七年級(jí)數(shù)學(xué)用乘法公式因式分解評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-11-15 12:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1）5x2x16（2）X179。5X178。+6X（3）4m2+m（4）X178。+X(a178。a)教學(xué)反思：① 任何一件事情都不是一蹴而就的，我們能做的的便是著手自己眼前的力所能及的，繼而毅然向前，會(huì)發(fā)現(xiàn)慢慢的路途也會(huì)變得明朗起來(lái)，我們也到了終點(diǎn)站。就如同解數(shù)學(xué)題一樣，剛開(kāi)始我們可能無(wú)從下手，但是，只要我們盡自己所能邁出第一步，接下來(lái)的問(wèn)題便會(huì)迎難而解。② 在傳統(tǒng)教育中，人們都感覺(jué)數(shù)學(xué)并沒(méi)有很大的用途，數(shù)學(xué)與生活是脫節(jié)的，在我們教學(xué)中，很難找到生活的影子，我們的學(xué)生只會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解答課本上的一些習(xí)題，缺乏應(yīng)用所學(xué)地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的主動(dòng)性和能力，以至于在學(xué)生的頭腦中數(shù)學(xué)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了兩個(gè)互不相干的認(rèn)知場(chǎng)，正是這種人為的將數(shù)學(xué)與生活隔離開(kāi)，使得很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察生活，除了用所學(xué)數(shù)學(xué)只是去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題外，還可以從數(shù)學(xué)的角度來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象，面向生活是學(xué)生發(fā)展的“源頭活水”。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生去留心觀(guān)察我們周?chē)纳睢?qiáng)調(diào)將生活問(wèn)題帶進(jìn)數(shù)學(xué)，同時(shí)也嘗試讓學(xué)生將數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活，唯有如此，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能使學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和知識(shí)素養(yǎng)方面得到充分發(fā)展。第三篇：用平方差公式因式分解教學(xué)反思用平方差公式因式分解教學(xué)反思在新課引入的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生回憶了前面在整式的乘法中遇到的乘法公式，比如平方差公式、完全平方公式。接著就讓學(xué)生利用平方差公式做兩個(gè)整式乘法的運(yùn)算。然后，我巧妙的將剛才用平方差公式計(jì)算得出的兩個(gè)多項(xiàng)式作為因式分解的題目請(qǐng)學(xué)生嘗試一下。只見(jiàn)我的題目一出來(lái)，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后地回答出來(lái)了。待學(xué)生回答完之后，我馬上追問(wèn)“為什么”時(shí)，學(xué)生輕而易舉地講出是將原來(lái)的平方差公式反過(guò)來(lái)運(yùn)用，馬上使學(xué)生形成了一種逆向的思維方式。之后，我就順利地和同學(xué)們一起分析了因式分解中的平方差公式——兩數(shù)的平方差等于這兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積，討論了“怎樣的多項(xiàng)式能用平方差公式因式分解？”可以說(shuō)，對(duì)新問(wèn)題的引入，我是采取了由淺入深的方法，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不產(chǎn)生任何的畏懼感。接下來(lái)，通過(guò)例題的講解、練習(xí)的鞏固讓學(xué)生逐步掌握了運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解。第四篇：《用平方差公式因式分解》教學(xué)反思《用平方差公式因式分解》教學(xué)反思門(mén)坎初中 胡超本節(jié)課的內(nèi)容是用平方差公式因式分解。因式分解是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。雖然知識(shí)點(diǎn)只有一個(gè)公式：a2—b2=(a+b)(ab)。但題型的變化較多，易錯(cuò)點(diǎn)較多。學(xué)生容易發(fā)生兩種常見(jiàn)錯(cuò)誤：一個(gè)是沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)先提公因式，再就是分解不徹底。所以本節(jié)課的主要目的就是多練題，讓學(xué)生多見(jiàn)一些題型，多發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，再糾正錯(cuò)誤。從本節(jié)課的效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)題型掌握較好，而相對(duì)復(fù)雜如：（x+y）2_(xy)2這類(lèi)需要整體思想的題型掌握較差。對(duì)于這類(lèi)題型還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。我認(rèn)為本節(jié)課有兩個(gè)不足之處。第一是學(xué)生在黑板上應(yīng)一次多安排幾個(gè)，節(jié)約時(shí)間，這樣就不會(huì)造成時(shí)間不夠。第二是最后應(yīng)用兩三分鐘總結(jié)因式分解應(yīng)注意的兩點(diǎn)：（1）.因式分解應(yīng)先考慮提公因式。（2）.因式分解要徹底。第五篇：《用公式法進(jìn)行因式分解》教案
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