鄭成功教學反思(編輯修改稿)
2024-11-15 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長。三、學習過程是學生構(gòu)建知識的過程情景③拓展延伸環(huán)節(jié)，我擔心學生不能很好地遷移課文中的寫作方法，又擔心學生不能理解資料，于是講得機械，標出重點詞句發(fā)給學生。學生寫時只需按條條杠杠標填進去即可。學了新理念，我認識到這樣做根本就是對學生的不尊重，不僅剝奪了學生動手查資料的權(quán)利、連學生的理解過程也包辦代替了。我這種“過度保護”心理，究其根源是未能認清學習過程的本質(zhì)——學習過程是學生構(gòu)建知識的過程。建構(gòu)主義教學論指出，人的認識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗主動地建構(gòu)的。教學應(yīng)力求使學生自己進行知識的建構(gòu)，而不是要求他們機械地認識知識。建構(gòu)知識的過程對學生來說是“潛能的開發(fā)，精神的喚醒，內(nèi)心的敞亮，獨特性的彰顯與主體性的弘揚”；對師生共同活動來說是“經(jīng)驗的共享、視界的融合與靈魂的感召”。教師還必須認識到，要經(jīng)歷建構(gòu)知識的過程，學生必定要面臨問題和困惑，挫折和失敗，甚至可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，“它是一種不可量化的‘長效’，一種難以言說的豐厚回報，而眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得付出的代價”?！多嵆晒Α方虒W反思3本學期繼續(xù)推行新的教學理念——學講計劃。結(jié)合這一次的培養(yǎng)良好的學習習慣，我在這一課課前讓學生做了常規(guī)的預習作業(yè)后，著重提出了：你有什么問題需要問？你需要哪些資料幫助你了解課文？以來幫助學生養(yǎng)成自主學習不懂就問，勤于搜集資料的好習慣。課堂上，有布置就要落實。課堂上把學習的主動權(quán)放給學生，每一小組領(lǐng)取自己的任務(wù)后，小組成員配合，先是互相交流自己學到的知識，然后提出問題，小組內(nèi)解決，如果不能解決整理好后，班級共同解決。老師提出幾個主問題，引導學生匯報自己的所得。首先抓文章結(jié)構(gòu)，了解文章內(nèi)容。文章題目是鄭成功，你知道了什么？又想知道什么？簡單的問題，把握住了文章的主要內(nèi)容，理清了脈絡(luò)。然后抓住事件，如何寫的？這是學生回到文中，通過具體詞語，了解了寫法，明白了人物特點。尤其通過兩軍對比，展示鄭軍的英勇善戰(zhàn)：敵軍：企圖負隅頑抗——驚恐萬狀、亂作一團——舉手投降。理解了負隅頑抗，指導借助堅固的大炮想來抵抗，結(jié)果還是失敗，體現(xiàn)了鄭軍的特點。這是在有這個詞引發(fā)前面鄭成功的戰(zhàn)前準備，看出了收復的不易，鄭成功功績的巨大，難怪值得人們記住。學習當中，當說到還有那些民族英雄時，部分學生只想到了愛國，沒有領(lǐng)會民族含義，看來平時還要注意細節(jié)，讓學生有個明確的認識?！多嵆晒Α方虒W反思4一、正確處理好預設(shè)和生成語文教學一定要有目標，依據(jù)是課程標準，是每個學生要達到的底線，教師在備課的時候一定要明確；同時要用活的眼光看學生，靈活的駕馭課堂，藝術(shù)的體現(xiàn)教學目標的落實。教學手段的實施是為了教學目標的實現(xiàn)，背離了這一點，一節(jié)課是不成功的，于是我設(shè)定了“通過人物對話和戰(zhàn)爭場面感知鄭成功這個人物形象?！庇辛嗣鞔_的教學目標，教學的設(shè)計更為科學。通過朗讀了解兩軍作戰(zhàn)的情景，抓住重點詞語，想象作戰(zhàn)的激烈和艱難，感受鄭軍官兵的機智英勇，從而感知人物形象。為了能夠靈活的駕馭課堂，我做到每字每句分析透，設(shè)想學生會談什么問題，站在更高的點審視這篇文章，在課堂上根據(jù)學生的情況，及時調(diào)整自己的教學，收到了很好的教學效果。二、正確把握語文課程特點語文教學必須突現(xiàn)語文課程特點，全面提高語文素養(yǎng)，這是廣大的語文教育工作者的共識。但是怎樣融合怎樣實施呢？在此，我們必須清楚地認識，語文學科的根本特點是工具性，這是任何學科所沒有的。對于這一特點，我們決不能含糊，要作為第一任務(wù)來完成，要把思想教育蘊涵在聽說讀寫的訓練中，決不能把語文課上成思品課?！墩n標》中對小學高年級段的閱讀要求明確了標點、詞語、句子、篇章布局、表達方式的訓練。教材則緊緊圍繞著《課標》，精心設(shè)計每課的課后習題，我們要在備課中要潛心鉆研課后題，明確本課的教學重點、訓練要點，在實際教學中落實。抓住了這個航標，何愁課堂教學不有效？以本課為例，課后題4就是針對本文的結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的練習題，這是同單元其它課文沒有的，為此，我突出了結(jié)構(gòu)的學習。在教案的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，我以文章的最后一節(jié)帶動全文的學習；在感知人物形象上，我抓住文章重點章節(jié)讓學生理解體會。這樣的課堂教學是有效的?！多嵆晒Α方虒W反思5生活在二十一世紀的孩子們對民族英雄鄭成功肯定是非常陌生的，雖然電視里放過關(guān)于鄭成功的影片，但孩子們對這些歷史故事都不太感興趣，故此，學習《鄭成功》一文就需要作一番準備。一、以情境激興趣創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實的學習情境，引導學生帶著自己的“學習任務(wù)”進入學習的情境
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