【文章內(nèi)容簡介】 二、上課形式多樣化我們看到，目前班會課主要的表現(xiàn)形式是：教師包攬，灌輸說教。當(dāng)前，許多班級的班會課成了班主任的訓(xùn)話課。在這樣的班會課上，班主任常常是義正詞嚴(yán)而又語重心長地批評那些不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)上不努力上進(jìn)的學(xué)生，苦口婆心地給他們擺事實、講道理，其效果往往是班主任費(fèi)盡口舌，學(xué)生卻不以為然，下課后照樣我行我素，收效甚微。以上形式準(zhǔn)備簡單，操作簡便，易于駕馭，被忙碌的教師們普遍使用。當(dāng)然，我們并不是否認(rèn)這種形式。但是，我們應(yīng)該看到，長期進(jìn)行這種形式單一的說教，勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，逐漸淡漠對老師的崇敬。其實，班會課是學(xué)生進(jìn)行自我教育、同伴教育、自我展示的大舞臺，是班主任面向全體引領(lǐng)學(xué)生成長的主要陣地。那么班會課究竟應(yīng)用什么樣的形式來開展呢？下面我想就這一問題談?wù)勥@次主題班會活動我的收獲。（一）、學(xué)生的語言表達(dá)能力在班會課上得到鍛煉和提高學(xué)生自由發(fā)言小組辯論自由討論以小記者身份采訪根據(jù)班級的具體情況，找出近期的焦點問題，以學(xué)生為主體進(jìn)行討論，要求暢所欲言，老師在討論過程中充當(dāng)主持人，安排不同觀點的同學(xué)穿插發(fā)言，言簡意賅地歸納學(xué)生的不同觀點，并適當(dāng)不露痕跡地加以牽引，然后引導(dǎo)學(xué)生在討論中逐漸明晰理念，開啟思維，學(xué)會調(diào)動自身的生活經(jīng)歷和學(xué)識來闡述自身的觀點。討論最后也許能達(dá)到共識，也許意見不能一時統(tǒng)一，但是啟發(fā)深思。讓學(xué)生在討論中學(xué)會敢于表達(dá)自己真實的觀點；學(xué)會如何清晰表達(dá)自己的觀點；學(xué)會如何說服別人來支持自己的觀點；學(xué)會認(rèn)真聽取別人的觀點陳述；學(xué)會激烈爭辯中保持對事不對人的風(fēng)度；最后在討論與爭辯中學(xué)會放棄自己原有的不成熟不正確的觀點。正因為這種形式的主體是學(xué)生，道理都是在他們自己的討論與爭辯中得來，所以學(xué)生能夠欣然接受正確的觀點和道理。而它又能極大培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，所以對學(xué)生的作用不僅僅是講了個道理那么簡單。這樣的形式可讓老師更加全面的了解學(xué)生豐富的內(nèi)心，更加地客觀全面評價學(xué)生。（二）、師生的才藝在班會課上得到展示。朗誦、演講、講故事相聲、小品、情景劇唱歌、跳舞、彈奏樂器要落實教育意圖同樣需要采用學(xué)生樂于接受的形式來進(jìn)行。比如唱歌、講故事、朗誦等。這些活動不是純粹的娛樂活動，而是滲透著教育目的的活動，是用娛樂的形式給同學(xué)們的生活增添色彩，在娛樂的過程中讓參與者學(xué)會戰(zhàn)勝自我、展示自我，逐步增強(qiáng)信心和勇氣。（三）、多媒體教學(xué)使班會課多姿多彩播放圖片播放視頻播放音樂播放電影片段在班會課上使用多媒體給學(xué)生播放一些與本次班會主題有關(guān)的圖片（如不文明行為，感人事跡、精彩動漫??）后再提出問題引發(fā)學(xué)生深思，與此同時還可播放名人講話視頻，用名人名言達(dá)到教育和激勵的目的。三、有效的主題班會課對班主任的要求主題班會課是針對學(xué)生中的某個問題而專門開展的，是集教師教育與學(xué)生自我教育于一體、內(nèi)容廣博、形式靈活自由，充分尊重學(xué)生主體地位的課堂。為達(dá)到思想教育的目的，學(xué)生的課內(nèi)外積累、生活感悟都可以得到充分運(yùn)用，文藝才能可以得到充分展示，基本素質(zhì)和能力可以得到有效提升。要成功運(yùn)用主題班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，班主任應(yīng)從以下幾方面做起：（一）敏銳地捕捉班會的主題當(dāng)前，許多學(xué)校根據(jù)實際情況，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展、社會時事、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)等，提前確定了班會的主題。這樣的主題班會對傳承中華文化、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感進(jìn)行規(guī)劃很好。然而，一位優(yōu)秀的班主任不僅要能開展學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃的主題班會，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，敏銳地捕捉班會主題。這些與學(xué)生密切相關(guān)的主題受到學(xué)生的普遍關(guān)注，如果開展得好，對于提高學(xué)生的認(rèn)識和判斷能力，樹立正確的人生觀和世界觀更有實效性。廣西柳州二中張閏老師非常善于捕捉班會主題。當(dāng)高中學(xué)生追求個性自由與學(xué)校紀(jì)律發(fā)生矛盾時，他設(shè)計了《花季自由有校園規(guī)則》主題班會，讓學(xué)生辨證地看待學(xué)校的各項規(guī)定紀(jì)律，自覺遵守學(xué)校班級紀(jì)律。毛卉老師老師針對初二學(xué)生進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)虛榮面子思想，開展《撩開虛榮的面紗》主題班會；重慶巴川中學(xué)萬云麗老師老師針對學(xué)生節(jié)約用水意識不強(qiáng)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見，結(jié)合低碳生活，環(huán)保主題，開展《不能沒有你——節(jié)約用水，我們的責(zé)任》主題班會； 中山市石岐中心小學(xué)黃平老師針對小學(xué)2年級學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不容易集中的情況，開展《我注意，我能行》主題班會，他以男教師所獨具的機(jī)智幽默帶領(lǐng)著二年級學(xué)生在歡聲笑語中感受著游戲的快樂，領(lǐng)悟著注意力的重要，寓教于樂，樂中求學(xué)。這些班會主題是學(xué)生中的敏感問題，也是學(xué)生渴望深入了解并得到切實幫助的問題。成功開展這樣的主題班會，無異于撥云見日，對學(xué)生的心理健康發(fā)展有非同尋常的指導(dǎo)意義。（二）勤于積累各種教育素材確定主題以后，就要策劃如何將班會開展得既生動活潑，又豐富充實，讓學(xué)生受到最大的教益，這就需要素材。素材從何處來？在于平時的積累。我們需要練就一雙發(fā)現(xiàn)素材的眼睛，一雙積累素材的巧手。我們要有根據(jù)素材定主題的意識，要堅決摒棄先定主題再找素材的做法。天長日久，長年累月，積累的素材多了，什么樣的主題班會也可以開展得有聲有色了。廣東中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師的《素材型班會課》，展示了他的優(yōu)秀班會課素材，有的素材催人淚下，有