【正文】 方，為自己開展課改做好準備。，同課異構(gòu)。三、認真思索，確立教學模式學校在充分學習教學理論，借鑒永威學校先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復討論、調(diào)研和兄弟學校共同研討由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導謀劃，最終結(jié)合實際中心校杜校長提出了課堂教學新模式為：“五步”教學法：出示學習目標、（12分鐘）學生自主學習（23分鐘）展示交流（58分鐘）師生互動釋疑（510分鐘）訓練達標（10分鐘左右）四、狠抓落實，扎實推進課改工作課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。二、組建領(lǐng)導小組，提供組織保障。學習歸來學校立即組織教師開展“課堂教學行為自我反思”活動，對已往的課堂教學情況進行深刻的自查自糾。創(chuàng)新教學模式打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學觀念。大力開展了“創(chuàng)新教學模式”活動。并堅信這一工作定會結(jié)出更豐碩的果實！20131第三篇：小學課堂教學模式改革匯報材料創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂小學課堂教學模式改革匯報材料11月5日中心校校長召開了全鄉(xiāng)“創(chuàng)新教學模式”動員會，會上講了“創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂”的意義及重要性，確定了我校為三所課改實驗校之一，并明確表示在資金等方面予以大力支持。3．收集整理好新課堂教學模式檔案，并組織開展好各級各類教科研論文的征集工作，寫好“新課改教學模式”體會，寫好課后反思，為學校開展“新課改教學模式”活動留下寶貴資料。（2）寫好教學反思或教后感（3）借助優(yōu)質(zhì)課光盤和教育新理念，每位教師要認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做到節(jié)節(jié)規(guī)范，堂堂有新意。2．堅持做好平時工作。利用每周五下午的教研學習時間。如：教師缺乏對教育新理念的認識和教育觀念的更新，對新的教學模式不適應(yīng)，尤其是年長的老師；教師原有的知識結(jié)構(gòu)與新課程標準所需要的要求不吻合；教師對如何開展更加有效的自主、合作、探究的學習方式把握不準；優(yōu)生與學困生不能兼顧發(fā)展的問題；教師對學生的發(fā)展如何進行準確的評價等等。新課改的課堂上，你經(jīng)常會看到教師與學生同樂，一種積極探索、和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。四、取得的收獲課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了積極嘗試促教學的課改特點，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作學習的教育特色，突出了辦學亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。凡違反以上條款累計三次的教師，當年內(nèi)不得評優(yōu)選先。每人每次扣量化考核分2分。執(zhí)行具體措施：為了使每一位教師都能真正地投入到“創(chuàng)新教學模式打造高效課堂”的活動中，把五環(huán)探構(gòu)”課堂教學基本模式，落實到自己的日常教學中去，學校要求低年級教師“扶著學生自學、小組合作”嘗試用“五步教學法”上課； 36年級的每位語、數(shù)、英教師節(jié)節(jié)用“五環(huán)探構(gòu)”教學法，學校還建立了有效的課堂改革考核制度將“創(chuàng)新教學模式打造高效課堂”活動與績效工資掛鉤，具體辦法是：，每人每次扣量化考核分1分。教導處制定出學校的課改計劃。我們將盧氏縣“五環(huán)探構(gòu)”課堂教學基本模式打印人手一冊，認真學習，領(lǐng)會?；貋砗笪覀兿日匍_領(lǐng)導班子會，統(tǒng)一思想，制定措施，校長領(lǐng)頭，主任主抓，積極扎實開展工作。但是我校教師年齡偏大，只有4個年輕教師，又沒有定為鄉(xiāng)課改試點學校，有的教師會演變舊法，進展力度遲緩。學校在充分學習教學理論，借鑒西峽池學校先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復討論、并且由鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導謀劃，最終結(jié)合實際提出了課堂教學新模式為：五步”教學法：出示學習目標、（12分鐘）學生自主學習（510分鐘）展示交流（58分鐘）師生互動釋疑（510分鐘）訓練達標（10分鐘左右）課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。課桌凳全部更新，給學生一個清凈、舒適的學習環(huán)境。給學生達造良好的學習環(huán)境。為了切實做好“創(chuàng)新教學模式、打造高效課堂”工作，學校成立了由校長黃章欠擔任組長，教導主任李書留為付組長的“創(chuàng)新教學模式”領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導和監(jiān)督課堂改革工作的開展和實施。經(jīng)過學習與反思，全校教師都認為課堂教學改革實在必行，教與學方式必須轉(zhuǎn)變，要積極參加課改，要大膽嘗試新課堂教學模式，才能跟上當前的教育形勢。第二篇：小學課堂教學模式改革匯報材料（模版）創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂羅莊小學課堂教學改革匯報材料各位領(lǐng)導：去年我校在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下組織校領(lǐng)導和骨干教師去杜郎口中學，西下池小學學習，觀看了這兩所學校的課堂教學模式，以及有關(guān)資料，校園的文化氛圍等都深深地被它們那徹底的、顛覆性的課堂教學改革所震撼，有豁然開朗之感。4）通過小組合作學習轉(zhuǎn)變師生角色。在小組合作學習的過程中，發(fā)展學生的合作意識，獲得成功的體驗，建立自信心，形成實事求是的心態(tài)和與人合作交流的習慣。1）通過分析目前在小學數(shù)學課堂中開展的廣泛的小組合作學習中存在的誤區(qū)，尋找對策，構(gòu)建科學的、合理的小組合作學習理論體系，探索出了小組合作學習的有效方法