初中生物實驗教學設計與反思(編輯修改稿)
2025-11-15 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 操作一步，教師巡視，及時表揚規(guī)范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作，如用左眼觀察時，糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣，轉動轉換器時，糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學生很快對好光，觀察到標本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉動轉換器，把物鏡偏兩旁，放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗，先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上，讓學生看書了解每一步的涵義，圈上關鍵的詞語，教師再講每一步的涵義及注意的問題，邊操作邊叫學生模仿操作。然后強調注意事項。滴一滴清水，太多易外溢，太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區(qū)別，氣泡圓邊厚黑，中間亮白，輕壓變形。這樣學生很快掌握步驟、要領，在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞，認識細胞壁、細胞質、細胞核（細胞膜緊貼細胞壁，在光鏡下看不見），然后繪出細胞結構圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求，興奮不已，終生難忘?？傊灰蠋熼_動腦筋，就能改變學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式變?yōu)橹鲃印⒑献?、探究式的學習方式，使學生具有學習生物的濃厚興趣，有助于他們形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學生實事求是的精神、嚴肅認真的科學態(tài)度。第三篇：初中生物實驗教學反思初中生物實驗教學反思鞏蕓蕓生物是一門以實驗為基礎的學科, 許多現(xiàn)象只有通過實驗才能得到驗證,各種生物體的結構必須通過實驗才能熟透于心。通過實驗,學生能夠深刻理解生物概念,牢牢掌握理論知識和實驗技能,培養(yǎng)觀察和實踐能力,培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學通過對實驗教學的認真思考，我覺得可以從以下幾點來培養(yǎng)學生的實驗能力。一、實驗教學的導入，可從引言來吸引學生注意力，激起內(nèi)心的求知欲望，營造學習氛圍。例如：“觀察雞卵的結構”的實驗，在實驗課開始時，可設計好問題：為什么均勻用力握雞蛋不會破？卵的各部分結構分別叫什么？分別有什么功能你能辨別卵的鈍端嗎？鳥卵為什么有這么復雜的結構? 通過幾句問話引起學生強烈的探索興趣，他們做起實驗就格外認真，觀察就特別細致。二、幫助學生掌握科學研究的基本過程：科學的思維方法的首要問題是明確科學研究的基本過程及解決問題的能力。例如：“觀察蚯蚓”。首先通過觀察發(fā)現(xiàn)問題。為什們在潮濕的土壤中容易找到蚯蚓？這些地方有什么特點？其次，作出假設（對發(fā)現(xiàn)的問題大膽猜測和解釋）。最后，分析、討論實驗結果，推導結論驗證假設的真?zhèn)?。通過本實驗，幫助學生感受和掌握科學研究的基本過程：問題→假設→實驗→結果→交流、表達→結論。三、創(chuàng)造平等、民主的師生關系，構建和諧氣氛、啟發(fā)創(chuàng)新思維。教學民主是創(chuàng)新教學的重要條件，只有在師生之間架起一座平等、民主、親切、和諧的橋梁，以保證學生心情舒暢、思維敏捷，才能達到最佳狀態(tài)。要善于鼓勵學生大膽質疑，即使觀點錯誤，也要肯定他們的勇敢精神，通過討論加以指導。例如：談到“精子和卵細胞的結合”時，教師提到“生男生女主要責任在于男方”。說明男方產(chǎn)生的精子類型很重要。但有的學生提出反對意見，說“生男生女主要責任在于女方”。對于這些與實際問題相對立的觀點，教師不能指責學生，要與他們一起尋找證據(jù)，然后得出結論來說服學生。四、課內(nèi)外結合，拓展創(chuàng)新空間，除課堂實驗教學外，要積極開展課外實踐活動，組織學生到野外參觀，接觸大自然以擴大視眼，提高學生的動手能力，幫助學生更好地理解并掌握書本知識。例如：帶領學生走出教室，走進校園認識動、植物，記住名稱，所屬類別等。指導學生進行植物栽培，掌握植物的嫁接、扦插等技術。以上這些措施不僅能夠培養(yǎng)學生操作技能，還能增強學生對生物產(chǎn)生濃厚興趣，把理論知識應用到實踐中去，又通過實踐增加對課堂上所學的理論知識加深理解，只有積極開展校外、校內(nèi)活動，才能彌補教學上的不足，才能更好的進行生物學教學，才能收到良好效果。綜上所述，培養(yǎng)學生的實驗能力任重而道遠，需要不斷地總結和探索。只有這樣，才能達到事半功倍的效果。第四篇：初中生物實驗教學初中生物實驗教學“五步曲”草壩中學：朱俊生物學是一門以實驗為基礎的豐富的自然科學。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。而許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的形態(tài)結構
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1