【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全體學(xué)生推行養(yǎng)成教育；二是指學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生都有明確的養(yǎng)成教育規(guī)范要求；三是全校人人參與其中，既是教育者，又是受教育者。在《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》八章三十八條中，其中六章二十四條124款是對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求，一章十條53款是對(duì)教師的規(guī)范要求?！稐l例》要求濰坊八中的每一個(gè)人，都要在各自的崗位上明確職責(zé)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，完成任務(wù)目標(biāo)。二是推行“全程”管理，夯實(shí)養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。這里的“全程”，一是指學(xué)校管理措施的全過(guò)程；二是指教師、學(xué)生校內(nèi)外工作、學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程。我們依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《濰坊八中養(yǎng)成教育條例》。濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》規(guī)范中，學(xué)校對(duì)學(xué)生到校離校、衛(wèi)生掃除、課間秩序、上樓下樓、自行車(chē)排放，以及校服穿著、門(mén)窗關(guān)閉、花卉管護(hù)、升旗儀式等都做了詳盡的要求。三是堅(jiān)持“全方位”推進(jìn)，保障養(yǎng)成教育的實(shí)效。養(yǎng)成教育的“全方位”，主要 1是指學(xué)校管理的全面到位，辦學(xué)資源的全面利用，辦學(xué)環(huán)境的全面優(yōu)化，教育教學(xué)內(nèi)容的全面豐富，評(píng)價(jià)機(jī)制的健全完善。學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè)，積極營(yíng)造校園的書(shū)香和儒雅氛圍。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“三名工程”（名師、名生、名校）長(zhǎng)廊、藝術(shù)科技長(zhǎng)廊、養(yǎng)成教育專刊、名家名師名言、勸勉警示語(yǔ)錄、活動(dòng)宣傳專欄、師生風(fēng)采牌匾等廳廊文化，實(shí)施綠色生態(tài)校園提升工程，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、“我愛(ài)我班”的班級(jí)文化展評(píng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓寸寸方土育人，棵棵花草含笑，面面墻壁說(shuō)話，校園處處是知識(shí)的感染，使校園時(shí)時(shí)有教育的力量。（二）念好“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四字經(jīng)，做好養(yǎng)成教育大文章在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，濰坊八中的體驗(yàn)就是通過(guò)狠抓“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”四個(gè)字的基本要求，不斷獲得養(yǎng)成教育的成效。一是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，內(nèi)化養(yǎng)成?！皬募?xì)從嚴(yán)”是濰坊八中一切工作的起點(diǎn)和基點(diǎn)，是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵?！皬募?xì)從嚴(yán)，致高致遠(yuǎn)”已經(jīng)成為辦學(xué)的座右銘，落實(shí)在濰坊八中工作的方方面面。在濰坊八中《養(yǎng)成教育條例》中，我們對(duì)衛(wèi)生保潔有嚴(yán)格的要求：樓梯清掃要先把泥土掃干凈，再用拖把拖擦，確保樓梯正面和立面干凈，對(duì)邊角要用抹布擦拭干凈。學(xué)校除了要為師生提供良好的環(huán)境外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生今天掃己屋、明天掃天下的責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵。二是狠抓“細(xì)”節(jié)，規(guī)范養(yǎng)成。細(xì)節(jié)最能檢驗(yàn)養(yǎng)成教育認(rèn)識(shí)到位不到位、功夫到家不到家、舉措落實(shí)不落實(shí)。我們立足學(xué)校實(shí)際，引領(lǐng)師生從細(xì)節(jié)中引發(fā)大思考，從細(xì)小處發(fā)現(xiàn)大道理，從細(xì)微處養(yǎng)成大習(xí)慣。學(xué)校教育中，德育制度定得很全，德育經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)得很好，但很多都是高高地舉起，輕輕地放下，制度游離了實(shí)際。對(duì)此，學(xué)校根據(jù)校情結(jié)合實(shí)際，制定了具體可行的實(shí)施方案、操作手冊(cè)、考評(píng)細(xì)則，訓(xùn)練目標(biāo)、一日常規(guī)等規(guī)章制度。為了讓這些制度深入人心，學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話、教師例會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播站、宣傳櫥窗等多種途徑宣傳教育，讓學(xué)生人人熟記習(xí)慣要求，教師個(gè)個(gè)知曉目標(biāo)要求。做到有章可依，有章必依，遵章操行，違章必究。三是求真務(wù)“實(shí)”，提升養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，學(xué)校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。設(shè)定的養(yǎng)成教育目標(biāo)力求實(shí)實(shí)在在，活動(dòng)力求現(xiàn)實(shí)可行，具有可操作性，內(nèi)容貫穿于全部教育教學(xué)之中，將“落實(shí)進(jìn)行到底”。學(xué)?？偸前褜?duì)學(xué)生行為上的要求，變成對(duì)具體一件事的要求，化為可操作的細(xì)節(jié)。二、深化措施（一）實(shí)施法制教育，讓正確的“是非觀”在學(xué)生頭腦中扎下深根，固化習(xí)慣根基初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，雖對(duì)善惡是非有一定的認(rèn)識(shí)，但價(jià)值觀還沒(méi)有定型，意志還不堅(jiān)定，容易受到外在不良因素的影響。因此，必須采取豐富多彩的形式，幫助他們認(rèn)清事情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的是非善惡觀，把自己培養(yǎng)為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。作為山東省普法依法治理工作先進(jìn)單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省關(guān)心下一代教育基地，作為黨務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)、廉政文化進(jìn)校園等項(xiàng)目的市區(qū)示范點(diǎn)，濰坊八中堅(jiān)持走依法治校之路，采取豐富多彩的形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)，確立正確的是非觀，不以善小而不為，不以惡小而為之，追求真善美，遠(yuǎn)離假惡丑，形成健康積極向上的優(yōu)良校風(fēng)，學(xué)校多次為省、市、區(qū)普法活動(dòng)提供現(xiàn)場(chǎng)，連續(xù)十幾年在校學(xué)生違法犯罪率為零。（二）深化經(jīng)典教育，把水澆到樹(shù)根上，滋養(yǎng)其性靈，讓良好的習(xí)慣充滿生命活力經(jīng)典是文化寶庫(kù)中的瑰寶，燦若星辰，異彩紛呈。那是語(yǔ)言的精華，是智慧的結(jié)晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類(lèi)最純粹的精神家園。濰坊八中在辦學(xué)實(shí)踐中不斷深化經(jīng)典教育，開(kāi)發(fā)了《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等校本課程，挖掘、制作了《二十四孝圖》，走廊、教室、餐廳、宿舍處處張掛名言警句，建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁育人環(huán)境。孩子們浸潤(rùn)其中，汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，不時(shí)傳來(lái)詩(shī)韻陣陣，書(shū)生朗朗，從小立志與圣賢為友，與經(jīng)典同行，立君子品，做有德人。（三）以責(zé)任教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)壯筋骨，讓良好的習(xí)慣始終處于成長(zhǎng)之中社會(huì)責(zé)任感就是在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。培養(yǎng)青年一代的社會(huì)責(zé)任感，是中學(xué)教育必須肩負(fù)的責(zé)任。學(xué)校通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)校文化建設(shè)和家校溝通教育等途徑，使學(xué)生了解公民知識(shí)、增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感；掌握一定的公民技能、提高公民道德素養(yǎng)；知道權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任間的關(guān)系，提高責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意志和信念，養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣，達(dá)到對(duì)自己、他人和集體負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)盡職盡責(zé)，失職主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的教育目的。通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——調(diào)查研究解決已存在的涉及公共政策問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、感受社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，獲得從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和技能，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、延伸策略（一）打造方圓課堂，深化養(yǎng)成德育內(nèi)涵進(jìn)入初中階段，面對(duì)較重的課業(yè)壓力，學(xué)生往往是沉悶的，壓抑的?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)校發(fā)出“用歡笑聲點(diǎn)亮我們的課堂”的號(hào)召，老師用充滿激情、富有幽默的語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力，提高課堂效益，促進(jìn)了師生之間情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上人生觀和良好品格。語(yǔ)文課是我校的一大亮點(diǎn)課堂。作為濰坊市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)示范校，濰坊市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)通訊》先后兩次推介我校的語(yǔ)文教學(xué)情況。我校也多次為濰坊市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)提供展示現(xiàn)場(chǎng)，并兩次代表濰城區(qū)在全市項(xiàng)目工作會(huì)議上做典型發(fā)言。語(yǔ)文教師以主題叢書(shū)為藍(lán)本，以課本為讀本，每月選擇一個(gè)主題，大家一起讀經(jīng)典、寫(xiě)體會(huì)、講心得，交流切磋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。（二）加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)與家庭聯(lián)動(dòng)，拓展養(yǎng)成教育空間學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育是實(shí)施養(yǎng)成教育的3種基本形式，學(xué)校、家庭、社區(qū)任何一個(gè)方面失控，都將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)德育教育出現(xiàn)漏洞，給不良思想道德影響以可乘之機(jī)，危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)教育，可使它們?cè)跁r(shí)間和空間上互相銜接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育統(tǒng)一起來(lái)，從而取得最佳的教育效果。一是組建了三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作通過(guò)參與、匯報(bào)、交流、展示等活動(dòng)，建議家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展好校外德育活動(dòng),對(duì)學(xué)校教育提出建議和意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作給予支持和配合；二是成立了家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，派專人負(fù)責(zé)、制定周密的教學(xué)計(jì)劃，注重授課的科學(xué)性與大眾化，密切聯(lián)系實(shí)際地給家長(zhǎng)講授德育理論、德育經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)校還組織成立了家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)，邀請(qǐng)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師和教子有方的家長(zhǎng)講課；三是建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。每個(gè)班主任都開(kāi)通了飛信，隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，保證了家校交流的最佳實(shí)效，為家校溝通搭建了有效地橋梁；四是學(xué)校還建立了共建聯(lián)誼單位，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的力量為教育服務(wù)，學(xué)校利用假期和雙休日帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀、參加勞動(dòng)鍛煉，從而抵御社會(huì)中不良影響，減少學(xué)生違反社會(huì)公德、規(guī)章和違法犯罪行為。第四篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣 為一生幸福奠基養(yǎng)成良好習(xí)慣奠基幸福人生河北省承德市平泉縣南嶺中心小學(xué)“成功與失敗的最大分野，來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)?！翱梢?jiàn)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我們將受用終生；相反，如果養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，也將對(duì)自己貽害無(wú)窮。因此，南嶺小學(xué)秉承平泉縣教育體育局“幼兒教育抓啟蒙、小學(xué)教育抓養(yǎng)成、初中教育抓規(guī)范、高中教育抓養(yǎng)成”的主旨精神，把習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)和加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷加大對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的力度，通過(guò)各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，健康發(fā)展。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把好的習(xí)慣內(nèi)斂為一種性格，是學(xué)生走向成功的重要因素。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身幸福奠基，我校在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面進(jìn)行了嘗試和摸索，通過(guò)多種方式力促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過(guò)不斷地探索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，取得了一些成效。下課了，學(xué)生秩序井然地單行右側(cè)出入，拐彎處走的都是直角；上課中，學(xué)生們頭正、肩平、腰直、足安、書(shū)正、字端；升國(guó)旗時(shí)，師生不用整隊(duì)，自覺(jué)按操場(chǎng)磚塊橫豎成行站立；大課間活動(dòng)中，學(xué)生們動(dòng)作統(tǒng)一、步伐整齊，擺臂一致，口號(hào)響亮；校園內(nèi)外，師生遇人問(wèn)好行禮；再看看我們的宿舍，學(xué)生的床鋪平整、被子方正……這些細(xì)節(jié)，見(jiàn)證了南嶺小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果，體現(xiàn)著南小學(xué)生的良好素養(yǎng)。這一切，都表明，南嶺學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育已經(jīng)初顯成效明確養(yǎng)成目標(biāo)細(xì)化培養(yǎng)主題養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容是行為習(xí)慣的訓(xùn)練。而小學(xué)生的行為訓(xùn)練點(diǎn)多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我校在深化養(yǎng)成教育的內(nèi)容上，采取的是抓住主題，突出重點(diǎn)的策略：即周周有重點(diǎn)，周周有評(píng)比，月月有主題活動(dòng)。一周一個(gè)重點(diǎn)。每周一升旗儀式后公布周重點(diǎn)，紅領(lǐng)巾值周員隨時(shí)督查，一周一總結(jié)表彰，使行為規(guī)范操練達(dá)到制度化、常態(tài)化，真正落到實(shí)處。如某