【正文】 貨幣需求取決于流動(dòng)性偏好，人們愿意以貨幣形式保留一部分財(cái)富的愿望和動(dòng)機(jī)；a)流動(dòng)性偏好的動(dòng)機(jī)：交易動(dòng)機(jī)與 預(yù)防動(dòng)機(jī)（與收入正比，與利率無關(guān)）、投機(jī)動(dòng)機(jī) （與利率反比）；名義收益率=票面收益率； 實(shí)際收益率=名義收益率通貨膨脹因素；到期收益率：就是使債券的購買價(jià)，等于購買債券后現(xiàn)金流的現(xiàn)值的貼現(xiàn)率； 利率與債券價(jià)格：反比；債券流通價(jià)由三因素決定：票面金額、票面利率、實(shí)際持有期限；[單選]面額為100的債券，不支付利息貼現(xiàn)出售，期限1年，收益率為4%，交易價(jià)格為（）。最后，教師要對討論的問題作出明確的結(jié)論。集中思維是調(diào)動(dòng)各種信息，按照固定的方向和模式來解決物理問題，或以物理問題為中心，從不同的方向和角度指向這個(gè)中心的思維方式。順應(yīng)：指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過程。區(qū)物理競賽教練2人，指導(dǎo)學(xué)生獲物理大同杯競賽，上師杯競賽和機(jī)器人競賽，各種獎(jiǎng)項(xiàng)共60多人次（見表）。能利用“靜安進(jìn)修網(wǎng)站”進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。課改的主旋律就是以學(xué)生為本，以創(chuàng)新為榮，以實(shí)效為真。積極參與“靜安研修網(wǎng)站”建設(shè)，上傳近十份案例和論文。學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師起到了引領(lǐng)作用。無論教科研活動(dòng)，還是教學(xué)和常規(guī)工作，都明確自己職責(zé)，相互尊重，承擔(dān)責(zé)任，有配合學(xué)校評選星級(jí)教研組和星級(jí)備課組制度。做好安全、衛(wèi)生清潔工作, 強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育，發(fā)現(xiàn)有問題，及時(shí)進(jìn)行批評教育,及時(shí)關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。(3)物體在焦距之內(nèi)（u光路圖：6．作光路圖注意事項(xiàng)：(1).要借助工具作圖；(2)是實(shí)際光線畫實(shí)線，不是實(shí)際光線畫虛線；(3)光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不要斷開；(4)作光的反射或折射光路圖時(shí)，應(yīng)先在入射點(diǎn)作出法線(虛線)，然后根據(jù)反射角與入射角或折射角與入射角的關(guān)系作出光線；(5)光發(fā)生折射時(shí)，處于空氣中的那個(gè)角較大；(6)平行主光軸的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后的光線的反向延長線一定相交在虛焦點(diǎn)上；(7)平面鏡成像時(shí)，反射光線的反向延長線一定經(jīng)過鏡后的像；(8)畫透鏡時(shí)，一定要在透鏡內(nèi)畫上斜線作陰影表示實(shí)心。：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。第二章 物態(tài)變化知識(shí)歸納：是指物體的冷熱程度。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。9．次聲波的特點(diǎn)：可以傳播很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。3．光的三原色是：紅、綠、藍(lán)；顏料的三原色是：紅、黃、藍(lán)。（折射光路也是可逆的）凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡，它對光線有會(huì)聚作用，所以也叫會(huì)聚透鏡。做好易耗品和儀器破損登記。物理組近兩年的規(guī)劃中已明確提出我組要建成“名學(xué)科”，知名度不僅區(qū)里，在市里也要有一定的影響。并提交了論文《物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是課堂增值的有效途徑 》。區(qū)學(xué)科帶頭人吳繼林老師不僅上公開課，還經(jīng)常開講座，尤其是他設(shè)計(jì)創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)，已向全區(qū)、西片區(qū)、全市乃至全國及教育部教學(xué)儀器研究所培訓(xùn)班作了展示。已結(jié)題的有《初中物理、化學(xué)與科學(xué)整合的研究》組長馬麗萍；《從二期課改物理教材看如何提高我校學(xué)生探究能力》組長馬麗萍，獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)。于有琴老師榮獲上海市唐氏教育一等獎(jiǎng)，胡瑋老師榮獲2009年靜安區(qū)園丁獎(jiǎng)，聘請市區(qū)教研員來校指導(dǎo)工作，進(jìn)行對話式培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師與中初級(jí)教師的對話式培訓(xùn)，命題研究。吳繼林老師的論文《實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是減負(fù)增效的有效途徑》，獲教育部教學(xué)儀器研究所論文評比二等獎(jiǎng)。物理教研組在課改中充分利用各種資源，在學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師的引領(lǐng)下，大力開展校本研修，敢于創(chuàng)新，無論從組內(nèi)建設(shè)，教學(xué)效果，還是教師專業(yè)發(fā)展都取得很大成績。6科學(xué)的推理分為：歸納推理（是由一些個(gè)別性的結(jié)論推出一般性規(guī)律的方法）、演 繹推理（是由一般的結(jié)論推出個(gè)別性的結(jié)論）、類比推理（從個(gè)別性的結(jié)論推出個(gè)別性的結(jié)論）。同時(shí)，要充分估計(jì)在討論過程重要出現(xiàn)的問題，以及準(zhǔn)備如何完善地引導(dǎo)和解決問題的措施。優(yōu)先股股東一般沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，對股份公司的重大經(jīng)營無投票權(quán)，但在某些情況下可以享有投票權(quán)。屬于可分散風(fēng)險(xiǎn)。物理概念的特點(diǎn)：物理概念是觀察、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思維相結(jié)合的產(chǎn)物；大量的物理概念具有定量的性質(zhì)；物理概念是不斷發(fā)展變化的；七個(gè)基本物理量：長度（米）、質(zhì)量（千克）、時(shí)間（秒）、電流（安培）、熱力學(xué)溫度（開爾文）、發(fā)光強(qiáng)度（坎德拉）、物質(zhì)的量（摩爾）。中學(xué)物理教學(xué)原則：①科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性相結(jié)合的原則?？茖W(xué)素養(yǎng)主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神等方面內(nèi)容。全組教師在六年的教學(xué)教研實(shí)踐中，已把物理的課改理念融入在教科研工作中，成為一種自覺的行為。吳繼林老師帶教卞繼鴻老師和胡瑋老師，方向是初中物理競賽。區(qū)學(xué)科帶頭人程鴻躍和吳繼林老師分別在公開課上進(jìn)行了點(diǎn)評，引起極大的反響。我組承擔(dān)了初中物理競賽班教學(xué)輔導(dǎo)工作，已堅(jiān)持八年不松懈，并有自己的系列教材，試題，摸索出了一套輔導(dǎo)學(xué)生的方法。吳繼林老師的專利（一種按壓式接線柱）以培訓(xùn)的方式奉獻(xiàn)給全區(qū)物理教師；我們向全區(qū)、全市以獻(xiàn)愛心的方式，將我們的實(shí)驗(yàn)成果介紹和應(yīng)用在課堂中。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，大膽創(chuàng)新，完成了靜安區(qū)教育局交給我們的艱巨任務(wù)，并走出了一條課改的新路子。虛心接受意見和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。9．望遠(yuǎn)鏡能使遠(yuǎn)處的物體在近處成像，其中伽利略望遠(yuǎn)鏡目鏡是凹透鏡，物鏡是凸透鏡；開普勒望遠(yuǎn)鏡目鏡物鏡都是凸透鏡（物鏡焦距長，目鏡焦距短）。4．光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角。：是在一定溫度(沸點(diǎn))下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。1攝氏度的規(guī)定：把冰水混合物溫度規(guī)定為0度，把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，在0度和100度之間分成100等分，每一等分為1℃。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。7．人可聽見的聲音：頻率在20Hz～20000Hz之間的聲波：超聲波：頻率高于20000Hz的聲波；次聲波：頻率低于20Hz的聲波。：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。水的循環(huán)伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。具體應(yīng)用有：車輛的后視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡；手電筒的反光罩、太陽灶、醫(yī)術(shù)戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。每次實(shí)驗(yàn)都能要求有關(guān)教師填寫好《實(shí)驗(yàn)儀器借還手冊》，做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規(guī)范，項(xiàng)目清楚。2014711第三篇：育才初級(jí)中學(xué)物理教研組育才初級(jí)中學(xué)物理教研組一、領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)我組無論日常工作還是發(fā)展規(guī)劃及教研組建設(shè)都得到學(xué)校重視，并高效率地解決了很多問題。區(qū)學(xué)科帶頭人吳繼林老師專門做了“習(xí)題、試題和命題”的全校教研活動(dòng)大會(huì)發(fā)言。我們通過作業(yè)設(shè)計(jì)、精選精練、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間增值、能力增值和效應(yīng)增值?！耙箤W(xué)生有創(chuàng)新的意識(shí)，教師必須有創(chuàng)新的行動(dòng)”，這些以學(xué)生為主導(dǎo)的理念，已融入在每個(gè)教師的課堂教學(xué)中。每次的質(zhì)量分析，試題評價(jià)和后期工作，都牽動(dòng)每一位教師的心。七、近年成績與獲獎(jiǎng)情況馬麗萍獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)；于有琴獲科研成果三等獎(jiǎng)；吳繼林獲區(qū)科研成果三等獎(jiǎng)。十、教研組其他情況以及學(xué)校推薦理由育才初級(jí)中學(xué)物理教師善于思考，用科學(xué)和智慧來投入課改教育事業(yè)。分析：是在頭腦中把某一事物的整體分解成部分，從而把個(gè)別的特征分解出來加以認(rèn)識(shí)的過程。④講授知識(shí)，要立足于發(fā)展學(xué)生能力，要善于運(yùn)用比較、分析、綜合、概括、推理等思維過程和形式，把科學(xué)的客觀性和邏輯性與一些藝術(shù)手法結(jié)合起來使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程當(dāng)中，掌握發(fā)行問題、處理問題、解決問題的辦法。確認(rèn)債權(quán)債務(wù)關(guān)系明確合法的，應(yīng)當(dāng)在受理之日起十五日內(nèi)向債務(wù)人發(fā)出支付令； l 申請不成立的，裁定駁回申請，該裁定不得上訴； l 債務(wù)人應(yīng)當(dāng)自收到支付令之日起十五日內(nèi)清償債務(wù)，或者向人民法院提出書面異議； l 人民法院收到債務(wù)人提出的書面異議后，經(jīng)審查，異議成立，應(yīng)當(dāng)裁定終結(jié)督促程序，支付令自行失效；l 支付令必須以法定方式送達(dá)債務(wù)人；：未富先老； ：合法性原則、合理性原則、應(yīng)急性原則；，這種信用屬于：直接信用；直接信用包含：預(yù)付或購銷商品形式的商業(yè)信用；消費(fèi)信用：是工商企業(yè)或銀行以商品或貨幣的形式向個(gè)人提供信用； ：課稅對象；82.《治安管理處罰法》應(yīng)當(dāng)給予行政拘留處罰的，不執(zhí)行行政拘留處罰的情況：(一)已滿十四周歲不滿十六周歲的；(二)已滿十六周歲不滿十八周歲，初次違反治安管理的；(三)七十周歲以上的；(四)懷孕或者哺乳自己不滿一周歲嬰兒的； ：生產(chǎn)物質(zhì)資料；，位于管理方格圖中：（11）貧乏型管理 領(lǐng)導(dǎo)方式；（19）鄉(xiāng)村俱樂部 領(lǐng)導(dǎo)方式；（99）團(tuán)隊(duì)型管理 領(lǐng)導(dǎo)方式；，具有完全民事行為能力；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人；不以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為限制民事行為能力人； 10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人； 不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人；：彌補(bǔ)市場失效、提供公平服務(wù)、非市場營利性、依法化財(cái)政； ：是指金融工具的票面收益與本金的比率； ：提高經(jīng)濟(jì)效益；：財(cái)政支出規(guī)模；：習(xí)慣型購買、有限型購買、復(fù)雜型購買、品牌忠誠型購買的依據(jù)是：消費(fèi)者介入程度；：實(shí)物貨幣代用貨幣信用貨幣； 電子貨幣是新型的信用貨幣； ：法律匯編、法律編篡、法律清理；，判斷組織集權(quán)和分權(quán)程度的主要依據(jù)是：組織中各部分構(gòu)成的組合關(guān)系；，長期計(jì)劃的計(jì)劃時(shí)限通常為：五年以上； ：生產(chǎn)相對過剩；、興趣和對周圍事物的看法表現(xiàn)出來的；，本位幣都具有無限法償能力，而輔幣則可能是有限法償；足值貨幣：實(shí)物貨幣、金屬貨幣；：是指在訴訟時(shí)效期間的最后六個(gè)月內(nèi)，由于發(fā)生了天災(zāi)、戰(zhàn)爭等不可抗力事件或者其他障礙使權(quán)利