20xx鄭成功教學(xué)賞析2(編輯修改稿)
2024-09-23 04:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的感情，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讀完課文后的不同感受：氣憤、痛快、開(kāi)心、沖動(dòng)教師沒(méi)有強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)，而讓學(xué)生從課文的詞句中尋找支撐這些感受的材料，去粗取精，去偽存真，通過(guò)學(xué)生反復(fù)閱讀，揣摩文章的段落內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感。學(xué)生情感隨著課文學(xué)習(xí)的深入，時(shí)而憤怒，進(jìn)而仇恨，時(shí)而激昂，時(shí)而 痛快，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而沖動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程變成學(xué)生情感體驗(yàn)的生成過(guò)程。 三、注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，建設(shè)開(kāi)放的課堂 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，語(yǔ)文不是口語(yǔ)教育過(guò)程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。這段話強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)該對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而不是單純靠講解和接受語(yǔ)文知識(shí)。在閱讀教學(xué)中，這種語(yǔ) 文實(shí)踐主要是多評(píng)，以及在多讀的根底上感悟、積累、運(yùn)用。 4 閱讀技能只有在閱讀實(shí)踐中才能形成，個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、感情也只有在讀中才能實(shí)現(xiàn)。閱讀教學(xué)要求真務(wù)實(shí)，必須堅(jiān)持以讀為本，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，保證學(xué)生的課堂
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