【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)作用。同化：是指?jìng)€(gè)體對(duì)刺激輸入的過濾或改變的過程，也就是說個(gè)體在感受到刺激時(shí)，把他們納入到頭腦中原有圖式之內(nèi)，使其成為自身的一部分。順應(yīng)：指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過程。當(dāng)個(gè)體遇到不能用原有圖式來同化性的刺激時(shí)，便要對(duì)原有圖式加以修改和重建，以適應(yīng)環(huán)境，這就是順應(yīng)環(huán)境。第一章中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)科學(xué)素養(yǎng)：是指一個(gè)人對(duì)于科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及應(yīng)用科學(xué)處理日常和社會(huì)問題的能力?？茖W(xué)素養(yǎng)主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神等方面內(nèi)容。物理學(xué)是探究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)。3義務(wù)教育階段物理教學(xué)目標(biāo)？①學(xué)習(xí)最基本的物理知識(shí)并了解其應(yīng)用，掌握初步的實(shí)驗(yàn)技能，初步認(rèn)識(shí)物理學(xué)及其與技術(shù)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。②經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、參與科學(xué)探究活動(dòng)等學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)最基本的科學(xué)方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界和物理學(xué)的積極情感，初步形成科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，是對(duì)學(xué)生尋完義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的整體描述。4高中物理教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，發(fā)展對(duì)物理學(xué)自身及其與其他學(xué)科和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)②經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力 ③深化知識(shí)和探索自然的積極情感體驗(yàn)，形成敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀5思維：是人腦將觀察、實(shí)驗(yàn)所取得的感性材料進(jìn)行加工，上升為理性認(rèn)識(shí)的過程。分析：是在頭腦中把某一事物的整體分解成部分，從而把個(gè)別的特征分解出來加以認(rèn)識(shí)的過程。抽象：是在頭腦中把某一事物的有關(guān)因素與無關(guān)因素去區(qū)別開來，把有關(guān)因素中最本質(zhì)的東西抽出來。概括：是在頭腦中把抽象出來的各種現(xiàn)象或現(xiàn)象之間的共同因素結(jié)合起來，并推廣到同一類事物上去的過程。6科學(xué)的推理分為：歸納推理（是由一些個(gè)別性的結(jié)論推出一般性規(guī)律的方法）、演 繹推理（是由一般的結(jié)論推出個(gè)別性的結(jié)論）、類比推理（從個(gè)別性的結(jié)論推出個(gè)別性的結(jié)論）。7物理創(chuàng)新思維的基本特點(diǎn)： 1新穎性 2靈活性3綜合性——?jiǎng)?chuàng)新思維不是一兩種思維形式合作的結(jié)果，而是抽象思維、形象思維、直覺思維等形式思維的綜合，物理創(chuàng)新思維的過程是一個(gè)發(fā)散思維（又稱求異思維）和集中思維（又稱求同思維）辯證統(tǒng)一的過程。發(fā)散思維是指一眼解決的物理問題為中心，充分發(fā)揮想象力，突破原有的知識(shí)圈，從一點(diǎn)向四面八方想開去，朝多方向推測(cè)、想象、假設(shè)的“試探”性思維過程。集中思維是調(diào)動(dòng)各種信息，按照固定的方向和模式來解決物理問題，或以物理問題為中心，從不同的方向和角度指向這個(gè)中心的思維方式。第二章中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、過程和原則高中物理教學(xué)科學(xué)探究的7要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記性實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。教學(xué)是一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。中學(xué)物理教學(xué)原則：①科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性相結(jié)合的原則。②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的原則③創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，突出觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的原則④激發(fā)思考、教給方法的原則⑤聯(lián)系生活、技術(shù)、社會(huì)實(shí)際的原則。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：STSE: science technology society environmentABS：antilocked boating system 第三章常用教學(xué)模式：啟發(fā)引導(dǎo)模式、自學(xué)討論模式、探究模式、課題研究模式、合作學(xué)習(xí)模式。常用的教學(xué)方法：講授法、討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法。講授法的要求：①講授的內(nèi)容，必須處理得當(dāng)，要符合學(xué)生的實(shí)際水平和認(rèn)知規(guī)律。②要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理必須的觀察環(huán)境，即要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)或提供真實(shí)過程的錄像。③講授是要突出重點(diǎn)、條理清晰，語言要直觀、形象、準(zhǔn)確、精煉，能換取學(xué)生頭腦中已有的感性認(rèn)識(shí)，并能激發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。④講授知識(shí)，要立足于發(fā)展學(xué)生能力，要善于運(yùn)用比較、分析、綜合、概括、推理等思維過程和形式，把科學(xué)的客觀性和邏輯性與一些藝術(shù)手法結(jié)合起來使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程當(dāng)中，掌握發(fā)行問題、處理問題、解決問題的辦法。⑤教師要以身作則，通過講授知識(shí)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，熱愛科學(xué)的情感，用科學(xué)服務(wù)人類的意識(shí)。討論法的要求： ①教師必須熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)容易遇到的困難和障礙，在此前提下，還要能提出恰到好處的討論題。同時(shí)，要充分估計(jì)在討論過程重要出現(xiàn)的問題，以及準(zhǔn)備如何完善地引導(dǎo)和解決問題的措施。②教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，并引導(dǎo)學(xué)生要事先閱讀課本和搜集其他有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行對(duì)有關(guān)自然現(xiàn)象的觀察，最好要求學(xué)生寫好發(fā)言提綱，要有觀點(diǎn)、有材料、有分析、有結(jié)論，防止討論脫離主題，流于形式。③討論過程中，要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)表自己的見解，并能對(duì)不同意見展開討論。最后，教師要對(duì)討論的問題作出明確的結(jié)論。常用教學(xué)策略：①概念轉(zhuǎn)變策略②任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略③圖示策略④分層教學(xué)策略第四章教師課堂教學(xué)語言的原則：①科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一②精確性與針對(duì)性相統(tǒng)一③啟發(fā)性與趣味性相統(tǒng)一。第五章 第六章 第七章物理概念是客觀事物的物理共同屬性和本質(zhì)特征在人們頭腦中的反應(yīng)，是物理事物的抽象，是觀察、實(shí)驗(yàn)和思維相結(jié)合的產(chǎn)物。物理概念的特點(diǎn)：物理概念是觀察、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物；大量的物理概念具有定量的性質(zhì)；物理概念是不斷發(fā)展變化的；七個(gè)基本物理量：長度（米）、質(zhì)量（千克）、時(shí)間（秒）、電流（安培）、熱力學(xué)溫度（開爾文）、發(fā)光強(qiáng)度（坎德拉）、物質(zhì)的量（摩爾）。前概念：是指學(xué)生在正式學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識(shí)之前，頭腦中已存在著一定的原有的認(rèn)識(shí)和該認(rèn)識(shí)賴以形成的思維方式，統(tǒng)稱為前概念。重點(diǎn)物理概念的教學(xué)要求：明確建立概念的事實(shí)依據(jù)和研究方法；理解物理概念的內(nèi)涵；了解物理概念的外延；了解概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別；學(xué)會(huì)運(yùn)用概念。物理概念的教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理概念的情境（方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)、抓新舊知識(shí)的邏輯展開）；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法建立物理概念；選擇具體問題，運(yùn)用物理概念。加速度：是表示速度變化快慢的物理量。第八章物理規(guī)律：物理規(guī)律的特點(diǎn)：①物理規(guī)律反應(yīng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)中諸要素之間內(nèi)在的必然聯(lián)系②物理規(guī)律是觀察與實(shí)驗(yàn)、思維與想象相結(jié)合的產(chǎn)物③物理規(guī)律具有近似性和局限性重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求：①明確物理規(guī)律所研究的主題，以及建立規(guī)律的事實(shí)依據(jù)與科學(xué)方法②理解物理規(guī)律的物理意義③明確物理規(guī)律的適用條件和范圍④明確物理規(guī)律與有關(guān)物理概念、物理規(guī)律之間的關(guān)系⑤學(xué)會(huì)運(yùn)用物理規(guī)律說明、解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題4物理規(guī)律的教學(xué)過程有四個(gè)步驟：①創(chuàng)設(shè)物理情境，形成科學(xué)問題②實(shí)施科學(xué)探究，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)③討論物理規(guī)律，理解物理意義④運(yùn)用物理規(guī)律，解決實(shí)際問題第十章 物理教學(xué)評(píng)價(jià)新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式：檔案袋物理教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念：①促進(jìn)學(xué)生發(fā)展②促進(jìn)教師成長③以學(xué)論教評(píng)價(jià)教師的教：①情緒狀態(tài)②交往狀態(tài)③思維狀態(tài)④目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)的四個(gè)基本功能：評(píng)判功能、反饋功能、管理功能、激勵(lì)功能第五篇：初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試知識(shí)點(diǎn)整理初級(jí)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)民法基本原則帝王條款：誠實(shí)信用原則；定距尺度和定比尺度是用于測(cè)量數(shù)值型數(shù)據(jù)；央行新的三大職能：制定和執(zhí)行貨幣政策、維護(hù)金融穩(wěn)定、提供金融服務(wù)；復(fù)式預(yù)算中經(jīng)常預(yù)算的收入項(xiàng)目有：各項(xiàng)稅收、國家預(yù)算調(diào)節(jié)基金、非生產(chǎn)性企業(yè)虧損補(bǔ)貼、其他收入；其中稅收收入是復(fù)式預(yù)算中經(jīng)常預(yù)算的主要收入來源；商品的使用價(jià)值是商品的自然屬性；商品的使用價(jià)值是交互價(jià)值和價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者； 商品的使用價(jià)值是商品的有用性； 商品價(jià)值的表現(xiàn)形式是價(jià)格；企業(yè)應(yīng)擔(dān)以實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，如實(shí)反映企業(yè)會(huì)計(jì)信息，這提現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性要求；會(huì)計(jì)信息質(zhì)量8條：可靠性、相關(guān)性（有用性）、清晰性（可理解）、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性、及時(shí)性；社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是：生產(chǎn)資料公有制；人類社會(huì)生產(chǎn)的最終目的和動(dòng)力是消費(fèi)；自然經(jīng)濟(jì)是為了滿足生產(chǎn)者自身需要而進(jìn)行生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)；一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部資源配置的機(jī)制、方式和結(jié)構(gòu)的總和稱為經(jīng)濟(jì)體制； ，金融寡頭在經(jīng)濟(jì)上的統(tǒng)治主要是通過參與制來實(shí)現(xiàn)的； ；，必須堅(jiān)持的原則是：效率優(yōu)先、兼顧公平； 、沒有上限，下限為5人；，企業(yè)的員工與顧客之間的營銷活動(dòng)稱為：交互營銷；交互營銷是指服務(wù)人員向顧客提供服務(wù)、使顧客滿意的過程；； ；； ；；中央預(yù)算的批準(zhǔn)權(quán)屬于：全國人民代表大會(huì)；、工作理念、宗旨、風(fēng)氣等都屬于組織文化的觀念層； ，不得對(duì)外代表有限合伙企業(yè)；有限合伙人不可以用勞務(wù)支出，普通合伙人則可以用勞務(wù)支出；有限合伙人以其出資為限對(duì)合伙債務(wù)承擔(dān)有限清償責(zé)任；無論是有限合伙還是普通合伙，都不具備法人資格；：仲裁獨(dú)立原則、仲裁一裁終局原則、仲裁保密原則；：仲裁機(jī)構(gòu)獨(dú)立于行政機(jī)構(gòu)和其他機(jī)構(gòu)；仲裁機(jī)構(gòu)之間不存在隸屬關(guān)系；仲裁庭的組成方式由當(dāng)事人協(xié)商決定；仲裁依法獨(dú)立進(jìn)行，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人干涉；l 仲裁應(yīng)當(dāng)開庭進(jìn)行，但是當(dāng)事人協(xié)議不開庭的，仲裁庭可以根據(jù)仲裁申請(qǐng)書、答辯書以及其他材料作出裁決；l 仲裁不公開進(jìn)行，但是除涉及國際秘密的以外，當(dāng)事人協(xié)議公開進(jìn)行的，則可以公開進(jìn)行； 仲裁庭仲裁糾紛時(shí)，可以就部分事實(shí)清楚的內(nèi)容，先行裁決； l 仲裁庭作出裁決前，可以先行調(diào)解，但是不是必須的；民事訴訟法的回避