【文章內(nèi)容簡介】 ”的要求組織學生進行評價。③同桌互相說說課文的內(nèi)容。三、讀讀畫畫①學生自由讀課文第一自然段。②相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）③各種花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？④同桌合作制作“花鐘”。⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。四、讀讀悟悟①課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。②再來讀一讀，看誰讀得好。③最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。五、課堂作業(yè)①學習生字。A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。C、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。D、學生書寫。②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。六、課外延伸①學生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。②讀、背課文第一自然段。第二課時一、復習檢查①聽寫詞語。②指名背、齊背課文第一自然段。③學生交流搜集資料的情況。二、朗讀感悟①學生自由讀課文第二自然段。②小組相互交流讀懂了什么。③為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）。三、講述“花鐘”①學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。②出示多媒體課件，讓學生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。A、在小組內(nèi)講述。B、每組推薦一人全班講述。C、評出最佳講解員。四、積累語言你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？五、指導寫字①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。②同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。③學生寫字，教師巡視指導。六、作業(yè)有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來。觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。板書設計：溫度開放時間不同的原因：濕度光照花鐘第一課時教學設計4設計意圖：新課標指出：第二學段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個性化的行為，教師更要充分尊重學生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設計中，我以讀為本，引導學生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學生的語文素養(yǎng)。教學目標：會認“怒、暮、雅”等生字。正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習慣。教學重、難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學過程：一、欣賞鮮花，悄然入情語言敘述：同學們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（課件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美）老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導有感情地朗讀句子。這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）讀了課題以后，你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意。那就讓我們到課文中去找找答案吧。自由輕聲讀課文，要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準確。（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（學生邊讀，邊正音。）剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。三、自悟自得，品味花美美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？咱們再靜靜地、細細地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒。可以劃一劃。反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關詞。生反復讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據(jù)發(fā)言小結整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的39。（時間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。引導練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評價：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學會了不同的方法表達。引導朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。現(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。（出示段落）在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點？（總分寫法、按時間順序有條理寫）積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？四、修建花鐘，引導探究有一位植物學家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘。花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的，細心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！五、課外作業(yè)課后觀察、搜集有關花的知識。學習用不同的表達方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘，貼到“展示臺”上。大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識與同學一起分享?；ㄧ姷谝徽n時教學設計5設計意圖：《花鐘》人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。在教學這一課時,我根據(jù)三年級學生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設情境，有效的突破重難點，激發(fā)了學生的學習興趣和對鮮花的喜愛之情，使學生能主動地參與學習。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導學生體會不同句式的表達效果，還增設了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學生在品詞、句，和積累好句的基礎上進行相應的應用，并增強學生對語言文字的感悟和運用的能力。教學目標了解不同的花開放的時間不同以及其中的原因。體會擬人句的妙用，并仿寫句子。有感情的朗讀花開的句子，體會不同說法來表達鮮花的開放。教學重點、難點：通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導學生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。教學過程：一、復習導入同學們，今天我們繼續(xù)來學習第13課，“花鐘”板書并齊讀課題： 13 花種通過上節(jié)課的學習，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？這不正是課文里的第三段嗎？一起來讀讀。讓我們一起欣賞一下由花組成的鐘（出示課件）多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時間開放呢？二、學習第一段，品味花美。自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開放的時間。同桌合作以一對一答的方式完成：什么時間開什么花的說話練習。同桌匯報（結合課件）對比體會句子。牽?；ㄩ_了。牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃?）你認為那句好，為什么？（2）教師引導：抓住“吹”的動作。引導想象。（3）指導朗讀。還要哪些花也是運用了擬人手法呢？請同學們找找，完成書本54頁的練習。指名匯報（相機出示課件），重點引導：睡蓮、煙草花的動作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”。把花的美通過朗讀讀出來。小結寫法，仿寫句子。匯報。三、學習第三段，探究原因今天我們欣賞了很多花開得樣子，也明白不同的花在不同時間開放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時間開放？板書:花鐘現(xiàn)象 原因邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子。課件出示相關句子，讓學生朗讀。四、讀文并總結再讀最后一段。結合板書小結。指名學生談學完這課的收獲，老師可引導學生從植物學家的做法，花開得不同表達、作者的留心觀察幾個方面來談。五、作業(yè)布置（選一題）收集其他植物花開時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間的關系。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）（附）第一課時：一、交流激趣。交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍?！?四人小組交流課前準備的資料，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及它們開放的時間?！舯纫槐?，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）教師播放課件◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧?！艨催^后，師：讓我們走近課文，感受它的美吧。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。根據(jù)課題質(zhì)疑。自由大聲地朗讀課文，并圈出生字詞，遇到不認識的字做符號。同學互讀，糾正讀音。指名認讀生字詞。再讀課文，想想每段講了什么？指名匯報，并梳理課文主要內(nèi)容。解疑課題。三、書寫指導。出示生字（含拼音）認讀，讓學生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。書寫生字。◆教師在田字格上書寫，學生學寫。（教師寫的時候，要使學生看到字的筆畫順序）◆讓學生上來摘“蘋果”，學生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評議）?！魧W生練寫，反饋結果?；ㄧ姷谝徽n時教學設計6一、主題：部編版義務教育教科書第四單元13課《花鐘》二、教學目標借助關