七年級數(shù)學(xué)《用乘法公式因式分解》評課稿-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)生分析問題能力和推理能力。④ 讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行回顧和思考，旨在把學(xué)生頭腦中零散的知識點用一條線有機的組合起來，從而形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對這些知識點不再是孤立地看待，而是在應(yīng)用這些知識時，能順瓜摸藤地找到對應(yīng)及相關(guān)知識，同時能把這些知識靈活運用。1．讓同學(xué)們思考因式分解與整式的乘法之間有怎樣的聯(lián)系。3X2=(2X+1)(X2)講出十字相乘法的關(guān)鍵是交叉相乘再相加。（1）x27x+6（2）（2）x2+13x+3x第四環(huán)節(jié)：介紹分組分解法十字相乘法主要是應(yīng)用于二次三項式，但是我們遇到的式子總是多種多樣的，繼而介紹分組分解法（即將多項式分解因式的方法）通過練習(xí)（1）x3x2+x1（2）x2+4(xy1)+4y2第五環(huán)節(jié)：練一練鞏固并牢記今日所新介紹的兩種因式分解方法，做幾道練習(xí)題（1）x23x4（3）3x2+2x1（2）x3y3x2y+xy2變式一：3x178。+2x）1]這里把x178。第七環(huán)節(jié)：反饋練習(xí)7.（1）化簡：(a+2bc)2=（2）已知：a+分解因式： 11=a2+2= aa2（1）5x2x16（2）X179。a)教學(xué)反思：① 任何一件事情都不是一蹴而就的，我們能做的的便是著手自己眼前的力所能及的，繼而毅然向前，會發(fā)現(xiàn)慢慢的路途也會變得明朗起來，我們也到了終點站。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生去留心觀察我們周圍的生活、強調(diào)將生活問題帶進數(shù)學(xué)，同時也嘗試讓學(xué)生將數(shù)學(xué)帶進生活，唯有如此，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能使學(xué)生在對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和知識素養(yǎng)方面得到充分發(fā)展。只見我的題目一出來，學(xué)生就爭先恐后地回答出來了。第四篇：《用平方差公式因式分解》教學(xué)反思《用平方差公式因式分解》教學(xué)反思門坎初中 胡超本節(jié)課的內(nèi)容是用平方差公式因式分解。學(xué)生容易發(fā)生兩種常見錯誤：一個是沒有意識到應(yīng)先提公因式，再就是分解不徹底。我認(rèn)為本節(jié)課有兩個不足之處。第五篇：《用公式法進行因式分解》教案《用公式法分解因式》教案教學(xué)目標(biāo)：? ，培養(yǎng)逆向思維能力。重點：：把多項式進行必要變形，靈活運用平方差公式和完成平方公式分解因式 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 明確目標(biāo)復(fù)習(xí)回顧？？我們學(xué)過的因式分解的方法是什么? ？ 你能很快做出下面兩道題嗎？（1）20084016180。b)你能用圖形的面積說明這兩個公式嗎？三、探究新知 達成目標(biāo)探究一 用平方差公式分解因式 思考：因式分解時，平方差公式的左邊和右邊各有什么特征？你能用語言敘述這個公式嗎？議一議：下列多項式可以用平方差公式分解嗎？（1）x2－y2 ；（2）－x2+y2；（3）x2+y2 ；（4）－x2－y2；（5）16－b2 ；（6）(2a)2－(3b)2。這個公式就是平方差公式。（左邊平方項底數(shù)的和或差的平方）右邊是和的平方還是差的平方要看左邊的乘積項。方法一：先找兩個平方項，再看第三項是否為兩個平方項底數(shù)的積的2倍。簡記口訣:首平方，尾平方，首尾兩倍在中央。b): , b .●注意:（1）平方項是負(fù)數(shù)時，應(yīng)先把負(fù)號提出來，再利用公式。因式分解進行到每一個多項式的因式不能再分解為止。
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