數(shù)學(xué)高效課堂觀摩課活動(dòng)聽課心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-21 11:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。重視操作活動(dòng)，動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如李雪芹老師執(zhí)教的《兩位數(shù)減兩位數(shù)》一課，讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)手指操，親自去體驗(yàn)做手指操時(shí)其中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受兩位數(shù)減兩位數(shù)當(dāng)中的規(guī)律。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，不知不覺學(xué)會(huì)了新知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要用鼓勵(lì)性語言這些鼓勵(lì)性的語言隨時(shí)隨處可見，貫穿了整節(jié)課，在這些老師中，她們所說的每一句鼓勵(lì)性語言都是那么自然、那么真實(shí)。如“聰明的人是越撥越快的”“聰明的同學(xué)就是不要樣”“那邊的同學(xué)發(fā)言真積極”“咱們班的同學(xué)真活躍”“你知道的可真多”“說的多好啊”等等，這些聽來隨意的語言，可老師的評(píng)價(jià)卻是適宜和到位的。但這些看似平凡的語言，這種評(píng)價(jià)藝術(shù)并非是一朝一夕能形成的，這些語言在學(xué)生的心里激起了不小的情感波瀾，對(duì)于學(xué)生的積極性的提高也起到了相當(dāng)程度的影響。另外，在聽課過程中我也注意到了東方雙語學(xué)校學(xué)生的一些課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都很勇敢，敢于大聲回答老師的問題，能積極的進(jìn)行思考，善于和同伴合作交流進(jìn)行探究活動(dòng)。從上課時(shí)到下課時(shí)秩序井然有序，從走，坐，書寫，舉手回答問題等各方面都很規(guī)范。在中午，觀看了他們精彩的《學(xué)生素養(yǎng)》展示。二、自我反思聽了這幾位老師的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短，在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)中我會(huì)注意以下幾方面，從而來提高自己的教學(xué)水平：1．注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。2．結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。3．學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4．學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。作為現(xiàn)場學(xué)習(xí)的我慶幸能有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)，來此學(xué)習(xí)，長了見識(shí)，拓寬了眼界，收獲頗豐，我們有許多感慨、許多感動(dòng)，卻無以言表。一天的學(xué)習(xí)不足以吃透，我們只好把這些優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方式帶回來，慢慢琢磨、學(xué)習(xí)、研究，并與同仁共學(xué)同享，以此踐行我們的課堂教學(xué)，讓我們的孩子從此不再害怕而真正喜歡上學(xué)習(xí)。第三篇：觀摩課高效課堂心得體會(huì)觀摩高效課堂心得體會(huì)本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對(duì)三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力 當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使
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