【文章內容簡介】 內動起來，使學生能夠從不同的角度、以不同的方式去觀察，領悟圖形中各元素間的位置關系、度量關系和圖形本身所具有的性質。但是有些內容使用傳統(tǒng)教學較好，比如，在講解三角函數公式之間的轉換的時候，語言加黑板能很好的和學生進行交流，畢竟數學解題是講究演算過程的，在黑板上把解題過程一步一步的寫出來，學生不但有思考的過程，而且可以反復地進行分析，因為傳統(tǒng)的教學很容易保留前面的板書。比如在講解《條件語句》這一節(jié)時，我只是運用多媒體展示了練習題和小結，把定義及語句這些概念性的東西放到了黑板上，讓學生整節(jié)課都清楚本節(jié)課的主題是什么。因此我認為在運用多媒體技術教學時，有選擇的使用，并將其和傳統(tǒng)的教學模式巧妙結合起來，既減輕了教師的負擔，又突出了教學重點，還收到了良好的教學效果。在多媒體教學中，課件制作的好壞也直接影響著課堂的教學效果。一個優(yōu)秀的課件應具備簡單明了的結構、有序合理的布局。課件制作要簡潔實用，不過分追求其外在的美，避免干擾教學?？傊?，在多媒體技術應用于高中數學教學的過程中，只有了解高中數學利于多媒體技術要達到的教學目的，才能夠有的放矢地對教學內容進行多媒體改造，才能真正使多媒體技術提高數學教學效率。否則，多媒體教學就成了華而不實的擺設，空有一套華麗的外衣，而不能真正為高中數學教學服務。多媒體技術在高中數學教學中的應用存在許多問題，在此只是初步探索，在以后的教學工作中，我將會更深入的研究。只有勇于實踐探索，才能探尋出對多媒體運用更適合的途徑，有利于數學課改的有效進行。參考文獻：[1]《高中數學必修》人民教育出版社[2]何克抗（2001）.關于信息技術與課程整合的理論思考，中小學電教，1，47[3]何棋,[J].中國電化教育,2007,(9): 7376[4] 2008[5] ,遼寧高職學報,2006,(1)[6] 李鴻科,2005第三篇：運用信息技術打造高效課堂運用信息技術打造高效課堂【關鍵詞】 小學語文；信息技術；高效課堂【中圖分類號】 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004―0463（2018）09―0096―01《基礎教育課程改革綱要》中指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”如何運用現(xiàn)代信息技術，打造小學語文高效課堂呢？下面，筆者結合教學實踐談談自己粗淺的認識。一、運用信息技術，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣布魯納說：“學習最好的刺激是對所學學科的興趣。”興趣是學習自覺性的起點，是智慧和靈感的源泉，小學生只有對語文產生濃厚的興趣，才會產生強烈的求知欲，而直觀形象、圖文并茂的多媒體技術通過文字、圖像、聲音、數據、動畫和視頻等對信息進行統(tǒng)一的數字化處理和交互化處理，可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的文字材料融入到三維空間中，用其新穎性、趣味性、藝術性來吸引學生的注意力，直接刺激學生的多種感官，給學生一種耳目一新的感覺，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，使語文課堂由單一的耳聽為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作。現(xiàn)代信息技術拓展了學生學習的空間，使語文課堂變得聲像同舉、圖文并茂、動靜成趣、直觀生動。二、運用信息技術，優(yōu)化設計，突破教學重點難點在小學語文教學中，當學生在語文學習中出現(xiàn)疑點及難點時，教師因勢利導，運用現(xiàn)代信息技術恰當地解析疑點及難點，讓學生感悟語言文字，理解課文內容，從而形成一個有機的整體，學生的情感在激勵中得到升華和陶冶，在重難點的突破中達到學文與悟道的和諧統(tǒng)一。如，在教學北師大版六年級語文下冊《詹天佑》一課時，教師講解詹天佑設計“人”字形線路，由于教學內容離學生生活實際較遠，學生在文字說明中很難理解和接受課文知識。為了平緩教學的坡度，突破教學重難點，在教學中借助信息技術，運用教學媒體設計了一個動畫教學環(huán)節(jié)，動畫使學生看到了火車爬上直坡的全過程，并且特別注意到了用紅色醒目閃現(xiàn)出來的“人”字爬坡軌跡。由于筆者巧妙地運用了信息技術，所以學生在短時間內輕而易舉地理解了“人”字形線路的含義，同時更加深刻具體地體會到了詹天佑超人的智慧和杰出的創(chuàng)造精神，從而有效地突破了教學的重難點。三、運用信息技術，活化知識呈現(xiàn)方式，提高課堂教學效率現(xiàn)行教科書是小學語文課堂教學最主要的教學內容及知識的呈現(xiàn)方式，而學生所學知識的呈現(xiàn)應該是豐富多彩的，這樣才能滿足學生多樣化的學習需求。在教學中教師就需要利用信息技術，聯(lián)系學生生活實際，活化知識呈現(xiàn)方式，提高教學效率。如，教學北師大小學語文五年級下冊《西門豹治鄴》一文，在學生初讀、了解課文內容后，教師利用多媒體可以適時地補充與教學內容相關的視頻資料，聲音圖象隨時插入展示，這樣學生雖坐在教室里，但其視野卻可以隨著多媒體的展示擴展到戰(zhàn)國時期，對文字內容及人物形象的感受隨著畫面和聲音不斷地延伸，同時教師啟發(fā)學生根據視頻思考西門豹言行，提煉總結人物性格特征，這樣就大大拓展了課堂教學的空間，加大了課堂教學的容量，上課時間被充分利用起來，發(fā)揮了它的最大價值，減輕教師負擔的同時提高了課堂效率。四、運用信息技術，深化拓展文本，提高學生綜合能力語文教學如果僅僅依靠教科書、教師及學生的參考書的信息，那么是非常有限的，遠遠不能滿足學生的學習及生活的需求。《語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用……”現(xiàn)代信息技術體現(xiàn)了很強的網絡優(yōu)勢，能收集更多的語文學習信息資源，增大教學的信息量，充分地開發(fā)語文資源。如，教完北師大語文六年級下冊《美猴王》一文之后，為了讓學生的知識面不只停留在書本上，還要對《西游記》其他人物有所了解，課后布置學生搜集大量有關《西游記》中其他人物的故事，經過加工整理辦一期“西游人物傳”的黑板報。課后，信息技術給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，學生既學到了課本上的知識，又將知識進行了拓展，開拓了視野?？傊?，在小學語文課堂教學中，現(xiàn)代教育技術的合理運用，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，最終為學生得到更好的發(fā)展提供了寬廣的平臺。（注：本文為2015甘?C省“十二五” 教育科學規(guī)劃課題《信息技術支撐下小學語文課堂教學高效性研究》研究成果，課題編號GS[2015]GHB0605）編輯：張慧敏第四篇：運用多媒體助教 打造高效英語課堂運用多媒體助教打造高效英語課堂摘要：本文闡述了多媒體作為一種教學手段，對提高英語課堂教學質量、打造高效英語課堂的重要意義。關鍵詞：多媒體助教 高效英語課堂二十一世紀是高科技迅猛發(fā)展的時代，是數字化的信息時代。隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展和普及，多媒體網絡技術在教育教學中得到了廣泛的運用，多媒體輔助教學已漸漸走進課堂。它不僅優(yōu)化了教學過程，使得原本枯燥、抽象的教學變得生動、直觀；而且極大地促進