【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以，在多媒體教學(xué)中該使用的時(shí)候使用，不該使用時(shí)不用，避免教師急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾演示給學(xué)生，學(xué)生因此而傾倒，一堂課下來(lái)，學(xué)生只感到欽佩，而沒有學(xué)到真正的知識(shí)。四、對(duì)多媒體教學(xué)目的要明確在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)的好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作的色彩艷麗、變化多端，讓人眼花繚亂，各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性有違多媒體使用的初衷。五、盡量地讓學(xué)生參與到課件的制作和操作過程中來(lái)自從媒體引入到課堂中來(lái)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，盡量讓學(xué)生參與課件的操作和制作過程，如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂回徹底改觀，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲，學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“幾何畫板”軟件當(dāng)然是首選，教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)、形象的描述，能從不同角度以不同的方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，突破時(shí)間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，讓學(xué)生充分感受、理解知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：談多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用（范文模版）談多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用在“E時(shí)代”的21世紀(jì),人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的無(wú)窮優(yōu)勢(shì)喝無(wú)比魅力。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。把網(wǎng)絡(luò)信息,多媒體技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合會(huì)讓普通的課堂聲情融合,圖文并茂。這正式現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)改革和發(fā)展的必經(jīng)之路。但是,如何才能利用網(wǎng)絡(luò)的便利把多媒體課件合理地應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中呢?這就是當(dāng)代英語(yǔ)教師需要探究的。只有這樣,我們才能真正找到多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的契合點(diǎn),讓英語(yǔ)課堂流光溢彩。一、運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)信息,讓教學(xué)活動(dòng)便捷化。作為21世紀(jì)的新寵,網(wǎng)絡(luò)已幾乎是家喻戶曉。豐富而便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,給英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)富含信息的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體課件是一種非常好的教學(xué)演示工具。它把豐富多彩的信息融合于教學(xué)中,既彌補(bǔ)了“一支粉筆,一塊黑板,一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,又加大了授課信息量。我們只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo),就能讓學(xué)生上知天文,下曉地理。與課本相比,它更能讓學(xué)生接觸各種知識(shí)層面,激發(fā)學(xué)生的探索精神。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！倍嗝襟w課件為教師提供了先進(jìn)的教學(xué)手段,簡(jiǎn)捷d額操作平臺(tái)和優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。盡情發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),使教學(xué)活動(dòng)立體化。眾所周知,多媒體課件能融合不同的文字,畫面,聲音和材料,并且可以把這些東西或靜或東地展現(xiàn)在課堂上,立體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它把抽象的,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的有趣的動(dòng)感內(nèi)容。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且,在講解抽象的課文時(shí),還為學(xué)生提供了直觀,立體,形象的場(chǎng)景。除了課堂之外,學(xué)生還可以通過“英語(yǔ)角”,網(wǎng)絡(luò)交流等形式把教學(xué)變得更生動(dòng)。試想一下,有哪位學(xué)生不愿意在優(yōu)美的音樂旋律中,與老師輕松對(duì)話,愉快交流,與老師一起品讀課文,學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)?完全利用多媒體技術(shù),把教學(xué)過程多元化。多媒體課件的優(yōu)勢(shì)之一就是可以采用可視的,可聽的多種資源,使得英語(yǔ)教學(xué)中的聽,說(shuō),讀,寫更好地結(jié)合。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,刺激學(xué)生敏感的神經(jīng),令他們專注認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此,我們更應(yīng)該充分利用電腦“圖、文、聲一體”的特點(diǎn),促進(jìn)四種基本技巧的訓(xùn)練,讓教學(xué)事半功倍。不僅如此,多媒體課件還能提供靈活多變的練習(xí)空間,讓學(xué)生在豐富的“互動(dòng)”練習(xí)空間進(jìn)行操作。當(dāng)然,教師還得以學(xué)生為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的靈活性去設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)。適時(shí)創(chuàng)建合理語(yǔ)境,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)真實(shí)化。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的最佳環(huán)境。多媒體課件的另一優(yōu)勢(shì)就是能把“處于英國(guó)倫敦商店的對(duì)話”搬到教室里來(lái)。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,教師可以通過運(yùn)用相關(guān)軟件,讓學(xué)生置身于變化的場(chǎng)所,如商場(chǎng),學(xué)校,醫(yī)院,街道等,從而輕松愉快地學(xué)習(xí)。甚至,我們可以通過,BBS等讓學(xué)生與外國(guó)學(xué)生,外國(guó)教師一起交流喝討論。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)更能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。二、運(yùn)用多媒體課件的劣勢(shì)濫用多媒體課件,忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象的研究。在教學(xué)中,很多教師不管課程內(nèi)容的多少,不管教學(xué)內(nèi)容的形式,什么課都做成多媒體課件,什么東西都放入多媒體課件中去展示。有些教師甚至把練習(xí)的詳細(xì)解答過程,把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完完全全放入課件里。需要強(qiáng)調(diào)的是,多媒體課件只是教學(xué)的一個(gè)工具,它在教學(xué)過程中只是起著輔助教學(xué)的作用。并不是采用了多媒體教學(xué)就能改善教學(xué),就能提高教學(xué)質(zhì)量。另外,有些人為了制作好的課件,花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,而對(duì)于教材卻并沒有花太多時(shí)間去鉆研。好的課件讓人眼前一亮,但是純粹的隨大流,而不去吃透教材,這樣做只會(huì)事倍功半。畢竟,多媒體課件的使用只是起到畫龍點(diǎn)睛的作用。機(jī)械地操作課件,忽略了與學(xué)生的交流與合作。多媒體課件容量大,這是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),不能讓這個(gè)優(yōu)點(diǎn)成為缺點(diǎn)。由于課堂容量大,教師往往成了課堂上的“放映員”,他們的工作變成了把整堂課“放映”給學(xué)生們看。這樣一來(lái),教師成了課件的操作者,學(xué)生則成了課件的觀眾。課件代替了教師的板書,課文錄音代替了學(xué)生朗讀課文,這已經(jīng)成了多媒體課上經(jīng)常出現(xiàn)的情景。教師不像是“主導(dǎo)”,學(xué)生也不像是“主體”。這就阻礙了教師與學(xué)生的相互交流與合作。三、如何更合理地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)