【文章內(nèi)容簡介】 （生齊讀最后一句作者的話）六、總結(jié)全文，提升主題師；師：鄭老師相信,全世界都已經(jīng)聽到了你們這種真誠而響亮的聲音,因為你們是用心靈在呼喚,同學(xué)們,這就是我們的總理呀,一心想著別人的總理,總理每個夜晚都是這樣工作的，這樣勞苦的，這樣的嘔心瀝血，我們的好總理，就是這樣的人?。∪w起立，讓我們一起走進偉大的周總理．（播放《你是這樣的人》）（觀看錄像）1作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)周總理的感人事跡，并講給家人聽。第三篇：《一夜的工作》教案【教材分析】本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)重點】，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)難點】理解課文最后兩個自然段。【課前準(zhǔn)備】（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）、生活的資料。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入新課（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況，看是否能讀正確、流利。、生詞。教師相機指導(dǎo)音、形、義。蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？指名回答，師生補充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第8自然段，作者的感受。）三、學(xué)習(xí)課文第一段：什么原因使“我”有機會親眼看到了周總理一夜的工作？，檢查自學(xué)。四、學(xué)習(xí)課文第二段。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學(xué)生回答，教師補充。（工作勞苦、生活簡樸）、師生討論（教師相機點撥重點語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A.“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你?！薄耙怀邅砀摺?、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）B.“他一句一句地審閱……有時問我一兩句?！苯處熛鄼C點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）C.“喝了一會兒茶……你也回去睡覺吧?！边@段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，無私）（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？（板書：生活簡樸）A.“我走進總理的辦公室……如此而已?！苯處熛鄼C點撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設(shè)對比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界）B.“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！苯處熢O(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生充分發(fā)表看法）教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說明了什么？（平時沒有客人時就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡單的對比，你想到了什么？。（1）自悟。（2）四人小組交流。（3）小組代表回答。（4）師生補充。（運用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）五、布置作業(yè)朗讀課文。預(yù)習(xí)“思考練習(xí)”第4題。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（同學(xué)評議）？二、學(xué)習(xí)課文第三段。，當(dāng)時心情怎樣？從哪些方面可以看出？指名回答。教師點撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說?！拔也粩嗟叵?，不斷地對自己說”就是那種難以抑制的激動心情的反映。）？這些話表達了作者怎樣的感情？指名回答。重點詞語點撥。（“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強烈感情。）4.（1）作者想高聲對全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。（2）這些話表達了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國、整個世界都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點：要讀出對周總理的崇敬和熱愛之情以及作者的自信、自豪；讀“新中國”、“中華人民共和國”要慢而有力；讀“這樣”要強讀，讀出反問的語氣。三、有感情地朗讀全文，并想開去。（引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)處理朗讀的重音、停頓、語調(diào)和速度）。，讀了課文，你又想告訴別人什么？四、拓展交流、強化感受，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流，向伙伴介紹自己搜集到的資料。？（教師鼓勵）？（出示：“周總理的一天”工作日志和《一夜的工作》插圖）“周總理的一天”時間：1974年3月26日至27日下午3時起床下午4時與尼雷爾會談晚7