【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載第三篇：鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)《》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（重點(diǎn)），兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：欣賞歌曲《七子之歌》，簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容，涌現(xiàn)出了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、仁人志 士、民族英雄。同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)讀報(bào)、看電視、聽(tīng)廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說(shuō)說(shuō)你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天,老師也帶同 《鄭成功》(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)：默讀課文，把帶生字的詞多讀幾遍，然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀；瞭望 奴役 駐軍 鐮刀 融洽 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬(wàn)狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗 風(fēng)帆蔽空 并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的感情色彩。想想鄭成功渡海東征的時(shí)間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對(duì)敵軍的頑抗及 求和又是怎樣說(shuō)和做的。（課件出示）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò).，指導(dǎo)小組交流。聽(tīng)了同學(xué)們的復(fù)述，你覺(jué)得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。集體交流第一個(gè)問(wèn)題：（1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（2）、指名讀，小組讀，齊讀。集體交流第二個(gè)問(wèn)題： 小組合作交流 教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)的？ 把每段的內(nèi)容串起來(lái)，就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。（六）當(dāng)堂檢測(cè)：小本練習(xí)冊(cè)課外拓展課外找一找《七子之歌》這首詩(shī)，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱板書(shū)設(shè)計(jì)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò)：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。評(píng)價(jià)：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)?！丁?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。（重點(diǎn)）小練筆：以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。（難點(diǎn)）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫(huà)像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書(shū)課題）幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。學(xué)生閱讀資料。讀了這段資料，你想到了什么？（二）、出示目標(biāo)：（三）、學(xué)生按照自覺(jué)指導(dǎo)，疏理自己的導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分。（四）、檢查預(yù)習(xí)情況（五）、匯報(bào)交流，暢所欲言小組內(nèi)交流自學(xué)指導(dǎo)部分。2．集體交流第一、第二個(gè)問(wèn)題：（六）、讀詩(shī)：要讀出感情，字正腔圓。、小組間賽讀、齊讀。過(guò)渡：你們讀得真好，也勾起了老師讀的興趣，老師也想讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想你們仿佛看到了那些人？聽(tīng)到了什么聲音？讓我們用心來(lái)傾聽(tīng)，看你腦海會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面！老師配樂(lè)范讀。深入探討：歡迎大家選取以下話題來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》(1)有關(guān)鄭成功的：為人“民族英雄”稱(chēng)號(hào)的來(lái)歷 偉大功績(jī) 后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……(2)有關(guān)臺(tái)灣的：風(fēng)景名勝 特產(chǎn) 礦產(chǎn)資源 歷史 回歸 現(xiàn)狀……(3)有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的： 原因 準(zhǔn)備 經(jīng)過(guò)……(4)建設(shè)臺(tái)灣：……（1）寶島臺(tái)灣方面：可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖呐_(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。師：你知道哪些有關(guān)寶島臺(tái)灣的資料？（2）收復(fù)臺(tái)灣方面： 這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象，更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒(méi)有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。（3）收復(fù)臺(tái)灣后的建設(shè)問(wèn)題：針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過(guò)，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生自主通過(guò)百度搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。（4）談民族英雄：引導(dǎo)學(xué)生可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿?？為什么稱(chēng)鄭成功為民族英雄？我國(guó)歷史上還有哪些民族英雄？（七）課堂練習(xí)：，讀后請(qǐng)學(xué)生將成語(yǔ)重新排列，說(shuō)說(shuō)排列依據(jù)，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負(fù)隅頑抗 驚恐萬(wàn)狀，描寫(xiě)一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。以“敵人驚恐萬(wàn)狀，亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。（八）老師總結(jié)：同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗?fàn)幨飞?，鄭成功用言行驕傲地?shū)寫(xiě)著“英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄—— 鄭成功?。ň牛┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣出征——戰(zhàn)斗——?dú)g迎發(fā)展生產(chǎn)建設(shè)臺(tái)灣興辦學(xué)校(十)、教學(xué)反思網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過(guò)程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)大多數(shù)實(shí)現(xiàn)，但課上還出現(xiàn)了一些小問(wèn)題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作技術(shù)不嫻熟，時(shí)間緊張，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今