【文章內(nèi)容簡介】 謹(jǐn)記自己的職責(zé)，教書育人，要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，所以我時刻學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，先后撰寫了多篇論文，并有4篇論文獲得市、區(qū)以及國家級獎勵。先后做了2節(jié)區(qū)級研究課，多節(jié)鎮(zhèn)級研究課、示范課。2008年還參加了周末研修的送課活動，在2011年被評為骨干教師。今年由我任組長的區(qū)級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教中提高學(xué)生計算能力的研究》正在結(jié)題中，并參加了市級課題的研究工作。在今年5月份我作為唯一一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的教師參加了區(qū)直屬校的同課異構(gòu)活動，得到了區(qū)教研員的高度評價，及聽課教師的贊揚(yáng)。我?guī)У陌嘁蚕群?次被評為文明班集體，一次被評為三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)。每當(dāng)看到三尺講臺下一雙雙純潔而求知的眼睛，每當(dāng)我看到孩子們進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)聽到家長滿意地說“孩子變了”的時候，我的體會就是幸福。我感到自己擁有了一個最美麗的世界！是啊，孩子們在成長，我也在成長，我在和孩子們一起成長！謝謝大家和孩子們一起成長某某某2012年6月12日和孩子們一起成長大堿廠鎮(zhèn)第二小學(xué)李金艷第三篇：我與孩子們一起成長演講稿創(chuàng)精品學(xué)校建幸福校園我與孩子們一起成長彈指一揮間，我在教師這個平凡的崗位上已經(jīng)走過了15個春夏秋冬，雖然參加工作的時間不算短，但在實(shí)驗(yàn)我還是個“新兵”?；叵肫鹨荒昵皠偦氐皆蹅兏呤秩缭频膶?shí)驗(yàn)小學(xué)，本以為自己可以卓然出眾，可真正面對紛繁忙碌的工作的時候，才感覺到手足無措，無所適從，眼前一片茫然。我把這一切的不順都?xì)w究于沒接上好班，可心里卻明白是自己為自己能力的不足找借口。去年9月，我與我現(xiàn)在的孩子們走到了一起，我準(zhǔn)備一切從零開始，和這些稚嫩的孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，一起成長。我想用我的陽光、自信、開朗、大方感染他們，但是和孩子們在一起的這一年里，我發(fā)現(xiàn)是他們的天真、積極、樂觀、愛心感動著我。記得上學(xué)期開學(xué)第一天，新生韓冠宇的奶奶就告訴我，這個孩子是單親孩子，現(xiàn)在是她一個人種地供養(yǎng)著孩子。于是，我就多留意了一下他。這個孩子的拘謹(jǐn)、冷漠、不自信，一下子就讓我看出他的與眾不同。為了多一些對他的了解，也為了讓這些住校的孩子感受到老師的關(guān)心。新生住校的第一天，我把每個路隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)地帶到指定地點(diǎn)后，又返回學(xué)校食堂，看著孩子們吃飽后，我又把她們帶回教室和他們聊天，我發(fā)現(xiàn)其他孩子都愿意和我分享他們的故事。唯獨(dú)他一直低著頭，一句話也沒說，這更引起了我對他的關(guān)注。天漸漸冷了，我看到他只穿了半袖和半褲，就問他：“你奶奶沒給你穿厚衣服嗎？”他只是輕輕地點(diǎn)了一下頭，又把頭低的更低了。我不敢再問下去，害怕傷害到他幼小的心靈，于是，我毫不猶豫的把我兒子的衣服穿在了他的身上，雖然他還是一句話也沒說，可是我分明看到孩子的眼里閃著晶瑩的淚花。第二天中午，我剛走進(jìn)教室孩子就雙手捧著衣服把衣服還給了我，說他奶奶給他送來了衣服。我摸了摸他的頭滿臉堆笑地接過衣服，他竟也給我回贈了一個開心的笑臉。慢慢地，他開始有意與我親近，我還發(fā)現(xiàn)他也會和小朋友們一起玩。上課時，我有意多叫他回答問題，鼓勵他大聲說話，他會大聲準(zhǔn)確的讀出詞語，他會連貫的讀準(zhǔn)句子，他也會帶著語氣讀課文，表情也開始豐富起來了。他開創(chuàng)精品學(xué)校建幸福校園始變得開朗、自信、有活力了。期末考試以雙百的優(yōu)異成績給我交了一份滿意的答卷。與其說他的進(jìn)步是我最大的收獲，不如說我在他的進(jìn)步里找到了做老師的成就感。還有許多的小浪花拍打著我的心靈，我班的孟易澤是個和爸爸一起生活的單親孩子，從沒離開過爸爸，孩子上一年級了，由于爸爸工作忙，就讓他住校。剛開始，孩子戀家，每天總是不厭其煩的問我：什么時候放假？什么時候能見到爸爸？為了能讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，我和孩子的爸爸多次溝通，我覺得孩子離不開爸爸，還是內(nèi)心孤獨(dú)。于是，我有意讓其他小朋友和他一起玩，把我兒子喜歡吃的小吃偷偷拿給他吃，他實(shí)在想爸爸時我就給他爸打電話，讓他在電話里和爸爸說話。慢慢地他不在問放假的事了，而是每天放學(xué)準(zhǔn)時和其他住校生吃完飯后到教室寫作業(yè)。一天下午放學(xué)，孩子們吃完飯后照例回教室寫作業(yè)，我就隨口和他們開玩笑說：“你們的小肚子吃的鼓鼓的，可老師的肚子都餓癟了?！碑?dāng)時也沒在意，誰曾想到第二天下午吃完飯后，孟易澤第一個沖進(jìn)教室，手里拿著半個饅頭，塞進(jìn)我手里說：“老師快吃，吃了就不餓了?！蔽耶?dāng)時是又驚喜又感動，驚喜的是孩子已經(jīng)敞開了心扉，把我放在了心上，感動的是他在用他的愛回報著我的愛。一年的時間很短暫，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，成了我前進(jìn)的動力。孩子們在進(jìn)步的同時，我也在發(fā)生著變化，我發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)平和了。開始積極地參與、投入到學(xué)校的各項(xiàng)活動中，遇到問題不再逃避，而是虛心的去學(xué)習(xí)、去請教。與孩子們一起成長，讓我重拾回了失去的童真；與孩子們一起成長，讓我找回了失去的自信；與孩子們一起成長，讓我感受到了濃濃的愛。與孩子們一起成長，我很幸福！謝謝大家！第四篇：和孩子們一起成長 《發(fā)言稿》和孩子們一起成長尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好：我曾今有過許多次這樣的思考： 為什么班上有的孩子就是不愛守規(guī)矩？ 為什么有的孩子就是不愿學(xué)習(xí)？ 為什么有的孩子總覺得教不好？ ……在這些孩子的學(xué)習(xí)及成長問題上，或許很多班主任都和我一樣有過類似的困惑。難道真的是這些的孩子不夠好嗎？答案顯然是否定的。我始終堅(jiān)信大多數(shù)孩子的天生資質(zhì)都差不多，之所以會在后天出現(xiàn)諸多差異，那是有太多的原因所影響的。今年是我執(zhí)教第16個年頭，擔(dān)任了13年的班主任，尤其做了11年的六年級班主任，關(guān)于陪伴學(xué)生成長讓我感受最深，今天我就想和大家分享一下我是如何陪伴我的學(xué)生一起成長的。我一直堅(jiān)信，作為班主任要做的就是如何讓他們都能健康成長，越走越好，綜合能力的提升，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這道理每個老師都懂，現(xiàn)實(shí)并不是我老師想怎么樣，學(xué)生就會如何，華麗的語言每個老師都會說，做人的道理誰都會長篇大論，關(guān)鍵學(xué)生聽不聽，能不能聽進(jìn)去，愿不愿去做，慢慢地摸索中我發(fā)現(xiàn)，放慢我老師自己的腳步，放低自己的身段，不要一味的居高臨下，更不能著眼點(diǎn)一味放在成績上，多觀察這些學(xué)生言行，多陪陪學(xué)生的得與失，多關(guān)注孩子的喜與樂，多和學(xué)生們心與心的交流，當(dāng)我老師掌握了孩子最真實(shí)的一面，很多問題解決自然輕松多了。要想能陪伴好我的學(xué)生，我會從了解學(xué)生開始，之所以要了解學(xué)生，我相信大家都能懂得其中意義，其實(shí)要想真的能做到了解學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的孩子和你