【文章內(nèi)容簡介】 10日）第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的中華經(jīng)典。（5月11日14日）第三階段：活動展示、檢驗成效階段。定于下周三（5月15日）下午舉行中學經(jīng)典誦讀比賽，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干，均頒發(fā)證書和獎品。班級優(yōu)秀組織獎1個。：本次比賽采用十分制，具體的評分內(nèi)容為：（1）作品符合本次大賽要求，主題鮮明，內(nèi)容積極向上。1分（2）朗誦流暢，聲音洪亮，表達自然。1分（3）普通話標準，吐字清晰，語速、語調(diào)、輕重、停連恰當，能很好把握節(jié)奏。4分（4）朗誦形式有創(chuàng)新，配樂、配景、伴奏或伴舞與詩歌協(xié)調(diào)。1分（5）儀態(tài)大方，精神飽滿。1分（6）準確把握詩歌內(nèi)容，朗誦富有表現(xiàn)力、感染力，能使觀眾產(chǎn)生共鳴。2分。中學政教處、團總支、文科組第四篇：太湖中學“經(jīng)典誦讀”活動方案太湖中學2013年“經(jīng)典誦讀”活動方案株洲縣教育局強調(diào)：要積極打造“書香校園”。以“弘揚中華文化，建設(shè)精神家園”為目標，大力開展“經(jīng)典誦讀行動”等形式多樣的讀書活動，提倡“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)”，推進經(jīng)典誦、寫、講走進學校、深入課堂，將經(jīng)典誦讀行動等讀書活動作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和推進素質(zhì)教育的載體形式，與學校的教學、科研、育人有機融為一體，讓學校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的地方，一個散發(fā)著濃濃書香的地方。根據(jù)這一精神，為使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進學生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園。根據(jù)我校實際情況特制定活動實施方案如下：一、經(jīng)典誦讀的意義中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《論語》《孟子》等經(jīng)典名著可視為重要代表。在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動。開展中華文化經(jīng)典誦讀對社會、對學校、對個人都具有重要意義。站在中華民族振興的高度講．開展中華經(jīng)典誦讀是傳承優(yōu)秀文化和弘揚民族精神的重要內(nèi)容。對于學校來說，開展中華經(jīng)典誦讀是建設(shè)書香校園的重要措施，有利于學校增強文化底蘊，形成和諧進取的工作局面和學校獨特的競爭力。對于學生來說，讓他們自幼就開始接受優(yōu)秀文化的熏陶，在誦讀過程中潛移默化地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，可以為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。引導學生誦讀經(jīng)典，與好書相伴，受益無窮，功在千秋。二、經(jīng)典誦讀活動的宗旨通過廣泛誦讀中華經(jīng)典，彰顯中華語言與文化魅力，提高我校學生普通話的應用水平和朗讀能力，在孩子們心靈純凈空廓的少年時期，引導他們閱讀經(jīng)典、吟誦詩文能激發(fā)他們一生的文化，培養(yǎng)優(yōu)雅的舉止和談吐，養(yǎng)成孔孟所說的至大至剛的人格。同時將我校開展的書香校園活動落到實處，我校決定開展 “看精品，讀經(jīng)典，我與經(jīng)典同行”經(jīng)典誦讀活動。三、經(jīng)典誦讀活動的主題本次活動以“看精品，讀經(jīng)典，我與經(jīng)典同行”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。四、總體目標和具體目標總體目標：通過組織學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，夯實人生基礎(chǔ)。具體目標：（1）激發(fā)學生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛。（2）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。（3）誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個人修養(yǎng)和健全的人格。（4）培養(yǎng)學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。五、誦讀形式誦讀形式分為個人誦讀和集體誦讀。六、具體措施積極營造氛圍，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動”。在平時誦讀的基礎(chǔ)上，舉辦誦讀比賽、朗誦會等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，達到熏陶情感、積淀文化的目的。根據(jù)中學生誦讀篇目，全體學生人人參加誦讀活動，全體教師共同參與。班主任、語文教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在活動中誦讀。，不斷激發(fā)學生的誦讀興趣。利用語文課、早午間自習以及教師政治學習時間，組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與；回家后，鼓勵學生誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事；利用黑板報，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操；建立有效的評價制度，使學生形成習慣，持久地進行；每學期舉行一次誦讀比賽，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情；每學期開展一次經(jīng)典誦讀主題活動；建立好相應的檔案，積累好系列過程資料。七、經(jīng)典誦讀活動的口號：熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。讀高雅書，做優(yōu)雅人。用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。讀書好，好讀書，讀好書。與書本為友，與大師對話。與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。營造詩意校園，建設(shè)精神家園。誦讀，讓校園精神起來！讀書修身，讀書養(yǎng)性。1誦讀，為人生打下高雅的底色。1最是書香能致遠。八、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容《唐詩三百首》、《宋詞》、《元曲》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《幼學瓊林》、《增廣賢文》、《孝經(jīng)》、《大子》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韓非子》、《詩經(jīng)》、《楚辭》、《正氣歌》、《赤兔之死》、《少年中國說》、《尊師》等。九、經(jīng)典誦讀活動的對象：全校師生十、經(jīng)典誦讀活動的時間2013年3月1 日——12月31日。利用假期，結(jié)合學校要求學生在假期讀一本好書開展經(jīng)典誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學習的一種策略。教師也可以利用假期多親近經(jīng)典，切實提高自己的文學素養(yǎng)和基本技能。十一、經(jīng)典誦讀活動的組織機構(gòu) 領(lǐng)導小組： 組長：吳煉成副組長：何文堅 曾源 齊江華 謝澤平成員： 全體班主任及語文老師具體由領(lǐng)導小組負責協(xié)調(diào)，班主任負責主抓，語文老師負責落實。十二、經(jīng)典誦讀活動的實施步驟誦讀活動按照“前期推行、中期加溫、后期比賽”三個階段運行。（一）前期推行階段（2013年3月1 日－3月30日）進行語文老師培訓，采用“請進來，走出去”的辦法，以本校培訓為主，形成強大的骨干網(wǎng)絡(luò)體系。進行宣傳發(fā)動，制