孫曉利詠華山(編輯修改稿)
2024-11-15 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情地朗讀課文，兼具動作技能與智慧技能性質(zhì)。達到記憶、理解、運用水平。其學習條件是重復練習，理解課文內(nèi)容。目標4：屬于課文內(nèi)容知識或情感態(tài)度價值觀的學習，達到理解水平。學習條件是：（1）需要對被學習對象有相關(guān)知識。（2）理解課文內(nèi)容?！窘虒W時間】兩課時/ 9【教學過程】第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。談話：小朋友，我想問你們一個問題：看過動畫片《寶蓮燈》嗎？都知道小沉香劈山救母的故事，記得這座大山叫什么山嗎？板書：華山師：“華”是一個多音字，這里讀hu224。 跟我讀“華山”（兩遍）書空。（出示多媒體）“華山風景圖”。簡介：瞧！這就是華山，它在我國的陜西省，是著名的旅游勝地！從古到今，吸引了不少中外游客前去游覽。古時候，有一個小孩兒和他的先生曾經(jīng)到過華山，這個小孩兒叫寇準，（跟讀兩遍）他做過宋代的宰相。我們今天就來學習寇準小時候和他的先生登華山時發(fā)生的一個故事。過渡：究竟是怎樣的一個故事呢？二、初讀課文，整體感知。范讀課文。指導自學：小朋友聽得很認真，老師相信你們一定能比老師讀得還要好。請大家先讀讀課后的生字,再讀讀課文,做到:讀準字音,盡量把句子讀通順。學生自讀課文，老師巡視、聽讀。檢查自學情況:(1)出示生字詞語：詠 華山 沿著 山路 艱難 山頂 自己 情不自禁 吟誦 與 齊 稱贊 寇準(2)請學生當老師提醒讀音要注意的地方。如： 后鼻音— 頂 稱前鼻音—難 禁 吟 翹舌音— 稱平舌音—頌 贊 自/ 9（3）學生分小組讀詞語，互聽互評。交流：讀懂了哪些詞語？還有哪些詞語不懂？（初步理解以下詞語的意思）詠：贊揚、稱贊、贊美 艱難：艱苦困難山頂、山腰的位置要能指出來情不自禁：忍不住，不能控制自己的感情。稱贊：夸獎、表揚（4）請四個同學分段讀課文,指導評議:誰的字音讀得準，句子讀得通順?（5）請小朋友再讀課文，邊讀邊想，你覺得華山怎么樣？ 交流并板書：高。師：你從哪些句子讀出華山的高來的？ 預設(shè)：除了??太陽顯得??他們沿著山路艱難地??如果學生讀詩歌，也對其肯定，但不要強調(diào)。齊讀課文。三、學習生字，正確書寫。1．出示生字，指名認讀。2．分析、記憶字形。認識禾木旁。3．學生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置、書寫筆畫。書寫生字，除了“華”“代”“歲”。4．指導在《習字冊》上認真書寫。5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學。/ 9第二課時一、復習導入復習古詩，學習新詩：課前2分鐘背誦古詩。（挑選學生平時背誦的古詩）《詠柳》、《敕勒歌》、《出塞》、《風》、《登鸛雀樓》、《春曉》師：宋代的寇準跟隨先生登上華山也吟誦了一首詩。今天繼續(xù)學習第25課，齊讀課題：《詠華山》復習字詞：師：上節(jié)課我們借助拼音讀了課文，這些生字，還會讀嗎？（課件出示）華 間 與齊 稱代 歲詠 沿 艱 難 頂 禁 吟 誦 贊 宋 寇師評：讀音準確，聲音響亮。我們學習他，一起讀。字放到詞語和句子中，還能讀準嗎？我們開小火車讀。（課件出示）華山 稱贊 宋代 七歲 沿著 艱難 山頂 吟誦 寇準 山腰間 情不自禁 更無山與齊師評：全讀對了，大家一起讀，注意詞語和詞語之間的停頓。評：正確、整齊、響亮，好樣的。課文中還有一組特殊的詞語，請一位小朋友來讀：（課件出示）朵朵白云 連連點頭 遠遠近近的山 師：你發(fā)現(xiàn)他們特殊在哪里？這些詞語中有同一個字會重復出現(xiàn)，一般可以表示數(shù)量很多。我們一起讀讀體會體會。二、學習美文（一）感受華山的高師：同學們，今天我們就和小寇準一起去爬華山，好嗎？打開書本翻到137頁，找到第2自然段。聽清要求：自己讀自己的，不齊讀；讀完了一遍，坐端正。小朋友，華山給你什么感覺？（高）初步感受高：（基本讀好這句話）師：哪句話直接寫出了華山的高？ 出示：“啊！華山真高哇！”/ 9 指名讀。評：聽出了，華山還真高呢，（課件點紅“真”）誰再來讀。數(shù)字說明高：（讀好語氣詞和感嘆號）師：老師告訴大家，華山有2200多米高，我們這座四層教學樓有20多米高，華山大概要100多座我們學校的這樣的教學樓疊起來這么高。把這份驚訝送到句子里，請你來讀。評：你讀得這么好，難怪這里用了兩個感嘆號。（課件點紅“感嘆號”）我們一起讀。想象畫面體會高：（抓住詞語：艱難）師：華山這么高，小寇準和先生是怎樣爬山的呢？ 出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。師：你看，面對飄帶一樣的臺階，他們爬山容易嗎？（不容易）哪一個詞告訴我們了呀？（艱難）師：老師覺得他們爬山的時候一定是滿頭大汗，衣服都濕透了。你覺得他們爬山的時候還會是什么樣子的呢？預設(shè)：我們好像還聽見——（直喘粗氣）；他們的手——（磨破了）；腳——（又酸又疼）；累了——（還要找塊石頭坐下歇一歇）；師： 是啊，他們爬得多么艱難?。≌l來讀這句話？評：爬華山的時候真是艱辛又困難；爬的真是太難了，讓我們一齊讀。圖文結(jié)合感受高：師：華山很高，很難爬上，但爬上山頂，就能看到美麗的景色，那是怎樣的呢？（兩位同學回答后出示課件）/ 9 出
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