【文章內容簡介】 提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理。專人負責做好教師參加集中培訓項目的申報、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學規(guī)范的集中培訓申報制度與規(guī)范的培訓學時登記制度。制定考核、評比制度，加強對校本培訓的考核與管理，以保證高質量地完成培訓任務。除財政安排專項資金用于中小學教師的培訓外，學校按照上級有關文件規(guī)定提取教師培訓經費。教師在區(qū)域內自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學時的培訓，原則上培訓費用應由本級財政和學校全額保障。經學校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓，憑培訓結業(yè)證書和實際培訓課時數，在培訓課時報銷經費標準內報銷培訓經費。教師培訓資金須專項用于教師培訓，任何部門和個人不得侵占和挪用。射陽縣鮑墩小學2011年9月第四篇：學校發(fā)展五年規(guī)劃(20142018)拜什艾日克鎮(zhèn)中心小學五年發(fā)展規(guī)劃（20152019）為進一步貫徹黨的教育方針，促進學校持續(xù)、健康發(fā)展，抓住實施新一輪基礎教育課程改革提供的廣闊發(fā)展天地，為讓學校穩(wěn)步踏實的向治理薄弱→規(guī)范發(fā)展→形成特色的發(fā)展目標邁進，特制定學校五年發(fā)展規(guī)劃。一、指導思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀的重要思想為指導，堅持社會主義的辦學方向，堅持“三個面向”，貫徹落實全國教育工作會議精神，執(zhí)行黨中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，落實科教興國戰(zhàn)略，堅持依法治校，發(fā)展、完善辦學特色。二、學?，F狀分析：（一）基本情況：拜什艾日克鎮(zhèn)中心小學建于1934年。位于拜什艾日克鎮(zhèn)中心地帶。學校轄有昆其宋、上拜什艾日克、上、下塔勒克，下墩克什拉克、恰提卡力等6個行政村學生。校占地面積24000平方米，建筑面積約2429平方米；綠化面積9892平方米，硬化面積5224平方米。教職工41名，專職教師38人，其中雙語班教師21名，漢語言授課的雙語教師16名（4名漢族），現有23個教學班，學生911名，（二）學校目前面臨的問題：漢語教師隊伍的綜合素質不能滿足社會發(fā)展對學校教育的要求，教學水平高的教師缺乏。教研教改能力需加強提高。學生的靈活運用能力有待于加強。校園網絡教學還不健全電子備課室的電腦配備不全，沒有落實人手一臺電腦。班級多媒體教學設備缺乏。三、辦學理念全體工作以學生為本，使學生全面發(fā)展，學生的未來為先。四、學校發(fā)展目標 總體目標：提高教學質量，促進雙語教育，建成“民族團結的搖籃，雙語教學的沃土，和諧文明的大家庭辦學目標：學校有特色，教學有特點，學生有特長核心目標：通過5年的努力，把我校建設成為教育理念先進、辦學特色鮮明、教學設施一流、師資隊伍高素質復合型、管理體制科學化人格化、教育質量名列前茅、家長滿意度高、社會認可度強的“教育技術現代化示范學?！?、“標準化辦學示范?！?、“自治區(qū)級德育示范?！?。教師發(fā)展目標：切實加大師資隊伍建設力度，造就一支思想素質高、教育理念新、文化底蘊足、業(yè)務能力強、結構合理、身心健康的教師群體。學生發(fā)展目標：高質量、高標準地全面深化素質教育，培養(yǎng)一大批心理品質健康、審美情趣高尚、身體素質強健、具有創(chuàng)新精神與實踐能力的能適應未來社會發(fā)展要求的一代新人。辦學特色：以教學為中心，以學生為主體，以質量求生存，以科研求進步，以機制求活力，以聲譽求繁榮。階段目標 2015年：為總體目標的實現打好基礎，使學校辦學水平，辦學條件再上新臺階。建成一座教學樓，創(chuàng)建地區(qū)級“德育示范校”。2016年：通過爭創(chuàng)教育教學管理先進學校，進一步提高師生的文明素質和學校的文明品位。加強教育科研，探索課堂教學改革模式，配備班級多媒體教學設備，體現特色，辦學效益有明顯提高。爭創(chuàng)地區(qū)級“文明單位”。2017年：通過學校內部體制改革，教師隊伍建設形成激勵、競爭機制。充分發(fā)揮好學校資源作用，提高學校管理水平。增建學校食堂，校園綠化美化提高品位，形成特色。2018年：爭取連年獲得目標管理先進校的榮譽。步入標準化辦學示范的行列。學校各項建設再上新臺階。進行校園網絡建設，大力豐富校園文化內容，進一步提升文化品位，爭創(chuàng)自治區(qū)級“德育示范校”。2019年：學校的教育、教學、教研、教改形成經驗推廣，教學質量大幅度提高，學校內部管理體制改革成效顯著。校園建設初步實現現代化目標，現代教育技術設施進一步優(yōu)化，網絡設施及管理達到現代化水平。具體工作目標（一）、全面加強和改進學校思想政治工作，構建精神文明建設新機制。（二）、積極推進學校教研教改，構建21世紀人才培養(yǎng)新模式。（三）、深化學校內部體制改革，構建現代化學校管理新體系。（四）、實施構建高素質師資隊伍。（五）、提升教育現代化、信息化水平，構建學校可持續(xù)發(fā)展新優(yōu)勢。（六）、優(yōu)化校園環(huán)境建設，構建人文校園、科技校園、綠色校園。（一）、全面加強和改進學校思想政治工作，構建精神文明建設新機制。目標原則堅持社會主義教育方向，堅持在素質教育中德育為首的原則，面向全體，育人為本。在德育工作中堅持“三性”和“三結合”。“三性”指基礎性，重在培養(yǎng)學生的基本價值觀；主體性，從責任感入手培養(yǎng)學生的主體意識和主體精神；可持續(xù)發(fā)展性，培養(yǎng)學生具有環(huán)境意識和健康和諧的心理品質?！叭Y合”是堅持學校教育與社會實踐相結合；理論與實際相結合；教學與管理相結合。引導學生把德育要求內化為自身需要，做到知、信、行統(tǒng)一。加強德育科研，突出時代性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高德育工作的針對性、實效性和主動性。法制教育和安全教育落到實處，校園綜治工作常抓不懈。完善“教書育人、管理育人、服務育人”和“學校、社會、家庭一體化”兩大德育網絡，引導學生學會做人，學會學習，學會做事，學會審美，學會健體，促進學生健康成長。從班子建設、思想建設、隊伍建設、陣地建設、德育內容體系建設、制度建設等方面，全方位推進學校的精神文明建設，形成新機制。具體措施（1）構建以學生為主體的教育活動系列，包括主題活動系列；成長活動系列；社會實踐系列，特長活動系列。（2）開展革命傳統(tǒng)教育，愛國主義教育、集體主義教育等活動。抓好隊伍建設、基地建設、教材建設、考評制度建設等工作。（3）堅持養(yǎng)成教育，形成良好的行為規(guī)范。行為規(guī)范養(yǎng)成有認識與行為兩方面，因此一方面加強教育，把社會、學校的要求變成個人需要；另一方面，加強管理，形成良好的監(jiān)督機制。堅持民主辦學，為學生創(chuàng)造良好寬松的發(fā)展空間。（4）實施心理健康教育，塑造健全人格。開設心理健康教育課程，列入課程計劃，設專職教師。通過多形式多渠道的活動，優(yōu)化學生的心理品質。（5）優(yōu)化學校育人環(huán)境，發(fā)揮良好的育人功能。開辟學校勤工儉學基地為校學生勞動基地，樹立正確的勞動觀念和培養(yǎng)良好的勞動習慣。（6）完善學校、社會、家庭教育體系，以“參與、合作、發(fā)展”為宗旨，即家長與學校合作，參與學校管理，共同促進學生的發(fā)展。達成度 第一階段：（2015──2017）（1）實現以思想道德修養(yǎng)、民主法制觀念、心理健康為主要內容的文明素質的顯著提高，以“三好”的具體要求為主要內容的校園秩序、校園環(huán)境、人際關系的文明程度顯著提高。預防和打擊宗教思想滲透校園。（2）建立適應高素質教育要求和我校培養(yǎng)高素質人才目標的德育評價機制，在學校開展學分制的探索中，突出德育學分的管理與評價。第二階段：（2017━━2019）（1）形成學校德育建設新制格局。實踐和驗證德育系統(tǒng)工程的理念，主抓教育內容上的三個層次，即以小學生日常行為規(guī)范為內容的基本行為訓練；以愛國主義和黨的基本路線為核心的基本觀點教育；二是民族團結教育、五觀、四個認同、三個離不開教育常態(tài)化，豐富和促進班級、少先隊活動和社會實踐活動內涵。面指全體教師教書育人，管理育人，服務育人，特別是寓德育于課堂教學過程之中。教育力量上的“三位一體”，即學校、家庭、社會形成合力，學校起主導作用。（2）以爭創(chuàng)教育教學管理先進學校為目標，積極探索德育工作創(chuàng)新機制，建立高素質的德育隊伍，形成有我校特色的德育理念和操作體系。（3）利用信息網絡等現代化技術手段，拓展德育工作的空間和渠道，提升德育現代化水平。（二）積極推進學校教研教改，構建21世紀人才培養(yǎng)新模式。目標原則深化教育教學改革，積極推進素質教育，不斷提高教育教學水平，加強教育科研，以提高課堂教學效率為重點，努力實現教研教改的科學化，教學管理的規(guī)范化，教學質量的高效優(yōu)質。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，積極探索人才培養(yǎng)的新機制。具體措施及達成度第一階段（2015──2017）（1）科研興校，決戰(zhàn)課堂有計劃地開展教育方針政策和現代教育理論的學習研討，更新教育觀念，推進創(chuàng)特色講實效的教學科研活動。全面開展課堂教學改革研究。制訂實施計劃，各教研組要抓點帶面，取得經驗，組織推廣。各學科要有專題，論文在縣以上交流或發(fā)表，認真扎實地組織好現有教研課題的實施工作，完成課題報告。超前培優(yōu)骨干教師隊伍。組建一支教研能力強，制訂比較完善的激勵機制，促進教研教改出成果出人才取得實效。（2）規(guī)范管理，創(chuàng)新機制健全各項常規(guī)管理制度，按教育教學常規(guī)課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，重視勞技課、活動課的管理。強化教研組建設，探索課堂教學改革評價方法，努力促進課堂教學由接受學習向體驗學習和發(fā)現學習轉變。建立適合素質教育要求和我校培養(yǎng)高素質人才目標的教學質量評價機制。探索分層教學，分類指導的新舉措。（3）提高質量，爭創(chuàng)一流以爭創(chuàng)一流的精神努力提高教育教學質量，保持教學質量穩(wěn)定在全縣的前列，培養(yǎng)一批高素質的拔尖人才。第二階段（2017──2019）（1）深化教研，爭創(chuàng)名牌自創(chuàng)課題形成成功經驗，培養(yǎng)一批學術造詣較高，實踐能力強的名師。課堂教學改革形成一批有特色的教學模式，加強宣傳推廣的力度，能在縣以上起到示范輻射作用。（2）創(chuàng)新機制，發(fā)揮效益積極探索教學管理的創(chuàng)新機制，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面形成有特色的管理體系，努力促進學生的全面發(fā)展和能力專長。發(fā)揮管理效益，形成高素質的教師隊伍和高效率的工作機制。（3）培養(yǎng)人才，勇攀高峰 爭取教學質量在全縣居領先地位。五年內有更多的學生升入理想的學校，有一批高素質的特長生。（三）深化學校內部體制改革，構建現代化學校管理新體系。目標原則堅持深化學校內部管理體制改革，在創(chuàng)新的教育理念指導下，構建民主化、科學化、現代化的學校管理新體系。通過學校管理工作的民主化建設，最廣泛地調動全體教職工的積極性，保證學校工作的動力；通過學校管理工作的科學化建設，依托剛性的管理，形成競爭機制，開發(fā)全體教職工的創(chuàng)造力，保證學校管理工作的活力；通過學校管理工作的現代化建設，引進現代化的管理觀念，管理手段，管理技術，保證學校工作的效率。深入落實、完善黨支部領導下的校長負責制，崗位責任制，結構工資分配制，教師繼續(xù)學習制的內容。穩(wěn)步提高教職工福利待遇。具體措施（1）進一步落實各級各類《崗位責任制》，落實《考評細則》，建立教師考評機制，將崗位職責的履行情況作為考核的重要依據，并根據考核的記載，對教師進行綜合考評。（2）堅持每年一次的教職工代表大會，學校的重大決策，有關教職工的切身利益的重大問題，提交教代會討論通過。堅持落實校務、財務、黨務公開制度，規(guī)范公開內容，健全監(jiān)督機制。（3）加強年級與教研組管理，發(fā)揮年級、教研組在學校內部管理體制改革中的積極作用。（4）優(yōu)化校園計算機局域網，發(fā)揮現代教育技術在學校管理工作中的重要作用。達成度：第一階段（2015──2017）建立考評機制，進行第一輪教師考評。校園局域網得到優(yōu)化，教師德、勤、能、績檔案逐步向無紙化過渡。第二階段（2017──2019）學?！秿徫豢己恕芳殑t按科學理想方案執(zhí)行。學校管理與學校發(fā)展更加諧調，管理工作成為學校特色中不可分割的一部分，辦學效益得到進一步提高。（四）構建高素質師資隊伍。目標原則通過師德教育及教師價值觀的教育，使教師