【文章內(nèi)容簡介】 ；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。二．實施策略。教師對考點心中有數(shù)，注意搞好落實工作?；A知識的綜合運用和靈活運用就是能力！在雙基教學中，網(wǎng)絡中的“結(jié)點”是最重要的，是雙基的核心。2．加強解題研究，增強教學的選題能力。（1）課本中典型習題、例題的輻射作用；（2）近幾年安徽中考試題的導向作用；（3）近幾年全國各地中考試題的借鑒作用；（4）關注新課標下的中考命題趨勢。3．重視解題訓練，強化模式識別能力。（1）適度的訓練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅持每月一次的模擬訓練；（2）運用變式訓練，改變問題的呈現(xiàn)方式?？朔炷苌康拿　Ｗ⒁鈱Φ湫蛦栴}的知識價值和教育價值的解析，力爭“做一題，會一片，懂一法，長一智”。（3）專題訓練（特別是區(qū)分度較強的試題的專項得分訓練），強化通法，淡化技巧；（4）考點歸類，解題方法總結(jié)，特別注意合情推理能力的培養(yǎng)；（5）注意基本圖形和基本結(jié)論的運用；（6）重視數(shù)學語言（文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言）的互譯的教學。（7）學生易錯題的糾正與強化。4．以思維訓練為核心，突出數(shù)學思想方法的教學主要數(shù)學思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化、方程、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想； 常見解題方法有：配方法、公式法、待定系數(shù)法、割補法等。在教學中應該選取一些好的問題進行能力訓練。好的問題一般有如下幾個標準：①具有較強的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學生掌握有關的數(shù)學知識和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問題和進一步的思考；⑤具有一定的現(xiàn)實意義或與學生的實際生活有著直接的聯(lián)系。5．加強數(shù)學應用，關注社會生活將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用，進而獲得對數(shù)學的理解，體會數(shù)學的價值。注意方程、函數(shù)、統(tǒng)計和解直角三角形的應用。,重視解題的規(guī)范性和準確性?？傊粚嵒A而不失能力訓練，策略得當而不失計劃周密，實為沖刺階段的有力保障。以上發(fā)言有不到之處請給予批評指正，謝謝大家！學校：黃麓鎮(zhèn)中心學校 教師:楊 智 剛時間: 2011年4月20日第三篇：2013中考英語經(jīng)驗交流材料中考的腳步越來越近，學生們的復習進入了緊張而重要的階段，大家好!很高興有這樣的機會和大家進行交流。復習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，為了提高學生的應試能力，在中考中取得好成績，除了提高平時的教學質(zhì)量外，搞好畢業(yè)班總復習也是關鍵因素之一。其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當，時間把握的好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當，那將會事倍功半，勞而無益。下面我把我們?nèi)R路中學在復習階段的一些具體做法和后段復習的方法與大家交流一下，還望各位能不吝賜教。，搜集資料。我們九年級英語教師認真系統(tǒng)的研究了英語教材和知識能力要求，學習了《課程標準》，認真梳理了《命題說明》重要的知識點、語法知識體系，齊心協(xié)力制定好復習計劃。復習分三輪進行，三月中旬到五月中旬為課本基礎知識復習，五月中旬到六月中旬為綜合復習階段，六月20號到中考前為回歸課本，查漏補缺階段。針對每個階段都制定出了具體的任務。比如對于第一階段的復習具體任務是:將課本上已學過的內(nèi)容逐一進行復習。復習時可從語法入手，然后將每個單元的語言點、知識點進行歸納、對比、總結(jié)，使學生從綜合的角度對課本內(nèi)容更加熟悉，對已學過的知識更透徹的了解，對知識間的聯(lián)系更熟悉的把握和運用。達到將課本基礎知識轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)知識的目的。通過此階段的系統(tǒng)復習，使學生在腦海中形成一棵知識樹，形成一個網(wǎng)絡，為下階段的復習打好堅實的基礎。每個單元中，重點詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。所以我們就認真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。(1)選擇常見常用的，重復出現(xiàn)率高的、學生選不對，拿不準、不會用、寫不準的知識點作為復習要點。(2)能用口頭表達說出的知識點，學生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導學生進行口頭復習。對于學生總結(jié)不完整的知識點加以補充。對于學生易錯的知識點，反復練習。對于學生模棱兩可，含糊不清的知識點，精講細講，講清講透。(3)對于每單元知識要點的歸納，通過讓學生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復習，整體把握，綜合運用”.在復習過程中，我們把學生所學知識進行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力。也就是說復習時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網(wǎng)”。比如在第一冊復習到get up這一詞組時要把由get 組成的詞組都總結(jié)一下：get on、get off、get into、get down、get ready for、get to school、get here等等，并在具體語境中運用。再比如我們在復習賓語從句時，把有關賓語從句的知識串起來。賓語從句的概念、賓語從句的引導詞、賓語從句的語序、賓語從句時態(tài)。這樣學生對賓語從句有個全面了解，然后進一步訓練，學生運用起來就會得心應手。(4)復習課上穿插幾分鐘的口語訓練或單詞接龍、小組競賽等活動。努力創(chuàng)設情境，引導學生在特定的語言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納，最后再進行補充。(5)以歷屆的中考試題為切入點，采用提問與講解結(jié)合的方法，重點講解學生拿不準的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識點?！犈c泛聽的有機結(jié)合聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練。因此我們精選了一套聽力教材，共20套題，每兩天聽一次，同時加強聽力應試技巧的訓練。要求學生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學生瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應試策略。告訴學生抓住大意、側(cè)重關鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應試技巧教給學生。我們在提高聽力的時候，注重加強在語境中運用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機結(jié)合。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習，就能達到提高的目的。泛聽，不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學生在運動、吃飯，甚至休息時打開錄音機，每天堅持聽2030分鐘，為自己創(chuàng)造一個英語世界，從而不斷訓練和提高聽覺反應能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養(yǎng)，多接觸聽力材料，保證泛聽的數(shù)量。，體現(xiàn)學生主體地位。根據(jù)學生的復習情況基本每周安排一次習題講評課，課前要求學生做好全面細致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關的資料、嘗試更正錯誤、領悟重點考點、整理出疑難之處，引導學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講評課上，根據(jù)需講評的內(nèi)容，讓一名或數(shù)名學生充當“主講”，主講學生的任務就是公布正確答案并接受其余同學的質(zhì)疑，即講出解題思維并分析考點。若出現(xiàn)主講學生也不能解答的問題，可組織學生自由討論并進行提問搶答。經(jīng)過這樣的交流討論，能反映出學生們在知識運用過程中遇到的疑難，反映出學生做題中出現(xiàn)的典型錯誤。如果還有必要，可適時地針對學生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的，或多數(shù)學生易混淆，易錯的內(nèi)容加以強調(diào)，并進一步就