【正文】 章，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)儀器的管理、使用等方面的規(guī)范管理。第二篇：新城初級中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理總結(jié)新城初級中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)室在校行政領(lǐng)導(dǎo)和全體物理老師的支持下，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)工作基本制度，積極協(xié)助各年級教師開展物理教學(xué)工作及教研工作。7．人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭（凸透鏡），視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)內(nèi)的膠片。（折射光路也是可逆的）凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡，它對光線有會聚作用，所以也叫會聚透鏡。球面鏡包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。6．平面鏡成像特點(diǎn)：(1)平面鏡成的是虛像；(2)像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直。2．光在真空中傳播速度最大，是3108米/秒，而在空氣中傳播速度也認(rèn)為是3108米/秒。3．光的三原色是：紅、綠、藍(lán)；顏料的三原色是：紅、黃、藍(lán)。：自然界中的水不停地運(yùn)動、變化著，構(gòu)成了一個巨大的水循環(huán)系統(tǒng)。：(1)液體溫度；(2)液體表面積；(3)液面上方空氣流動快慢。都要吸熱。晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。要吸熱。體溫計(jì)：測量范圍是35℃至42℃，℃。測量的工具是溫度計(jì), 溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。9．次聲波的特點(diǎn)：可以傳播很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。6．減弱噪聲的途徑：(1)在聲源處減弱；(2)在傳播過程中減弱；(3)在人耳處減弱。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。2．聲音的傳播：聲音靠介質(zhì)傳播。振動停止，發(fā)聲也停止。3．聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。(2)響度:是指聲音的大小，跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關(guān)系。具體應(yīng)用有：聲吶、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。第二章 物態(tài)變化知識歸納：是指物體的冷熱程度。3．常見的溫度計(jì)有(1)實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；(2)體溫計(jì)；(3)寒暑表。：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點(diǎn)。：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點(diǎn)。（液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、等）：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，要吸熱；而物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華，要放熱。、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成的。：光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播。（注：光路是可逆的）5．漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。8．平面鏡在生活中使用不當(dāng)會造成光污染。光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)，折射光線與入射光線、法線在同一平面上；折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。(3)物體在焦距之內(nèi)（u光路圖：6．作光路圖注意事項(xiàng)：(1).要借助工具作圖；(2)是實(shí)際光線畫實(shí)線，不是實(shí)際光線畫虛線；(3)光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不要斷開；(4)作光的反射或折射光路圖時，應(yīng)先在入射點(diǎn)作出法線(虛線)，然后根據(jù)反射角與入射角或折射角與入射角的關(guān)系作出光線；(5)光發(fā)生折射時，處于空氣中的那個角較大；(6)平行主光軸的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后的光線的反向延長線一定相交在虛焦點(diǎn)上；(7)平面鏡成像時，反射光線的反向延長線一定經(jīng)過鏡后的像；(8)畫透鏡時，一定要在透鏡內(nèi)畫上斜線作陰影表示實(shí)心。10．顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡（物鏡焦距短，目鏡焦距長）。演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)有條件下取得良好的效果。熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)。做好安全、衛(wèi)生清潔工作, 強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育，發(fā)現(xiàn)有問題，及時進(jìn)行批評教育,及時關(guān)閉電源開關(guān)并鎖好門窗。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器的管理和改進(jìn)中也存在一些問題：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器的各項(xiàng)工作還應(yīng)細(xì)化，如碰到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的不良習(xí)慣(如帶零食吃。并示范做好講臺上的儀器整理工作。在各次活動中都成了組內(nèi)一員，絕無領(lǐng)導(dǎo)的架子，不僅提出意見，而且以教師身份一起備課，評課。無論教科研活動，還是教學(xué)和常規(guī)工作，都明確自己職責(zé)，相互尊重，承擔(dān)責(zé)任，有配合學(xué)校評選星級教研組和星級備課組制度。敬業(yè)愛崗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師舉止儀態(tài)端莊，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。我們通過作業(yè)設(shè)計(jì)、精選精練、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了時間增值、能力增值和效應(yīng)增值。學(xué)科帶頭人、高級教師起到了引領(lǐng)作用。我組老師多次去崇明新光中學(xué)支教，我們的支教行動包括為都江堰災(zāi)區(qū)教師提供培訓(xùn)。組內(nèi)從教案到反思，從命題到考后反思都有嚴(yán)格的記錄。從02年開始，我們承擔(dān)了靜安區(qū)課改市區(qū)級的大部分物理公開課，馬麗萍老師代表靜安區(qū)的參賽課獲得全國物理大獎賽上海賽區(qū)二等獎，于有琴老師代表靜安區(qū)的參賽課獲得市一等獎。積極參與“靜安研修網(wǎng)站”建設(shè)，上傳近十份案例和論文。每年培養(yǎng)的競賽班學(xué)生，追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎都進(jìn)入市有名的高中，全國重點(diǎn)大學(xué)。我校是靜安區(qū)首批試用新教材的學(xué)校。本組課題有區(qū)級課題、區(qū)級青年課題。課改的主旋律就是以學(xué)生為本，以創(chuàng)新為榮，以實(shí)效為真。近幾年來，我們設(shè)計(jì)了課課練、周練、基礎(chǔ)題（供學(xué)習(xí)困難同學(xué)用）、易錯題、中考綜合題、中考專題訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺題等各種習(xí)題三十余萬字。尤其是給一些有問題但又不愿意提問的學(xué)生提供了極大的方便。參加市區(qū)級骨干教師培訓(xùn)3人，專項(xiàng)培訓(xùn)1人，區(qū)優(yōu)青培訓(xùn)對象1人。能利用“靜安進(jìn)修網(wǎng)站”進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。每周輪流上課聽課。吳繼林老師不僅是中國物理教學(xué)研究會上海市分會的會員還是市教委裝配部專家組成員，區(qū)兼職教研員。吳繼林老師的一種按壓式接線柱獲中華人民共和國專利。區(qū)物理競賽教練2人，指導(dǎo)學(xué)生獲物理大同杯競賽，上師杯競賽和機(jī)器人競賽，各種獎項(xiàng)共60多人次（見表）。我們最大的特色就是讓物理這門實(shí)驗(yàn)科學(xué)不僅回歸它的本來面貌，而且不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)時間，創(chuàng)新和改進(jìn)了上百余件適合教師演示或適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)的儀器。文匯報(bào)、靜安電視臺對我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)都作了專題采訪。組內(nèi)采取分層面發(fā)展，錯位競爭的策略，使組內(nèi)每位教師都各有所長，并追求更高的共同的發(fā)展。順應(yīng)：指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過程。物理學(xué)是探究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)科學(xué)。知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，是對學(xué)生尋完義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的整體描述。概括：是在頭腦中把抽象出來的各種現(xiàn)象或現(xiàn)象之間的共同因素結(jié)合起來，并推廣到同一類事物上去的過程。集中思維是調(diào)動各種信息，按照固定的方向和模式來解決物理問題，或以物理問題為中心，從不同的方向和角度指向這個中心的思維方式。②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的原則③創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，突出觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的原則④激發(fā)思考、教給方法的原則⑤聯(lián)系生活、技術(shù)、社會實(shí)際的原則。②要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理必須的觀察環(huán)境，即要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)或提供真實(shí)過程的錄像。討論法的要求： ①教師必須熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)容易遇到的困難和障礙，在此前提下，還要能提出恰到好處的討論題。最后，教師要對討論的問題作出明確的結(jié)論。前概念：是指學(xué)生在正式學(xué)習(xí)有關(guān)的物理知識之前，頭腦中已存在著一定的原有的認(rèn)識和該認(rèn)識賴以形成的思維方式，統(tǒng)稱為前概念。第八章物理規(guī)律：物理規(guī)律的特點(diǎn)：①物理規(guī)律反應(yīng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)動中諸要素之間內(nèi)在的必然聯(lián)系②物理規(guī)律是觀察與實(shí)驗(yàn)、思維與想象相結(jié)合的產(chǎn)物③物理規(guī)律具有近似性和局限性重點(diǎn)物理規(guī)律的教學(xué)要求：①明確物理規(guī)律所研究的主題，以及建立規(guī)律的事實(shí)依據(jù)與科學(xué)方法②理解物理規(guī)律的物理意義③明確物理規(guī)律的適用條件和范圍④明確物理規(guī)律與有關(guān)物理概念、物理規(guī)律之間的關(guān)系⑤學(xué)會運(yùn)用物理規(guī)律說明、解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題4物理規(guī)律的教學(xué)過程有四個步驟：①創(chuàng)設(shè)物理情境，形成科學(xué)問題②實(shí)施科學(xué)探究，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)③討論物理規(guī)律，理解物理意義④運(yùn)用物理規(guī)律，解決實(shí)際問題第十章 物理教學(xué)評價新的教學(xué)評價方式：檔案袋物理教學(xué)評價的基本理念：①促進(jìn)學(xué)生發(fā)展②促進(jìn)教師成長③以學(xué)論教評價教師的教：①情緒狀態(tài)②交往狀態(tài)③思維狀態(tài)④目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)中學(xué)物理教學(xué)評價的四個基本功能：評判功能、反饋功能、管理功能、激勵功能第五篇：初級經(jīng)濟(jì)師考試知識點(diǎn)整理初級：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)民法基本原則帝王條款：誠實(shí)信用原則；定距尺度和定比尺度是用于測量數(shù)值型數(shù)據(jù)；央行新的三大職能：制定和執(zhí)行貨幣政策、維護(hù)金融穩(wěn)定、提供金融服務(wù)；復(fù)式預(yù)算中經(jīng)常預(yù)算的收入項(xiàng)目有：各項(xiàng)稅收、國家預(yù)算調(diào)節(jié)基金、非生產(chǎn)性企業(yè)虧損補(bǔ)貼、其他收入；其中稅收收入是復(fù)式預(yù)算中經(jīng)常預(yù)算的主要收入來源；商品的使用價值是商品的自然屬性；商品的使用價值是交互價值和價值的物質(zhì)承擔(dān)者； 商品的使用價值是商品的有用性； 商品價值的表現(xiàn)形式是價格；企業(yè)應(yīng)擔(dān)以實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù)進(jìn)行會計(jì)核算，如實(shí)反映企業(yè)會計(jì)信息，這提現(xiàn)了會計(jì)信息質(zhì)量的可靠性要求；會計(jì)信息質(zhì)量8條：可靠性、相關(guān)性（有用性）、清晰性（可理解）、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性、及時性；社會主義經(jīng)濟(jì)制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是：生產(chǎn)資料公有制；人類社會生產(chǎn)的最終目的和動力是消費(fèi)；自然經(jīng)濟(jì)是為了滿足生產(chǎn)者自身需要而進(jìn)行生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)；一定社會經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部資源配置的機(jī)制、方式和結(jié)構(gòu)的總和稱為經(jīng)濟(jì)體制； ，金融寡頭在經(jīng)濟(jì)上的統(tǒng)治主要是通過參與制來實(shí)現(xiàn)的； ；，必須堅(jiān)持的原則是：效率優(yōu)先、兼顧公平； 、沒有上限，下限為5人；，企業(yè)的員工與顧客之間的營銷活動稱為：交互營銷；交互營銷是指服務(wù)人員向顧客提供服務(wù)、使顧客滿意的過程；； ；； ；；中央預(yù)算的批準(zhǔn)權(quán)屬于：全國人民代表大會；、工作理念、宗旨、風(fēng)氣等都屬于組織文化的觀念層；