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正文內(nèi)容

七年級語文上冊第五單元19世說新語二則期行教案語文版剖析(編輯修改稿)

2024-11-15 12:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 是一個多么仗義的好朋友呀!她能在困難時幫助“我”。如果要,會讓“我”和萬芳都很傷心的。★我同意要回。情義是無價的,并不是非得送貴重的禮物才好??梢栽贀Q一件禮物送她。況且,不要會與父母的矛盾更大?!袢绻奄F重的木雕要回,不就說明情義是有價的嗎? ……。是啊,古今中外,有多少名人志士在歌頌友誼,在贊美友誼。曾記得一位偉人這樣說:“友誼是人生的調(diào)味品,也是人生的止痛藥。”“世界上沒有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒有友誼,世界仿佛失去了太陽?!蔽覀冎溃涸诟桧炗亚闀r,我們也不能拋棄親情,畢竟親情也是人間最真摯而美好的感情?!拔摇痹鯓幼霾拍芗茸鹬赜亚橛诸櫦坝H情呢?●應該把萬芳的“仗義”講給父母聽?;蛘咴谒湍镜袂跋日髑蟾改傅囊庖姡吘惯@是父母送給“我”的;父母在送“我”木雕前如果交代木雕的貴重。也許不會產(chǎn)生這些矛盾。:綜合你們的觀點,應該說在這次矛盾沖突中,雙方都有責任。像剛才同學說的一樣,如果父母及時向我說明羚羊的貴重,我就不會輕易送人;如果,我事先與父母商量,也不會發(fā)生這件不愉快的事;如果,我及時說明我與萬芳那深厚的友誼,父母也許不會逼我要回羚羊。所以,產(chǎn)生矛盾的根本原因是――雙方缺乏溝通。其實生活中,遇事多商量,多一些溝通、多一些理解,生活會變得更美好。(板書:理解、溝通)三、拓展延伸,開闊視野 同學們,你們有沒有因為與父母溝通不夠而發(fā)生不愉快的事呢?或者你有因贈送禮物而送出了傷心的事嗎?應該怎樣更好?(講故事并圍繞“理解、溝通”發(fā)表見解)四、結(jié)束語:同學們,“可憐天下父母心”,他們在你們的身上傾注了太多的關愛和心血。所以,在發(fā)生矛盾的時候,我們也要設身處地為父母想想,想想他們的感受,努力去理解父母。同時,我們也要學會與父母溝通,讓父母理解自己,這樣什么矛盾都將解決。我想,一個溫馨的家需要我們共同去精心呵護、去努力經(jīng)營。五、課外寫作:寫一個你和父母(或老師或同學)之間曾發(fā)生過的矛盾片段,要求有語言和心理描寫,并注意靈活運用說話的情態(tài)語。課后反思 步時間: 總課時數(shù):【教學目標】 知識與技能 1.感悟課文內(nèi)容,通過朗讀、品讀課文,體會文章的人性美。2.品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。3.體會文章中的深長意味,借鑒 “以小見大”的寫作方法。過程與方法逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力,讓學生成為閱讀的主體。學習自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度價值觀體會文中一家人之間的和諧、溫馨的感情,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。【教學重點】朗讀課文,品味文章的人性美、意境美、語言美。整體感知課文內(nèi)容,體會文中人物的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學生的人文素質(zhì)?!窘虒W難點】文章“以小見大”的寫作特點。體會文章語言的特點,強調(diào)對稱句的特征。理解文章最后一句話所具有的象征意義(“我背上的和她背上的加起來,就是整個世界?!保窘谭▽W法】 對于這篇含義深刻的文章的教學,如僅從感情入手,往往會造成空對空的局面,收不到良好的效果,本節(jié)課采用自學、討論與點撥相結(jié)合的學習方法。讓學生在自主中學習,掌握本文的主旨,培養(yǎng)尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)。同時還要培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、自我解決學習問題的能力?!窘虒W過程】一、導入新課有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因為母愛如水。有一座山,能讓你堅韌,這座山叫作父愛,因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔不起重負,今天,就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日,去進行一次心靈的散步。二、板書課題《散步》《散步》是一篇美文,希望今天我們的學習能用耳朵去聆聽,用眼睛去發(fā)現(xiàn),用心靈去感 受,用真情去體會。三、出示學習目標四、出示預習提綱生字熬()霎()時分歧()水波粼粼()嫩()芽詞語信服委屈各得其所粼粼正確、流利、有感情地朗讀課文,把握本文主要內(nèi)容。(1)散步的人有哪些?(2)散步在哪個季節(jié)?(3)散步在地點在哪里?(4)散步的過程中發(fā)生了一件怎樣的事?(5)散步的結(jié)果如何?(6)用一句話概括全文主要內(nèi)容。再讀課文,合作探究(1)散步時的分歧是如何產(chǎn)生的?(2)分歧最終是如何解決的?(3)看似不起眼的小事,卻蘊含著深刻的道理,通過這件事你悟出了什么道理?精讀課文,品讀語言(1)圈出文中自己喜歡的語句,向同組同學讀讀這些句子,并說明自己的喜歡它們的理由。(2)以第8自然段為例,找出這段中很有特色的語句。四、討論、交流與點撥:預習提綱3題主要引導學生朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。5題主要引導學生深入理解文章主旨,賞析文章美點。說到這篇文章語言的欣賞,我們 可重點關注“句子”。要品味它們的造型美、用詞美、情趣美、蘊意美。要感受到它們對我 們心靈的熏陶。歸納:A 內(nèi)容方面:第一、寫景的句子——對南方初春田野的描寫(第四段)(通過初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機,暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力)——描寫母親所看到的小路遠處的景物(第七段)(這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點明了走小路的 原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。)第二、傳情的句子——“母親本不愿出來的??便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透 露了“我”的文化修養(yǎng)。)——“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”(這句話寫母子關系,母親明理,兒子孝順,相映成趣)第三、哲理性的句子——兒子突然叫起來:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!薄液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是 整個世界。B句式方面:第四、對稱的句式——有的濃,有的淡。____我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面?!懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?,后面也是媽媽和兒子。——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思?!业哪赣H老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親?!叶紫聛?,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子?!业哪赣H雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。(這些句子將兩個方面集中在一起,互相映襯,形式上有對稱之美, 內(nèi)容上也富有情趣。)(2)明確:此題可結(jié)合課后作業(yè)第二題.。——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得 很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。句式的整齊與錯雜,音韻的鏗鏘與連綿,語義的對舉與反襯,似乎都是信手拈來,無絲 毫的刻意與雕琢,于平實中見靈氣,在淺易中見哲理。從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當不可。從形象上看,很有象征意義: “我”和妻子都是中年人,要擔任家庭責任感,母親曾經(jīng)也曾經(jīng)承擔了家 庭的重擔,而兒子將來也要承擔這一責任。母親的曾經(jīng)付出讓“我”這一代人知道要擔負責 任,而“我”現(xiàn)在要把母親的責任傳承給我的兒子,讓兒子也能繼續(xù)沿續(xù)著“我”的腳步,將來也能成為一個勇挑重擔的一個人,于是“我”和妻子這一代人擔負了承前啟后,繼往開 來的歷史責任。一個家庭是這樣,一個民族,一個國家,全世界又何嘗不是這樣?語句很樸實,但向讀者說明了深刻的道理。這是“以小見大”的寫作手法。六、課堂檢測 檢查字詞掌握情況比較閱讀請同學們速讀課后短文《三代》,思考問題:(1)這篇短文寫了什么事?(2)《三代人》、《散步》相互比較,哪個故事更感動你,說說你的理由?通過對課文的學習,從不同角度說說從這篇文章讀到的深刻內(nèi)涵。通過______________________________,我感受到了____________________________.【教學小結(jié)】通過這節(jié)課的學習,我們看到了文中的一家人為了家庭的溫暖付出大量的艱辛與汗水,我們必須要感受愛的重要性,學會珍惜身邊的每一份愛。本文運用以小見大的寫法,通過描述一件不起眼的事情,但是告訴我們一個深刻的做人道理。做人要以孝為先,孝順父母。【教師寄語】家,是一個幸福的搖籃,我們在家中幸福地成長;家,是一個愛的港灣,我們沉浸于愛 的暖流之中;家,又是一副沉甸甸的擔子,需要家里的每個人用責任來擔當。只有這樣,我 們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。老師希望你們每個人記住這些,為自己的 家貢獻自己的一份力量?!咀鳂I(yè)】我們要感謝父母,因為是他們給了我們生命,給了我們成材的機會。同學們,請懷著一顆感恩的心,向你的父母說些你最想說的話,把這些話寫在你們自制的賀卡上,獻給你們的父母。板書設計散步 莫懷戚母親 走大路 ↑承上散步 分歧→{我 妻子 責任重大→使命感兒子 走小路 ↓啟下【課堂檢測題說明】我們可以把兩篇文章通過比較,體會《散步》寫的精彩之處,可以 從語言、寫作方法等進行比較。(學生答案會多種多樣,所以要求學生舉例說明緣由,只要 說得有道理即可。)《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫,這段描寫在全文中 起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫:“大塊小塊的新綠”“有的濃,有的淡” “樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水” 的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機,這是對生命的高歌,對生命的禮 贊。第二處描寫母親所望到的小路遠處景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,春天在召喚,生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛,對生命的珍愛。(2)在散步中兩兩對稱的句子很多?!澳赣H要走大路,大路平順,我的兒子要走小路,小 路有意思”等。作者運用對稱的句子,互相映襯,使我們讀起來很有情趣。語言樸實,但蘊 含著豐富的思想內(nèi)涵。(3)以小見大的寫法:通過描寫生活中的小事情散步,反映出尊老愛幼這個社會大主題。課后反思 散文詩兩首時間: 總課時數(shù):學習目標:一、知識和能力目標積累字詞,能讀會寫“嗅、疊、匿笑、花瓣、沐浴、禱告、菡萏、花瑞、并蒂、徘徊、欹斜”等詞語。了解兩文中所表現(xiàn)的感人至深的親情。二、過程和方法目標:掌握散文詩的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。學習和借鑒兩首散文詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。熟讀背誦兩首詩。三、情感態(tài)度和價值觀:兩首詩展示、歌頌母愛。學習后,激發(fā)我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷,把獨特的歌喉獻給摯愛的母親。教學重點準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握詩歌托物言情的寫法。教學難點深層品味詩句所蘊涵的思想感情,如《金色花》中“作者為什么把孩子想象成一朵金色花”,《荷葉母親》中“心中的雨點”的含義等。教學方法朗讀教學法。借朗讀傳情,活現(xiàn)作品情感。知詩(知內(nèi)容)—說詩(說詩意)—想詩(想意境)—悟詩(悟感情)—品詩(品特色)金 色花泰戈爾目標:掌握泰戈爾的文學知識。讓學生通過自學學習方式,聽讀課文,感知課文內(nèi)容,潛心體會母子深情。以讀代講,訓練學生朗讀能力,以讀品詩,讀出味道,讀出感情,在學習中培養(yǎng)學生的審美能力,豐富情感體驗,并訓練學生的想像力和語言表達能力。教學重點:正確、流利、有感情的朗讀詩歌,以讀品詩。認識母愛的偉大,體驗人間至愛親情,接受詩歌美的熏陶及感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學過程:一、導入:母愛是文學藝術上一個的主題,它是世界上最崇高最偉大的愛。當太陽升起,我們會感到光明與希望;而母親的擁抱,我們會感受到溫馨與幸福。今天,讓我們帶著這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》,一起來感受母子至深之情。二、檢查預習:學生出示搜集的作者簡介(老師可補充)泰戈爾:印度著名詩人,藝術家,社會活動家,曾獲得1913諾貝爾文學獎,代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等,在他的作品里,多以愛、寬容、歡樂為主題,頌揚人間最崇高,最純真的感情,而母愛就是他最為極力頌揚的主題之一。學習整理出本課生字詞:匿(n236。)笑花瓣(b224。n)沐?。╩249。y249。)羅摩衍(yǎn)那二、整體感知:這是一首散文詩,風格清新自然,韻律優(yōu)美,我們要學好一首詩,首先得讀好這首詩,在讀中品味詩歌,在讀中獲得美的享受。(可指導生從語速、語調(diào)、重音、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進行談論??刹捎媒處煼蹲x、學生自由朗讀、學生單獨讀等形式朗讀本詩。)在此環(huán)節(jié),主要解決:感知課文內(nèi)容,初步確定朗讀基調(diào):舒緩、溫馨、深情、滿懷柔情。指導朗讀:結(jié)合生活經(jīng)驗,以一種孩子天真、活潑、可愛、調(diào)皮的口吻來讀,要讀出孩子對母親的愛,也要讀出母親對兒子的無私的愛,但不同的地方也有不同的處理方式。文中三句對白的朗讀指導:① “孩子,你在哪里呀?”:母親不見了孩子非常著急,語速稍快,讀出焦急之情,“哪里”重讀。② “你到哪里去了,你這壞孩子?”:母親一天都見不到自己的孩子,非常著急,一旦見了孩子,又驚又喜,又氣又疼,不免嗔怪孩子。讀出母親見到了孩子時的驚喜與對孩子的疼愛,但又帶點嗔怪的語氣。③ “我不告訴你,媽媽?!保簬湍赣H做事,而又不告訴母親。以孩子撒嬌調(diào)皮的語氣來讀,讀出孩子的天真可愛。各組選代表全班交流,概說詩意。(提示)全詩展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”——一個機靈可愛的孩子,“我”突發(fā)奇想,變成一朵金色花,一天時間里與媽媽三次嬉戲
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