【正文】 課改信息，便于我們及時(shí)調(diào)整策略；與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流，共享課改優(yōu)秀資源。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽課、評課活動(dòng)，及時(shí)教研，查找問題與不足，反思總結(jié)，及時(shí)督查改進(jìn)。、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革，由點(diǎn)到面深化?？傊瑥闹行男５绞?，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅(jiān)定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。XX年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動(dòng)場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實(shí)際情況后，立即提出了整合白牛教育資源，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想。現(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實(shí)施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報(bào)。2013年7月12日第三篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)今秋，我們xx中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，優(yōu)化和充實(shí)了教師隊(duì)伍，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在學(xué)?；A(chǔ)年級開設(shè)了四個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班，與鄧州市其他五所學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)誼學(xué)校，多次在一起研究課改實(shí)施方略。當(dāng)然改革中出現(xiàn)問題、矛盾是在所難免的，今后我們一定還會(huì)遇到這樣或那樣的阻力、困難和挫折。總之，靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革的方向是正確的，高效課堂教學(xué)改革的重要性和緊迫性已被越來越多的有識(shí)之士所任認(rèn)可，有人甚至將其比喻為“油鍋里面撈孩子”。(九)管理部門的提高方面課堂教學(xué)改革的成敗，與各職能部門發(fā)揮怎樣的作用密切相關(guān)。通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。采用一幫一制度：強(qiáng)弱結(jié)對，在學(xué)習(xí)中落實(shí)目標(biāo)達(dá)成情況，紀(jì)律情況，加強(qiáng)合作討論和展示中的幫助和鼓勵(lì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，倡導(dǎo)協(xié)作精神。另外，教師也要積極地參與評價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生。(七)評價(jià)方面按照《靖邊中學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》，管理部門要和師生一起，開動(dòng)腦筋，集思廣益，做一些科學(xué)的有益的前瞻的探索和嘗試。小組展示可以就預(yù)習(xí)中的問題、探究案中的問題進(jìn)行展示交流；班級展示的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中、導(dǎo)學(xué)案完成中普遍存在的問題和合作探究中未能解決的問題。不同展示階段解決不同的問題。展示不僅要讓學(xué)生知道是“什么”，更要讓學(xué)生知道“為什么”、“怎么樣”、“怎么想的”。(六)展示質(zhì)疑方面教務(wù)處要加強(qiáng)指導(dǎo)。要使學(xué)習(xí)小組長和小組成員明確自己在合作探究中該怎樣做及這樣做的意義，強(qiáng)化他們積極參與的意識(shí)，培養(yǎng)他們合作探究的習(xí)慣和能力。具體按照《靖邊中學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)施辦法》《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》和《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革基本要求》精神執(zhí)行。教師要在學(xué)科自習(xí)充分發(fā)揮指導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用導(dǎo)學(xué)案，怎樣讀書，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題。課本是“本”，導(dǎo)學(xué)案是深入走進(jìn)課本的路線圖，學(xué)科自習(xí)是這一過程的時(shí)間保證。在理解和掌握“辦法”和“規(guī)定”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地優(yōu)化模式，使之更符合教學(xué)實(shí)際，更能提高課堂教學(xué)的效益。導(dǎo)學(xué)案編寫要在編寫組第一次編寫、備課組第二次集體編寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三次個(gè)性化編寫，以期盡量切合班情、學(xué)情。要突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科思想、內(nèi)涵、智慧、特色； 要根據(jù)不同課型、不同內(nèi)容，編制不同的導(dǎo)學(xué)案；要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，保證不同層次學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)能夠完成；每課時(shí)都要確立適中、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，要依據(jù)進(jìn)度進(jìn)行課時(shí)設(shè)計(jì)，決不能影響進(jìn)度；一要統(tǒng)籌安排高中三年教學(xué)過程的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，充分體現(xiàn)所編年級段教學(xué)過程的功能；要以問題導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)問題化”。(二)導(dǎo)學(xué)案編寫方面加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案編寫的組織指導(dǎo)。加強(qiáng)師生的針對性、即時(shí)性培訓(xùn)。學(xué)校初步計(jì)劃加入中國教師報(bào)西北名校共同體，由西北名校共同體派專家來我校為我們診斷問題，指導(dǎo)整改。要嚴(yán)格按照《靖邊中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)方案》和其它有關(guān)文件精神辦事。七、今后努力的方向(一)培訓(xùn)方面實(shí)踐證明，課改培訓(xùn)是課改成敗的關(guān)鍵。、完善，對學(xué)生激勵(lì)、警示作用還未完全發(fā)揮。、自主管理的意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣還未養(yǎng)成，對其培訓(xùn)的任務(wù)十分艱巨。，導(dǎo)學(xué)案與不同層次學(xué)生配套對應(yīng)還有待解決。、大氛圍遠(yuǎn)未形成，來自上級領(lǐng)導(dǎo)、初中、小學(xué)甚至幼兒園的負(fù)面影響不容忽視。（二）問題和不足高效課堂教學(xué)改革中，還有很多問題還有待我們深思和共同探討解決。現(xiàn)在是教師指導(dǎo)學(xué)生管學(xué)生，許多事情教師不再越俎代庖，而是自己的事情自己辦，自己的事務(wù)自己管。，德育管理的壓力相對減輕。我們感覺到，我們的學(xué)生不僅應(yīng)試能力沒有削弱，反而他們的自我管理和約束能力、學(xué)習(xí)探究能力、書寫能力、表達(dá)能力、溝通能力，特別是他們的膽量和勇氣都有了很大的提高。大部分教師能比較熟練地運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行組織教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為路線圖，能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，改變了觀念，改變了教法，更改變了學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的變革。教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的場面很少見到了。專門設(shè)臵學(xué)科自習(xí)是我校的一大特色。初次編寫，盡管在難度和數(shù)量等方面，有些科目的有些導(dǎo)學(xué)案不太符合實(shí)際，但它卻閃耀著教師的智慧，具有一定個(gè)性特色。他們工作積極性、主動(dòng)性高了；他們相互學(xué)習(xí)，相互探討，比學(xué)趕幫超的氛圍濃了。順便說一下,2015屆高二第一學(xué)期使用的導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)在也在編寫中,程序與上面相同。教務(wù)處也制訂了詳細(xì)的編寫方案，成立了專門的編寫領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了編寫負(fù)責(zé)人、編寫要求和時(shí)間安排。根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排的課程表進(jìn)行高效課堂學(xué)科培訓(xùn)及教學(xué)實(shí)踐。利用軍訓(xùn)時(shí)間主要培訓(xùn)內(nèi)容是：備課組長組織集體備課（討論集備的內(nèi)容及怎樣集備；準(zhǔn)備軍訓(xùn)期間教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)學(xué)案并印發(fā)給學(xué)生）。再下來由班主任和常務(wù)班長組織、學(xué)科教師參加，進(jìn)行班級文化建設(shè)和制度建設(shè)。然后由班主任牽頭組織、學(xué)科教師參加組建班級行政領(lǐng)導(dǎo)小組。8月12日——8月24日為課前培訓(xùn)由教務(wù)處會(huì)同德育處統(tǒng)一安排師生活動(dòng)，了解并熟悉學(xué)生。培訓(xùn)結(jié)束，每人都向教務(wù)處上交了學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記和培訓(xùn)心得。同時(shí)安排參訓(xùn)教師深入高2015屆各班課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)聽課，每人聽課不少于20節(jié)。6月13日至24日為學(xué)習(xí)培訓(xùn)。所以我校非常重視培訓(xùn)工作，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題都及時(shí)對教師和學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。④ 日常培訓(xùn)——學(xué)習(xí)、生活不竭的源泉。特別是評價(jià)獎(jiǎng)懲制度，沒有評價(jià)就分不出優(yōu)劣，沒有獎(jiǎng)勵(lì)就無法激勵(lì)，沒有適當(dāng)?shù)膽徒渚碗y以警示。③ 文化建設(shè)——學(xué)習(xí)、生活永葆活力的保證。所以我校十分重視小組建設(shè)，為此，還出臺(tái)了比較嚴(yán)厲的制度和獎(jiǎng)懲措施。② 小組建設(shè)——學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)車組。然后在開學(xué)后每周的集體備課時(shí)間，由備課組長組織二次編寫。高效課堂教學(xué)改革，我們認(rèn)為主要的抓手有四：① 導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用——學(xué)生學(xué)習(xí)的方向盤和路線圖。課中主要完成導(dǎo)學(xué)案中的探究案部分，包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： ① 預(yù)習(xí)案和訓(xùn)練案的反饋、評價(jià)、量化； ② 激情導(dǎo)入； ③ 目標(biāo)展示與解讀； ④ 合作、探究； ⑤ 展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑； ⑥ 訓(xùn)練提升； ⑦ 總結(jié)反芻。課后指在學(xué)科自習(xí)和自修課時(shí)間，由學(xué)生分層次地獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的訓(xùn)練案部分。它包括課前——課中——課后三個(gè)階段。（二）課堂教學(xué)層面課堂教學(xué)層面，我們遵循“臨帖——入帖——破貼”的原則。對各小組進(jìn)行具體評價(jià)和考評量化，評出本周各類先進(jìn)，提出下周建議并報(bào)班主任、年級組和自管會(huì)。學(xué)科小組長收集該科學(xué)情建議并報(bào)學(xué)科班長；值日班長由學(xué)習(xí)小組長輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)總結(jié)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律生活情況并報(bào)值周班長記錄，總結(jié)一般分表揚(yáng)和批評兩部分。①每天自主管理時(shí)間包括學(xué)習(xí)小組總結(jié)、值日班長總結(jié)和班主任總結(jié)。③班主任每四周召開科研小組和科任教師的見面會(huì)一次。①科研班長督促各學(xué)科組長每周將各學(xué)習(xí)小組的學(xué)情和建議，主動(dòng)向科任老師反映一次。學(xué)科小組長每科1人，負(fù)責(zé)收交該科作業(yè)和向?qū)W科班長反映學(xué)情實(shí)際。、科研小組和行政管理小組。（一）自主管理層面“靖邊中學(xué)自主管理委員會(huì)”，自管會(huì)抽調(diào)部分學(xué)生對全體學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面進(jìn)行檢查、考評、評比、通報(bào)。四、課改實(shí)踐靖邊中學(xué)的高效課堂改革主要在兩個(gè)層面：一是學(xué)生自主管理層面，一個(gè)是課堂教學(xué)層面。對集體備課、導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用、學(xué)科自習(xí)、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（包括預(yù)習(xí)案反饋、學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀、討論展示點(diǎn)評質(zhì)疑、當(dāng)堂檢測及課堂總結(jié)評價(jià)，還有課后訓(xùn)練案作業(yè)的布臵和批閱等方面）都做了具體要求，并制定了相應(yīng)的考評辦法。⑵2012下學(xué)期開學(xué)初，我校教務(wù)處出臺(tái)了《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施辦法》、《靖邊中學(xué)高效課堂教學(xué)要求及考評辦法》、《靖邊中學(xué)關(guān)于高效課堂教學(xué)管理的幾點(diǎn)規(guī)定》等。到現(xiàn)在，我們組織了三屆“名師論壇” 這里包括出臺(tái)課改方案、實(shí)施辦法，制定相關(guān)的管理制度。⑹舉辦“名師論壇”靖邊中學(xué)教師隊(duì)伍分為學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手和教壇新秀四級梯隊(duì)，為了充分發(fā)揮學(xué)校名師對高效課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，研究教學(xué)改革中的問題，集思廣益，共同謀劃解決問題的策略，學(xué)校定期開展“名師論壇”。⑸家長培訓(xùn)為了取得家長和社會(huì)的支持和認(rèn)可，2012下學(xué)期開學(xué)初，我們還特邀河北天卉中學(xué)主管教學(xué)副校長李松屹對高一年級的所有家長進(jìn)行了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我們的老師更加熟知高效課堂的運(yùn)作流程，更重要的是使我們的學(xué)生有了一定的思想準(zhǔn)備，基本了解到自己應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，怎樣去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。包括小組建設(shè)，小組長及其成員培訓(xùn)，導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用，班級文化、小組文化建設(shè)，班級、小組自主管理制度和班級獎(jiǎng)懲制度的建設(shè)等方面。⑷崗前培訓(xùn)2012下半年，我校決定2015屆（高一年級）進(jìn)入課改。通過培訓(xùn)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到了教學(xué)改革的必要性、重要性和緊迫性。截至目前，我校的所有管理者、學(xué)科帶頭人和骨干教師，以及所有參加課改年級的教師都參加外出培訓(xùn)，每人回來后都寫出了學(xué)習(xí)心得。我校的培訓(xùn)是按照自上而下、先外到內(nèi)的順序進(jìn)行的，主要進(jìn)行了以下培訓(xùn)：⑴外出學(xué)習(xí)2011上半年，我校郝校長到江蘇木瀆中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，花了一個(gè)多月時(shí)間，深入進(jìn)行了多方面的學(xué)習(xí)考察；緊接著，我校又派了主管教學(xué)的王志斌副校長、呂國山副校長、教務(wù)處張占友主任以及教務(wù)處、教研室、德育處的其他領(lǐng)導(dǎo)先后外出學(xué)習(xí)考察，首先使這些管理者的觀念有了一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革，培訓(xùn)先行。三、長期準(zhǔn)備任何一項(xiàng)工程，如果沒有充分的準(zhǔn)備，而倉促上馬，必然是一種不負(fù)責(zé)任的行動(dòng)，也很難能夠成功。這就要求我們在教學(xué)中做到：①及時(shí)復(fù)習(xí)和經(jīng)常性復(fù)習(xí)相結(jié)合；②理論復(fù)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合；③重點(diǎn)復(fù)習(xí)與一般復(fù)習(xí)相結(jié)合；④指導(dǎo)復(fù)習(xí)與復(fù)習(xí)成效反饋相結(jié)合；⑤思考與練習(xí)相結(jié)合。遺忘規(guī)律告訴我們：：①早晨起