【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識(shí)。二．實(shí)施策略。教師對(duì)考點(diǎn)心中有數(shù)，注意搞好落實(shí)工作?；A(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用就是能力！在雙基教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)點(diǎn)”是最重要的，是雙基的核心。2．加強(qiáng)解題研究，增強(qiáng)教學(xué)的選題能力。（1）課本中典型習(xí)題、例題的輻射作用；（2）近幾年安徽中考試題的導(dǎo)向作用；（3）近幾年全國(guó)各地中考試題的借鑒作用；（4）關(guān)注新課標(biāo)下的中考命題趨勢(shì)。3．重視解題訓(xùn)練，強(qiáng)化模式識(shí)別能力。（1）適度的訓(xùn)練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅(jiān)持每月一次的模擬訓(xùn)練；（2）運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式?？朔炷苌康拿?。注意對(duì)典型問(wèn)題的知識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值的解析，力爭(zhēng)“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。（3）專(zhuān)題訓(xùn)練（特別是區(qū)分度較強(qiáng)的試題的專(zhuān)項(xiàng)得分訓(xùn)練），強(qiáng)化通法，淡化技巧；（4）考點(diǎn)歸類(lèi)，解題方法總結(jié)，特別注意合情推理能力的培養(yǎng)；（5）注意基本圖形和基本結(jié)論的運(yùn)用；（6）重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言）的互譯的教學(xué)。（7）學(xué)生易錯(cuò)題的糾正與強(qiáng)化。4．以思維訓(xùn)練為核心，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、轉(zhuǎn)化、方程、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想； 常見(jiàn)解題方法有：配方法、公式法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法等。在教學(xué)中應(yīng)該選取一些好的問(wèn)題進(jìn)行能力訓(xùn)練。好的問(wèn)題一般有如下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①具有較強(qiáng)的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問(wèn)題和進(jìn)一步的思考；⑤具有一定的現(xiàn)實(shí)意義或與學(xué)生的實(shí)際生活有著直接的聯(lián)系。5．加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)生活將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。注意方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)和解直角三角形的應(yīng)用。,重視解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性?？傊粚?shí)基礎(chǔ)而不失能力訓(xùn)練，策略得當(dāng)而不失計(jì)劃周密，實(shí)為沖刺階段的有力保障。以上發(fā)言有不到之處請(qǐng)給予批評(píng)指正，謝謝大家！學(xué)校：黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師:楊 智 剛時(shí)間: 2011年4月20日第三篇：2013中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流材料中考的腳步越來(lái)越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進(jìn)入了緊張而重要的階段，大家好!很高興有這樣的機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行交流。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在中考中取得好成績(jī)，除了提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量外，搞好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵因素之一。其方法很多，且各有各的特點(diǎn)，如果采用得當(dāng)，時(shí)間把握的好，且落實(shí)到位，將會(huì)事半功倍，如果不當(dāng)，那將會(huì)事倍功半，勞而無(wú)益。下面我把我們?nèi)R路中學(xué)在復(fù)習(xí)階段的一些具體做法和后段復(fù)習(xí)的方法與大家交流一下，還望各位能不吝賜教。，搜集資料。我們九年級(jí)英語(yǔ)教師認(rèn)真系統(tǒng)的研究了英語(yǔ)教材和知識(shí)能力要求，學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真梳理了《命題說(shuō)明》重要的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)體系，齊心協(xié)力制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，三月中旬到五月中旬為課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，五月中旬到六月中旬為綜合復(fù)習(xí)階段，六月20號(hào)到中考前為回歸課本，查漏補(bǔ)缺階段。針對(duì)每個(gè)階段都制定出了具體的任務(wù)。比如對(duì)于第一階段的復(fù)習(xí)具體任務(wù)是:將課本上已學(xué)過(guò)的內(nèi)容逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)可從語(yǔ)法入手，然后將每個(gè)單元的語(yǔ)言點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生從綜合的角度對(duì)課本內(nèi)容更加熟悉，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)更透徹的了解，對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系更熟悉的把握和運(yùn)用。達(dá)到將課本基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)知識(shí)的目的。通過(guò)此階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在腦海中形成一棵知識(shí)樹(shù)，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，為下階段的復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)單元中，重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)句型很多，如果做到面面俱到，沒(méi)有那么多的時(shí)間。所以我們就認(rèn)真的分析了考試說(shuō)明、研究教材、做出判斷。(1)選擇常見(jiàn)常用的，重復(fù)出現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對(duì)，拿不準(zhǔn)、不會(huì)用、寫(xiě)不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)要點(diǎn)。(2)能用口頭表達(dá)說(shuō)出的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)習(xí)。對(duì)于學(xué)生總結(jié)不完整的知識(shí)點(diǎn)加以補(bǔ)充。對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。對(duì)于學(xué)生模棱兩可，含糊不清的知識(shí)點(diǎn)，精講細(xì)講，講清講透。(3)對(duì)于每單元知識(shí)要點(diǎn)的歸納，通過(guò)讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面，使單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整體把握，綜合運(yùn)用”.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們把學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸類(lèi)、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個(gè)完整的、系統(tǒng)的、全面的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力。也就是說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線(xiàn)、織線(xiàn)成網(wǎng)”。比如在第一冊(cè)復(fù)習(xí)到get up這一詞組時(shí)要把由get 組成的詞組都總結(jié)一下：get on、get off、get into、get down、get ready for、get to school、get here等等，并在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。再比如我們?cè)趶?fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，把有關(guān)賓語(yǔ)從句的知識(shí)串起來(lái)。賓語(yǔ)從句的概念、賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序、賓語(yǔ)從句時(shí)態(tài)。這樣學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句有個(gè)全面了解，然后進(jìn)一步訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。(4)復(fù)習(xí)課上穿插幾分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練或單詞接龍、小組競(jìng)賽等活動(dòng)。努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納，最后再進(jìn)行補(bǔ)充。(5)以歷屆的中考試題為切入點(diǎn)，采用提問(wèn)與講解結(jié)合的方法，重點(diǎn)講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問(wèn)的、易混淆的、又多次考的知識(shí)點(diǎn)。——精聽(tīng)與泛聽(tīng)的有機(jī)結(jié)合聽(tīng)力題也算中考中的重頭戲，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。因此我們精選了一套聽(tīng)力教材，共20套題，每?jī)商炻?tīng)一次，同時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。要求學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程要做到一看、二聽(tīng)、三做、四查。聽(tīng)前要求學(xué)生瀏覽聽(tīng)力試題，做到心中有數(shù)，聽(tīng)時(shí)要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類(lèi)型的題都有一定的應(yīng)試策略。告訴學(xué)生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類(lèi)型的應(yīng)試技巧教給學(xué)生。我們?cè)谔岣呗?tīng)力的時(shí)候，注重加強(qiáng)在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重精聽(tīng)與泛聽(tīng)的有機(jī)結(jié)合。精聽(tīng)，就是對(duì)于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽(tīng)懂每個(gè)句子。對(duì)于沒(méi)有完全聽(tīng)懂句子要反復(fù)聽(tīng)，直至聽(tīng)懂為止。如果實(shí)在聽(tīng)不懂，可參照聽(tīng)力原文，邊看邊聽(tīng)，找出困難所在，而后對(duì)癥練習(xí)，就能達(dá)到提高的目的。泛聽(tīng)，不要求聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語(yǔ)速，優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)、吃飯，甚至休息時(shí)打開(kāi)錄音機(jī)，每天堅(jiān)持聽(tīng)2030分鐘，為自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。在平時(shí)一定要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，多接觸聽(tīng)力材料，保證泛聽(tīng)的數(shù)量。，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況基本每周安排一次習(xí)題講評(píng)課，課前要求學(xué)生做好全面細(xì)致的試題分析、診斷問(wèn)題，通過(guò)查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯(cuò)誤、領(lǐng)悟重點(diǎn)考點(diǎn)、整理出疑難之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。講評(píng)課上，根據(jù)需講評(píng)的內(nèi)容，讓一名或數(shù)名學(xué)生充當(dāng)“主講”，主講學(xué)生的任務(wù)就是公布正確答案并接受其余同學(xué)的質(zhì)疑，即講出解題思維并分析考點(diǎn)。若出現(xiàn)主講學(xué)生也不能解答的問(wèn)題，可組織學(xué)生自由討論并進(jìn)行提問(wèn)搶答。經(jīng)過(guò)這樣的交流討論，能反映出學(xué)生們?cè)谥R(shí)運(yùn)用過(guò)程中遇到的疑難，反映出學(xué)生做題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。如果還有必要，可適時(shí)地針對(duì)學(xué)生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過(guò)討論還有疑問(wèn)的，或多數(shù)學(xué)生易混淆，易錯(cuò)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，并進(jìn)一步就