課時(shí)，只要老師們始終盡心盡職，不斷嚴(yán)格要求和提升自己，在接下來(lái)肯定會(huì)更上一層樓，我們的孩子也會(huì)受益，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)！第四篇：讓孩子們?cè)隗w育課的笑聲中成長(zhǎng)眾