【文章內容簡介】 們教師可以通過學生的這一個特點，運用信息技術與網(wǎng)絡，制作可愛的、漂亮的、有聲有色的課件吸引學生。通過絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象變得具體、靜態(tài)變成動態(tài)，虛幻變成真實、想象變成可能，既可為學生創(chuàng)設真實的情景，又能將學生引入想象的空間，使教材活起來，使課堂動起來。例如在小學一年級語文S版第七課《風》的教學中，互交式課件為學生提供了自學和鞏固的條件。就像英語點讀機一機，只要有電腦，學生自己可以通過點擊課件學習課文，同時在學校沒有記牢的知識點，只要課件上傳到網(wǎng)絡上，學生可以通過上網(wǎng)找到相關課文的課件，在家也可以進行學習鞏固。在“整合”過程中，教師通過借助信息技術這把“利器”，開展探索和研究性學習，通過人機互動、協(xié)作學習，把信息技術貫穿在教育教學過程中，最大極限地提高教學效益，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。面對繽紛的世界，面對海量的知識，面對復雜的場景，成為老師能通過計算機多媒體展示無疑是最好的辦法，通過網(wǎng)絡搜索無疑是最快捷的做法。新課改不僅要發(fā)揮教師的專業(yè)水平，更重要的是提高教師信息技術水平。作為一個二十一世紀的教師，在課堂教學中引入信息技術勢在必行，在信息技術與學科課程整合的過程中，通過人際交流，師生交流，生生交流，很自然地體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，必然會給課堂注入新的活力，提高課堂教學效率也就水到渠成。參考文獻：李健平：《整合學科教學過程構建信息技術平臺》，《教育發(fā)展研究》，2001年7期；新課改，信息技術教育與你同行 蔣聯(lián)明第三篇：淺談信息技術在美術教學中的作用淺談信息技術在初中美術教學中的作用王麗娟摘要：信息技術利用它強大的獲取和處理信息的優(yōu)勢，在教學中發(fā)揮了提高質量，提高效率的作用。更把教學內容所涉及的事物、情景和過程等收集整理，重新整合，通過聲光視聽的多渠道刺激，讓學生在變化中產(chǎn)生興趣并獲得新知識、掌握新技能。信息技術在美術教學中的應用即為教師豐富教學方式和手段，并為其能在短時間內完成教學目標提供了保證；又為學生的學習降低了難度，新穎的刺激讓學習由被動變主動還能保持長久的學習熱情。關鍵詞：信息技術美術教學作用方式信息技術主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等各種相關技術。信息技術的根本任務，是提高或擴展人類的掌握信息的能力。而現(xiàn)在的美術教學是要求學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。使學生在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。其目地也從單一的技法訓練轉變?yōu)榧蕾p、繪畫、工藝制作等多方面的綜合學科。這樣的學習方式必然就要接觸大量的信息資源，而信息技術的多媒化、資源共享化和環(huán)境虛擬化等優(yōu)勢恰恰為這種課堂教學提供了有力的保障條件。在教學中借助信息技術的這種特點，充分刺激學生的手、眼、腦和耳等多種感官，多方面?zhèn)鬟f信息，大大提高學生在有限時間內獲取最大化的知識信息，加強了知識 的吸收率。分解了知識技能的復雜程度，使抽象的概念學習明白易懂，有效地節(jié)約了時間。我認為教師要善于利用信息技術的這種優(yōu)勢使其成為既是提高美術教學質量和效率的新方式，又是激發(fā)學生學習興趣的好手段。下面我就對信息技術在美術教學中的實際作用談一談我的粗淺看法：正是信息技術能把文字、圖像、視頻綜合處理，幻燈片、投影、錄像、錄音、立體模型的功能特點集中體現(xiàn)的綜合能力，才能極大地豐富美術教學內容的呈現(xiàn)方式。它擺脫了時間、空間的限制，將教學內容涉及的事物、情景、過程等等重新整合，并把整合后的內容再現(xiàn)課堂。讓學生通過事物的形、色、聲的變化和發(fā)展獲取新知識，掌握技能。使信息技術在美術教學的各個學習領域中都發(fā)揮了提高美術教學質量和效率的作用。一、信息技術在美術欣賞教學中的作用欣賞教學是要培養(yǎng)學生的審美能力，從而提高審美修養(yǎng)。欣賞更需要有切題的資料，切題的資料是完成欣賞教學的主體，而信息技術對資料的收集整理功能和資源共享化正是保證教學順利完成的重要手段。但欣賞教學的圖片是二維的，靜態(tài)圖片加以枯燥的講解，不能激發(fā)學生的興趣，即使有激昂的音樂也不能改變這種狀態(tài)。而動態(tài)的事物卻能引起學生的注意，配合聲音或音樂等則能引起他們的興趣。利用信息技術的資料收集、多媒化功能重新整合內容，來擺脫枯燥空洞的講解，改變教學中昏昏欲睡的狀態(tài)。興趣是最好的學習動力，利用信息技術的圖文并茂、聲光視聽效果創(chuàng)設情境，通過視聽效果的畫面再現(xiàn)能使講述更具表現(xiàn)力，生動形象、感染力強更易激發(fā)學生的興趣和情感。也為欣賞教學提供了有利的保障和新的教學途徑。例如在欣賞《格爾尼卡》，這是畢加索為抗議德國法西斯野蠻轟炸西班牙小城格爾尼卡時而創(chuàng)作的具有鮮明政治傾向性的巨幅油畫。但幸福的生活和優(yōu)越感早以沖淡了學生的情感，對他們來說戰(zhàn)爭的苦難只是故事和電影、電視里的情節(jié)而已。無論多動聽的故事還是激情的講解，都不能讓他們產(chǎn)生多大的興趣，所以學生不能感受作者對法西斯暴行的憎恨，枯燥的講解、二維的靜態(tài)圖片那怕有音樂都會讓課堂變成臥床，高昂的激情成了催眠曲。所以在整理收集作品的時代背景、創(chuàng)作背景等資料的同時，再收集9?11恐怖襲擊事件、汶川大地震等資料進行對比；再利用3D技術讓二維的圖片“活”起來，并把這些資料重新加以組織、修飾再進行對比。利用視頻使大量的歷史場景交互出現(xiàn)，再配合悲憤的音樂節(jié)奏和風格來渲染情境，加之生動的講解強化情感，同時刺激著學生的眼、耳等感官來激發(fā)學生的學習熱情。這時，學生面對這些邪惡勢力的猖狂逞威，同情、哀憐和憤怒便油然而生。正是這種感受使人鼓舞，情懷也隨之高揚，更激發(fā)人內在的努力向上的意識。通過聲、光、視聽的感官刺激既提高了欣賞教學的趣味性，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。學生很快就理解了作者是采用寓意、象征等手法來揭露敵人的殘暴，表現(xiàn)了作者對法西斯暴徒們的強烈憎恨和對遭受苦難的人民的深切同情的作品主題，了解了再現(xiàn)性藝術的欣賞方式。二、信息技術在美術技法訓練中的作用透視是繪畫的伴生物，要在二維平面上塑造自然空間的三維空間形體，就必須學習透視的基本知識和表現(xiàn)方法。透視是繪畫活動中的觀察方法，通過學習透視可以掌握空間表達的規(guī)律。文藝復興時期的藝術大師達?芬奇認為“透視是繪畫的韁轡和舵輪，”并提出“青年人應首先學習遠近法”。透視是一門獨立的學科所以教師既便是淺顯的方法，在初涉透視時只用語言和視覺符號來講角透視的基本方法、規(guī)律及在作品中的作用，這對于初中學生來說很難理解和消化，也很枯燥無味。而處于初中階段的學生愛動，集中注意力的時間還不夠長，對于他們喜歡的事物他們有極大的熱情，而對于他們不感興趣的事物他們看都不會看一眼，這就更增加了他們學習抽象知識的難度。所以在實際的技法訓練中，學生常會忽略或忘記透視的作用及方法，甚至畫出根本沒有透視的作品，這必然要給學生在發(fā)展和在進行欣賞活動時造成一定的影響。美國教育家埃德加?戴爾認為，當學習由直接到間接、由具體到抽象時獲取知識和技能就比較容易。在課堂教學中利用信息技術的FLASH實現(xiàn)環(huán)境虛擬，以立方體或實物為例使概念形象化、立體化。虛擬人（視點的位置）、物品、畫面三者之間的關系進行講解，這就在極短的時間里解決了學生對近大遠小等透視規(guī)律的理解，解決了因三位置不同而產(chǎn)生的變化的關系。正是信息技術使枯燥的講解變得生動、活潑提高了課堂的趣味性，降低了學習難度，難懂的問題在重復播放和重點反復演示中變得輕松快捷，使教學更具生動性。在講解優(yōu)秀作品中的透視關系時通過對比正確的透視和錯誤透視進行講解，讓學生直觀了解透視在作品中的作用。利用多幅作品的對比讓學生了解透視在東、西方的繪畫作品中的作用和影響。在對學生進行水彩畫教學時利用信息技術的功能使畫面實現(xiàn)放大縮小、拉近放遠、剪切重組和改變色彩等方式，化解了難點，強化了知識、經(jīng)驗的積累，有利于記憶的形成，強化和激發(fā)了學習和創(chuàng)作熱情。采用信息技術進行美術教學活動使美術知識的講解和技法學習簡明了，豐富了教學活動分解了學習難度，并實現(xiàn)了在短時間內完成由簡到繁，由易到難的教學過程，使美術學習由幾個人的學習變成全體學習的積極主動、合作探究的學習形式。這樣的教學形式不但提高了學習效果，還給學習者以更多的、更新穎的，有利于學生對知識的記憶、理解和應用。三、信息技術在工藝制作教學中的作用《美術課程標準》中的綜合?探索學習領域里“要求學生認識美術與生活的密切關系，發(fā)展綜合防治解決問題的能力?！?教師既要準備大量的圖例,又要考慮在有限的課時內解決難點問題,學生練習、反饋的時間明顯不足,在不能增加課時的情況下,對教學質量的要求則明顯降低,教學形式的多彩與教學方法的單調等種種矛盾,這就需要我們找出解決這些問題的辦法,使