【文章內(nèi)容簡介】 于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，即能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突；有探究的價值，有解決的可能；有合作交流的必要，有用語言交流的可能；要有利于展示；要便于各級各類評價，使之更具引領(lǐng)性。導(dǎo)學(xué)案編寫要在編寫組第一次編寫、備課組第二次集體編寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三次個性化編寫，以期盡量切合班情、學(xué)情。（三）課堂教學(xué)方面課改初期，要求所有科任教師必須嚴(yán)格按照《靖邊中學(xué)高效課堂實驗實施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》組織教學(xué)。在理解和掌握“辦法”和“規(guī)定”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地優(yōu)化模式，使之更符合教學(xué)實際，更能提高課堂教學(xué)的效益。（四）學(xué)科自習(xí)方面引導(dǎo)師生正確認(rèn)識學(xué)科自習(xí)、導(dǎo)學(xué)案與課本之間的關(guān)系。課本是“本”，導(dǎo)學(xué)案是深入走進(jìn)課本的路線圖，學(xué)科自習(xí)是這一過程的時間保證。教師要注意糾正學(xué)生重導(dǎo)學(xué)案輕課本的錯誤傾向，引導(dǎo)學(xué)生把精力放在研讀課本上；然后借助預(yù)習(xí)作業(yè)和探究問題，檢驗自己讀書的效果，力求實現(xiàn)充分預(yù)習(xí)。教師要在學(xué)科自習(xí)充分發(fā)揮指導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用導(dǎo)學(xué)案，怎樣讀書，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題。教師要留心學(xué)生存在的普遍問題及成果，以備班級展示內(nèi)容的確定。具體按照《靖邊中學(xué)高效課堂實驗實施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》精神執(zhí)行。(五)合作探究方面按照《靖邊中學(xué)高效課堂實驗實施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》，教務(wù)處要督促教師加強(qiáng)全員長期的小組建設(shè)。要使學(xué)習(xí)小組長和小組成員明確自己在合作探究中該怎樣做及這樣做的意義，強(qiáng)化他們積極參與的意識，培養(yǎng)他們合作探究的習(xí)慣和能力。教師要明確并發(fā)揮自己在整個學(xué)習(xí)過程中的組織、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、激趣、補(bǔ)充、總結(jié)、提升和評價作用，要積極參與到學(xué)生的合作探究中，及時了解學(xué)生和小組的學(xué)習(xí)狀況，及時引導(dǎo)；要及時掌握小組內(nèi)部展示的情況，為確定班級展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。(六)展示質(zhì)疑方面教務(wù)處要加強(qiáng)指導(dǎo)。按照《靖邊中學(xué)高效課堂實驗實施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》，要明確展示要實現(xiàn)的目標(biāo)，即讓學(xué)生暴露思維過程，把學(xué)生不會的、易混淆的展示出來，通過展示達(dá)到“學(xué)會”；教會學(xué)生觀察、分析、抽象、概括，通過展示讓學(xué)生“會學(xué)”。展示不僅要讓學(xué)生知道是“什么”，更要讓學(xué)生知道“為什么”、“怎么樣”、“怎么想的”。展示的問題，除學(xué)生直接提出以外，教師還應(yīng)善于從其他渠道發(fā)現(xiàn)、收集、概括問題：由自主學(xué)習(xí)中的困難、成果提煉出來的問題；由批閱學(xué)生學(xué)案或“我的疑惑”中發(fā)現(xiàn)的問題；由學(xué)生小組展示中暴露或生成的問題。不同展示階段解決不同的問題。展示應(yīng)分小組展示和班級展示兩個階段。小組展示可以就預(yù)習(xí)中的問題、探究案中的問題進(jìn)行展示交流；班級展示的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中、導(dǎo)學(xué)案完成中普遍存在的問題和合作探究中未能解決的問題。展示的重點(diǎn)是思考的過程，展示問題解決過程中的收獲（教訓(xùn)、感悟、啟發(fā)），展示不同解決方法得到的啟示，最后實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共同分享。(七)評價方面按照《靖邊中學(xué)高效課堂實驗實施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》，管理部門要和師生一起，開動腦筋，集思廣益，做一些科學(xué)的有益的前瞻的探索和嘗試。如發(fā)展性、過程性、分類性、多元性、一元多維度性評價，還有以鼓勵為主、以獎勵體制為主、以精神鼓勵為主、縮短獎勵周期以激發(fā)學(xué)生熱情等評價的嘗試。另外，教師也要積極地參與評價，多鼓勵學(xué)生。(八)小組建設(shè)方面按照《靖邊中學(xué)高效課堂實驗實施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》，要引導(dǎo)科任教師充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)小組和科研小組在學(xué)生學(xué)習(xí)和高效課堂教學(xué)運(yùn)行過程中的重要作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊意識，倡導(dǎo)協(xié)作精神。小組成員明確分工，細(xì)化職責(zé)，輪換職務(wù)。采用一幫一制度：強(qiáng)弱結(jié)對，在學(xué)習(xí)中落實目標(biāo)達(dá)成情況，紀(jì)律情況，加強(qiáng)合作討論和展示中的幫助和鼓勵。采用多樣化的評價和獎勵方式：一是重視個人評價與小組評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分的肯定和獎勵。(九)管理部門的提高方面課堂教學(xué)改革的成敗，與各職能部門發(fā)揮怎樣的作用密切相關(guān)。所以，各職能部門的所有成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和管理水平，要時時走在改革之前，只有這樣，才會有能力引領(lǐng)全體師生朝著正確的方向前進(jìn)?？傊高呏袑W(xué)高效課堂教學(xué)改革的方向是正確的，高效課堂教學(xué)改革的重要性和緊迫性已被越來越多的有識之士所任認(rèn)可，有人甚至將其比喻為“油鍋里面撈孩子”。所以我們是在正確地做著正確的事情。當(dāng)然改革中出現(xiàn)問題、矛盾是在所難免的，今后我們一定還會遇到這樣或那樣的阻力、困難和挫折。但不管遇到多大的困難，我們進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革的決心都會堅定不移，我們相信，只要靖中人齊心協(xié)力，努力創(chuàng)新，所有的問題都會逐步得以解決，靖邊中學(xué)的教學(xué)改革一定會取得成功的。2013年7月12日第三篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)今秋，我們xx中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，優(yōu)化和充實了教師隊伍，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在學(xué)?；A(chǔ)年級開設(shè)了四個課改實驗班，與鄧州市其他五所學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)誼學(xué)校，多次在一起研究課改實施方略。暫時借鑒了漯河二中讀、議、展、點(diǎn)、練的課堂教學(xué)模式，推出了課改聯(lián)誼學(xué)校師生共用教學(xué)案，我校教師結(jié)合我鄉(xiāng)原有的“五步教學(xué)法”課改模式，進(jìn)行了為期三個多月的實踐探索，已初見成效?，F(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報。一、堅定信念實施課改，改善環(huán)境保障課改，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改。兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實際情況后，立即提出了整合白牛教育資源，全力實施課堂改革的明智構(gòu)想。先期整合、實施課改在XX學(xué)年的教育教學(xué)管理以及XX年中招考試中已初見成效：XX年我校被評為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位；XX年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。XX年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。為進(jìn)一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改，從XX年秋期開始，中心校徐揚(yáng)校長、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學(xué)習(xí)參考；XX年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受；從今年8月份至今，學(xué)校加大課改資金的投入，先后為每位課改教師配置U盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施；參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂。總之，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。二、長遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實課堂改革，由點(diǎn)到面深化。實施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓(xùn)方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學(xué)評價方案》，《高效課堂評價細(xì)則》、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標(biāo)、有計劃、有保障地實施和深化，以課堂為教學(xué)主陣地，探索教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結(jié)，及時督查改進(jìn)。第二階段，大力開展“校園四課活動”，要求所有教師，不分教研組，跨學(xué)科跨年級相互聽課、評課，人人發(fā)言，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提建議，共同提高；調(diào)整作息時間，每天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準(zhǔn)備。同時邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評課，指導(dǎo)課改，提供最新課改信息，便于我們及時調(diào)整策略；與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強(qiáng)課改經(jīng)驗交流，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課、評課，共同進(jìn)步，特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ)。下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施，加大對部分課改專題（如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等）的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實效。制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié)，落實考核獎懲，有效提高質(zhì)量。為了落實教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們從學(xué)校實際出發(fā),具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法，克服困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊、上足、教好應(yīng)開課程。具體方法及措施如下：）積極倡導(dǎo)高效的備課方式，抓實教學(xué)案的編寫和修改。2）先進(jìn)理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地，抓好預(yù)習(xí)、展示、訓(xùn)練三道關(guān)。要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學(xué)習(xí)，多研究。3）課內(nèi)外練習(xí)遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則，對各學(xué)科作業(yè)布置及批改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查，及時糾錯。4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學(xué)，鞏固知識積累，落實培優(yōu)補(bǔ)差。5）常態(tài)化開展“四課活動”，教師之間相互聽課、評課，加強(qiáng)教研，查缺補(bǔ)漏，共同提高。6）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。7）領(lǐng)導(dǎo)隨時走進(jìn)課堂，聽課評課，督查課堂改革實施情況。8）加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)服務(wù)。9）完善考核機(jī)制，落實獎懲措施?？傊?，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量，貴在堅持“五個到位”，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機(jī)制獎懲到位。三、全面提高師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最佳模式。我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)教師主動發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。通過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細(xì)則的制定和實施，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，業(yè)務(wù)、管理能力得到了加強(qiáng)。特別是中心校徐校長、丁校長的