五年級數(shù)學(xué)上冊比較圖形的面積教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、探究圖9和圖10的面積關(guān)系。師：圖9和圖10面積相等嗎？請獨立思考并動手試一試。師：你是用什么方法判斷的？生：數(shù)格子、割補法等師：圖9哪一部分進(jìn)行了分割與移補？割補后面積發(fā)生變化了嗎？小結(jié)：出入相補原理。你還有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行交流三、鞏固新知，學(xué)用結(jié)合。、用分割和平移法來判斷2．．讓學(xué)生討論觀察補哪塊圖形好?！侗容^圖形的面積》教學(xué)設(shè)計根據(jù)自已的理解畫圖形，只要面積是12平方厘米都可以。《比較圖形的面積》教學(xué)設(shè)計四、全面回顧，堂總結(jié)。通過今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三篇：五年級數(shù)學(xué)下冊《組合圖形的面積》教案設(shè)計五年級數(shù)學(xué)下冊《組合圖形的面積》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版教科書第九冊第7~76頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：、在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法,并滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。能根據(jù)各種組合圖形的條，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。能運用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。在有效的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的主動性，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。重點、難點重點：在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法，會找出計算每個小圖形所需的條。難點：如何選擇有效的計算方法解決問題。教具準(zhǔn)備：多媒體和組合圖形圖片。教學(xué)過程：一引出概念，揭示主題。你能看出以下圖形是由那些基本圖形組成的嗎？像這樣由兩個或兩個以上基本圖形組合而成的圖形我們把它稱為組合圖形（板書“組合圖形”）畫一畫，分一分。二．新授。這是我家的客廳平面圖?。ǔ鍪究蛷d的平面圖。）《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計、估計地板的面積師：請同學(xué)們先估一估這個地板的面積有多大呢？探索不同方法。師：同學(xué)們估的數(shù)據(jù)都不大一樣，誰估得最接近呢？下面我們就一起來驗證。請同學(xué)們觀察這個圖形，咱們學(xué)過怎樣求它的面積？（停頓）那我們該怎么辦？請把你的想法用虛線在圖中表示出來。生動手畫圖。教師有選擇的展示方法。3師總結(jié)分割法和添補法。其實不管是用分割法還是添補法，我們都是為了一個共同的目的，那就是把這個組合圖形轉(zhuǎn)化成以學(xué)過的平面圖形。4計算：現(xiàn)在你會計算這個組合圖形的面積嗎？要算每個小圖形的面積分別需要哪些條？請找一找，并標(biāo)出來。生獨立計算。匯報計算方法及結(jié)果。6辨析及總結(jié)。（1）同學(xué)們?yōu)槭裁床贿x擇分割五個或十個小圖形的方法來計算面積呢？分成的圖形越少，計算面積時就越簡
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1