【正文】 本幣，直接標(biāo)價(jià)法：是若干數(shù)量的本幣表示一定單位的外幣；中國(guó)人民銀行2005年制定了《全國(guó)銀行間債券市場(chǎng)金融債券發(fā)行管理辦法》，規(guī)定政策性銀行發(fā)行金融債券，應(yīng)按年向中國(guó)人民銀行報(bào)送金融債券發(fā)行申請(qǐng)，經(jīng)中國(guó)人民銀行核準(zhǔn)后方可發(fā)行；次級(jí)類貸款：是指借款人的還款能力出現(xiàn)明顯的問題，依靠其正常收入已無法保證足額償還本息，即使執(zhí)行擔(dān)保，也可能會(huì)造成一定損失；優(yōu)先股是相對(duì)于普通股而言的，主要指在利潤(rùn)分紅及剩余財(cái)產(chǎn)分配的權(quán)利方面，優(yōu)先于普通股。：場(chǎng)內(nèi)交易、場(chǎng)外交易（OTC）；：金融遠(yuǎn)期、金融期貨、金融期權(quán)、金融互換、信用衍生品CDS；a)金融互換：貨幣互換、利率互換、交叉互換、股票互換； ，全國(guó)統(tǒng)一的銀行間同業(yè)拆借市場(chǎng)正式建立；：A、B、H、F；按投資主體：國(guó)有股、法人股、社會(huì)公眾股； ，導(dǎo)致債權(quán)工具到期期限相同但利率卻不同的因素：違約風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性、所得稅；：預(yù)期理論、分割市場(chǎng)理論、流動(dòng)性溢價(jià)理論； （流動(dòng)性偏好理論）：認(rèn)為貨幣是外生變量，由中央銀行直接控制，貨幣供給獨(dú)立于利率的變動(dòng)。屬于可分散風(fēng)險(xiǎn)。（前兩個(gè)稱為消費(fèi)性貨幣需求）；貨幣總需求是收入和利率的函數(shù)，與收入成正比、利率成反比；L1代表交易性貨幣需求和預(yù)防性貨幣需求，L2代表投機(jī)性貨幣需求；n 費(fèi)里德曼的貨幣需求理論：基本承襲了傳統(tǒng)的“貨幣數(shù)量理論”的結(jié)論非常重視貨幣數(shù)量與價(jià)格的關(guān)系，接受劍橋?qū)W派和凱恩斯以微觀主體行為作為分析的起點(diǎn)；把貨幣看作受利率影響的一種資產(chǎn)；y代表恒久性收入； M0=通貨；M1=M0+企業(yè)活期存款+機(jī)關(guān)團(tuán)體部隊(duì)存款+農(nóng)村存款+個(gè)人持有的信用卡存款； M2=M1+個(gè)人儲(chǔ)蓄+企業(yè)定期存款+外幣存款+信托存款+證券公司客戶保證金； M3=M2+金融債券+商業(yè)票據(jù)+大額可轉(zhuǎn)讓定期存單；狹義貨幣：M0、M1，流動(dòng)性最強(qiáng)，現(xiàn)金和活期存款的最活躍購(gòu)買力特征，成為央行首要調(diào)控的對(duì)象；廣義貨幣：MM3，是除現(xiàn)金、活期存款以外，將銀行機(jī)構(gòu)的各種定期存款、儲(chǔ)蓄存款和一批易于變現(xiàn)的短期信用工具在內(nèi)的貨幣形式； 決定貨幣供給的因素：銀行信貸收支、國(guó)家財(cái)政收支； 央行降低存款準(zhǔn)備金率、對(duì)商業(yè)銀行貸款（再貼現(xiàn)）、增加黃金外匯儲(chǔ)備、在公開市場(chǎng)上買入有價(jià)證券，都會(huì)使商業(yè)銀行可貸資金增加，從而貨幣供應(yīng)量增加； 國(guó)收銀減、國(guó)支銀增；（國(guó)際財(cái)政收入增加商業(yè)銀行信貸資金減少）財(cái)政收支盈余，貨幣需求不足，經(jīng)濟(jì)蕭條，需要擴(kuò)大信貸規(guī)模，增加貨幣供應(yīng)量； 通貨膨脹的原因：國(guó)家財(cái)政赤字、國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)、國(guó)際收支順差、銀行自身信用膨脹；通貨緊縮的原因：緊縮性的貨幣財(cái)政政策、經(jīng)濟(jì)周期的變化、投資和消費(fèi)的有效需求不足、結(jié)構(gòu)失調(diào)、國(guó)際市場(chǎng)沖擊；信用：是一種借貸行為，以償還和付息為條件的價(jià)值單方面運(yùn)動(dòng)； 信用的實(shí)質(zhì)：是以還本付息為條件，財(cái)產(chǎn)使用權(quán)的暫時(shí)讓渡； 私有制、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)、貧富分化是信用產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)； 商品貨幣關(guān)系是信用存在和發(fā)展的客觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；。=Kpy，M。C．96答案：C 解析：P=100/(1+4%)債券發(fā)行后的交易，發(fā)行價(jià)格、票面利率對(duì)交易價(jià)格沒有影響；影響交易價(jià)格的主要因素包括：該債券的交易時(shí)間、剩余到期時(shí)間、市場(chǎng)利率、投資者期望達(dá)到的到期收益率等因素；股票理論價(jià)格=預(yù)期股息收入/市場(chǎng)利率；（除法）股票價(jià)格=預(yù)計(jì)每股稅后盈利*市場(chǎng)所在地平均市盈率；（乘法）投資者根據(jù)預(yù)期收益率和標(biāo)準(zhǔn)差來評(píng)價(jià)投資組合；系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)：宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變動(dòng)、國(guó)家政治政策的變動(dòng)、稅制改革、政治因素。優(yōu)先股股東一般沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，對(duì)股份公司的重大經(jīng)營(yíng)無投票權(quán)，但在某些情況下可以享有投票權(quán)。，表面稅收具有固定性特征； ：跨國(guó)公司；%，低稅率13%，小規(guī)模納稅人適用3%； ：資源的總體配置方式； ：是指國(guó)際機(jī)關(guān)為居民或團(tuán)體提供特殊服務(wù)或?qū)嵤┬姓芾硭杖〉氖掷m(xù)費(fèi)和工本費(fèi)，如工商企業(yè)登記費(fèi)、商標(biāo)注冊(cè)費(fèi)、公證費(fèi)；，中間費(fèi)率是 買入?yún)R率與賣出匯率 的算數(shù)平均數(shù)；：是人民法院依照民事訴訟規(guī)定的督促程序，根據(jù)債權(quán)人的申請(qǐng)，向債務(wù)人發(fā)出的限期履行給付金錢或有價(jià)證券的法律文書； l 債權(quán)人提出申請(qǐng)后，法院應(yīng)當(dāng)在五日內(nèi)通知其是否受理。重點(diǎn)物理概念的教學(xué)要求：明確建立概念的事實(shí)依據(jù)和研究方法；理解物理概念的內(nèi)涵；了解物理概念的外延；了解概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別；學(xué)會(huì)運(yùn)用概念。常用教學(xué)策略：①概念轉(zhuǎn)變策略②任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略③圖示策略④分層教學(xué)策略第四章教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的原則：①科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一②精確性與針對(duì)性相統(tǒng)一③啟發(fā)性與趣味性相統(tǒng)一。同時(shí)，要充分估計(jì)在討論過程重要出現(xiàn)的問題，以及準(zhǔn)備如何完善地引導(dǎo)和解決問題的措施。③講授是要突出重點(diǎn)、條理清晰，語(yǔ)言要直觀、形象、準(zhǔn)確、精煉，能換取學(xué)生頭腦中已有的感性認(rèn)識(shí)，并能激發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：STSE: science technology society environmentABS：antilocked boating system 第三章常用教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)模式、自學(xué)討論模式、探究模式、課題研究模式、合作學(xué)習(xí)模式。第二章中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、過程和原則高中物理教學(xué)科學(xué)探究的7要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記性實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。6科學(xué)的推理分為：歸納推理（是由一些個(gè)別性的結(jié)論推出一般性規(guī)律的方法）、演 繹推理（是由一般的結(jié)論推出個(gè)別性的結(jié)論）、類比推理（從個(gè)別性的結(jié)論推出個(gè)別性的結(jié)論）。4高中物理教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能，發(fā)展對(duì)物理學(xué)自身及其與其他學(xué)科和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)②經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力 ③深化知識(shí)和探索自然的積極情感體驗(yàn)，形成敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀5思維：是人腦將觀察、實(shí)驗(yàn)所取得的感性材料進(jìn)行加工，上升為理性認(rèn)識(shí)的過程。3義務(wù)教育階段物理教學(xué)目標(biāo)？①學(xué)習(xí)最基本的物理知識(shí)并了解其應(yīng)用，掌握初步的實(shí)驗(yàn)技能，初步認(rèn)識(shí)物理學(xué)及其與技術(shù)和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。當(dāng)個(gè)體遇到不能用原有圖式來同化性的刺激時(shí)，便要對(duì)原有圖式加以修改和重建，以適應(yīng)環(huán)境，這就是順應(yīng)環(huán)境。物理教研組在課改中充分利用各種資源，在學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師的引領(lǐng)下，大力開展校本研修，敢于創(chuàng)新，無論從組內(nèi)建設(shè)，教學(xué)效果，還是教師專業(yè)發(fā)展都取得很大成績(jī)。基于以上成績(jī)，我組于006年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組，08年評(píng)為區(qū)先進(jìn)教研組。在上海市也產(chǎn)生了較大的影響，我們幾年前改進(jìn)和創(chuàng)新的儀器，最近有的區(qū)才開始使用。八、信息技術(shù)我組物理學(xué)科網(wǎng)站有專人負(fù)責(zé)，管理措施落實(shí)，能有效應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，人均一臺(tái)筆記本，教學(xué)有機(jī)整合，支持教師備課、上課，積累資源已成不可缺的工具和手段，且資源共享，網(wǎng)站也為師生互動(dòng)搭建了平臺(tái)，教師的論文、課件、備課資料都基本上傳共享。吳繼林老師的論文《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是減負(fù)增效的有效途徑》，獲教育部教學(xué)儀器研究所論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。胡瑋老師是區(qū)中心組成員，還被聘為中央電化教育館初中物理授課教師。我組參加區(qū)級(jí)課題3個(gè)：課題一《初中物理、化學(xué)、科學(xué)課的教學(xué)整合研究》 組長(zhǎng)：馬麗萍組員：吳繼林、倪華英、劉志強(qiáng)、邵偉華 ；課題二《從二期課改物理教材看如何提高我校學(xué)生探究能力》單人課題：馬麗萍，結(jié)題后獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)；課題三《二期課改物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間能力初探》組長(zhǎng)于有琴組員：馬麗萍、吳繼林結(jié)題后獲區(qū)科研成果三等獎(jiǎng)。青年教師帶教制度完備，帶教要求明確，計(jì)劃到位。于有琴老師榮獲上海市唐氏教育一等獎(jiǎng)，胡瑋老師榮獲2009年靜安區(qū)園丁獎(jiǎng)，聘請(qǐng)市區(qū)教研員來校指導(dǎo)工作，進(jìn)行對(duì)話式培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師與中初級(jí)教師的對(duì)話式培訓(xùn)，命題研究。同時(shí)我組學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控制度（標(biāo)準(zhǔn)分，圖線）十分到位，是每位教師最關(guān)心的事項(xiàng)。并編印了初二、初三配套習(xí)題四十萬字。我們的教改意識(shí)和理念，已在區(qū)的創(chuàng)新大獎(jiǎng)賽，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多次展示，馬麗萍、于有琴二位老師都先后多次代表靜安區(qū)參加了市青年教師創(chuàng)新大獎(jiǎng)賽，并多次獲獎(jiǎng)。已結(jié)題的有《初中物理、化學(xué)與科學(xué)整合的研究》組長(zhǎng)馬麗萍；《從二期課改物理教材看如何提高我校學(xué)生探究能力》組長(zhǎng)馬麗萍，獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理課改的主導(dǎo)思路，就是要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在首位，讓學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，在體驗(yàn)中感悟創(chuàng)新。有的已代表中國(guó)參賽獲金牌。定期檢查上課教案，并評(píng)定考核等地。區(qū)學(xué)科帶頭人吳繼林老師不僅上公開課，還經(jīng)常開講座，尤其是他設(shè)計(jì)創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)，已向全區(qū)、西片區(qū)、全市乃至全國(guó)及教育部教學(xué)儀器研究所培訓(xùn)班作了展示。區(qū)學(xué)科帶頭人專門做了“習(xí)題、試題和命題”的全校教研活動(dòng)大會(huì)發(fā)言。胡瑋老師于09年、10年連續(xù)兩年受中央教育部委托向全國(guó)中西部初中物理教師進(jìn)行了遠(yuǎn)程培訓(xùn)。市區(qū)教研員經(jīng)常被邀請(qǐng)來校指導(dǎo)。并提交了論文《物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是課堂增值的有效途徑 》。組內(nèi)從教案到反思，從命題到考后反思都有嚴(yán)格的記錄。全組老師不僅參加學(xué)校的愛心上課，而且有4人是區(qū)愛心學(xué)校的志愿者，占區(qū)物理專業(yè)愛心學(xué)校志愿者總數(shù)的三分之一。二、師德理念和組風(fēng)建設(shè)我組認(rèn)真貫徹《教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》的基本精神，重師德，為人師表，評(píng)為靜安區(qū)總工會(huì)文明班組。物理組近兩年的規(guī)劃中已明確提出我組要建成“名學(xué)科”，知名度不僅區(qū)里，在市里也要有一定的影響。總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和重要途徑，這學(xué)期來，我們積極主動(dòng)的為物理教師和學(xué)生服務(wù)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造前提條件。在登記本上字跡潦草、涂畫。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。做好易耗品和儀器破損登記。積極完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)