【正文】 生獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。，把因式分解（平方差公式）的特點進行了全面的概括，但略顯課堂時間較緊。6． 教師的語言親和力強，學生和教師配合默契，課堂氣氛高漲，但略顯教師講課過多。② 學會運用因式分解不同方法來解題。=（x+a）（3xa）變式二：3（x179。接著就讓學生利用平方差公式做兩個整式乘法的運算。第二是最后應(yīng)用兩三分鐘總結(jié)因式分解應(yīng)注意的兩點：（1）.因式分解應(yīng)先考慮提公因式。2ab+b2=(a177。8分鐘）例3 把下列各式分解因式42(1)x18x+81（2）(x2＋y2)24x2y2（3）3x312xy2(4)4a23b(4a3b)（4組分別按順序展示，1組分別按順序點評）四、達標檢測（時間：5分鐘，總分：共100分）把下列各式分解因式（前4小題每小題10分，6題每小題20分）22（3）x81（1）x+14x+49(2)9a30ab+25b22（4）36a25b(5)a4x2a4y2(6)4x3y4x2y2+xy3利用因式分解計算（每小題10分）22（1）20084016180。2ab+b2 的形式 和 b.? a2177。(8)(a+b)2－(ab)2。從本節(jié)課的效果來看，學生對一些常見題型掌握較好，而相對復(fù)雜如：（x+y）2_(xy)2這類需要整體思想的題型掌握較差。② 在傳統(tǒng)教育中，人們都感覺數(shù)學并沒有很大的用途，數(shù)學與生活是脫節(jié)的，在我們教學中，很難找到生活的影子，我們的學生只會用所學知識來解答課本上的一些習題，缺乏應(yīng)用所學地數(shù)學知識去解決生活中的一些實際問題的主動性和能力，以至于在學生的頭腦中數(shù)學與實際生活經(jīng)驗構(gòu)成了兩個互不相干的認知場，正是這種人為的將數(shù)學與生活隔離開，使得很多學生對數(shù)學產(chǎn)生了畏懼心理。+(P+q）X+Pq 并且這個過程是互逆的。⑤ 在探究因式分解的方法時，讓同學們敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重他人的見解，能從交流中獲益。，教學過程中相當自然。，設(shè)計教學內(nèi)容，教學效果體現(xiàn)得更佳。③ 理解整式乘法與因式分解之間的互逆關(guān)系，鍛煉逆向思維。+2x+1）[3(x179。然后，我巧妙的將剛才用平方差公式計算得出的兩個多項式作為因式分解的題目請學生嘗試一下。（2）.因式分解要徹底。b)2（一）結(jié)構(gòu)特點：公式左邊是三項式，其中首尾兩項都為正，且這兩項可化為兩個數(shù)的平方，中間一項可正可負，并且是這兩個數(shù)的乘積的2倍；；（是兩個數(shù)的平方和加上或減去這兩個數(shù)的積的2倍）右邊是兩個數(shù)的平方的和（或差）的平方。2007+2007五、我們的收獲……結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，請從知識、方法、數(shù)學思想、情感、經(jīng)歷等方面談?wù)勀愕氖斋@ 注意：分解因式的步驟是首先提公因式，然后考慮用公式。例2 把下列各式進行因式分解：（1）25x2+20x+4（2）（x2+2x）2+2（x2+2x）+1（3）2aa21分析：比如在（1）中，可以把25x2 看成是(5x)2，把4看成是 22；5x相當于公式中的a，2相當于公式中的b 獨立完成第3小題和議一議中能分解的題目思考：利用完全平方公式分解因式的步驟是什么？分解因式時應(yīng)注意什么？ 歸納：利用完全平方公式分解因式的步驟:?