知人知己---記大學(xué)生心理健康課感想范文大全(編輯修改稿)
2024-11-15 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很多大學(xué)生年級尚低、涉世太淺，缺乏深入了解和正確判斷與評價(jià)一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)；由于他們過于情感外露、行為外向，盲目地一掃傳統(tǒng)的以含蓄、深沉為美的戀愛方式；因?yàn)樗麄兡贻p、沖動(dòng)，情愛的發(fā)展極易受性生理與性心理發(fā)育的控制；而且，現(xiàn)在的社會(huì)本來就是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，是一個(gè)多元化的社會(huì)。任何東西都是有雙面性，戀愛也不例外。戀愛有它美好的一面，也會(huì)有它不好的一面。戀愛的時(shí)候一定會(huì)體會(huì)到幸福的感覺，但是必然的，也會(huì)嘗到其中的澀味。我的戀愛給我的形象是深刻的，雖然我們到最后還是分手了，但是正是這次戀愛讓我成熟了更多，也懂得了更多。在大學(xué)里，不要選擇盲目的戀愛，不光是戀愛，干什么也不要盲目。要知道，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)。所以，在戀愛時(shí)，既要改善自己的缺點(diǎn)，也要包容對方的缺點(diǎn)。兩個(gè)人要互相支持才能長久！我相信，愛情的美好要大于它的不好。要合理去戀愛，不要沖動(dòng)，一段感情的維持不是簡單的事情，要共同經(jīng)營。以上就是我在學(xué)習(xí)完這門課程后對大學(xué)生戀愛的感想。第三篇：大學(xué)生心理健康課感想大學(xué)生心理健康課感想新傳大類一班 李想 2013106083大一開了大學(xué)生心理健康課，雖然時(shí)間短暫，但是受益頗多。從小到大類似這樣的課程從未間斷過，如思想道德、思想政治等等，在我看來這些課程都旨在培養(yǎng)我們健全的人格、正確的思維方式、價(jià)值觀等。但總的看來，同學(xué)們上這類課的聽課效率實(shí)在有限。不妨比較高數(shù)課堂與心理課課堂，高數(shù)課上同學(xué)們爭先恐后的搶前排的位子，而心理課大家卻都不約而同的擠到教室的后排。雖然老師同樣認(rèn)真的備課，然而所受的同學(xué)們的“待遇”卻相差萬里，我認(rèn)為在這個(gè)問題上，主要還是應(yīng)試教育在“作祟”：高數(shù)的成績評定更嚴(yán)格，同學(xué)們中有許多想轉(zhuǎn)經(jīng)管院的，高數(shù)成績也是一個(gè)重要的指標(biāo)；而心理課相比之下就“沒那么重要了”，因?yàn)闆]有嚴(yán)格的考試、未來的競爭中也不需“心理課成績優(yōu)良”的憑證，故心理課就成了“聊天玩手機(jī)睡覺”的殿堂。想必老師也是十分無奈。然而心理課真的如此“無聊”、“沒用”，學(xué)校何必花費(fèi)時(shí)間精力開這門課呢？其實(shí)在某種程度上現(xiàn)在的學(xué)生們多少都有些心理問題，同學(xué)們對于這些心理問題主要有這幾種態(tài)度：自己都沒察覺察覺了，但不在乎察覺了，覺得恐慌，又覺得自己是異類，不敢和別人傾訴察覺了，主動(dòng)咨詢，不斷改變、調(diào)整自己的心態(tài)?，F(xiàn)實(shí)中第四種態(tài)度應(yīng)該是很少的，前三種態(tài)度其實(shí)都是定時(shí)炸彈，若不好好處理，隨時(shí)都有可能一觸即發(fā)，輕則影響一個(gè)人的情緒、引起自己與他人的矛盾；重則毀掉一個(gè)人的一切，如自殺。這時(shí)候，高數(shù)成績還重要嗎？故心理健康是青少年發(fā)展的基礎(chǔ)，就像樹的根基歪了，長得再快也是歪。也許一些同學(xué)認(rèn)為“心理課上老師講的內(nèi)容太幼稚了，太平凡了，我早就知道了”，但這正是心理課的意義所在，若高談闊論心理學(xué)理論則失去了大學(xué)生心理課的教課目的。同學(xué)們心理問題不就是在生活中的小細(xì)節(jié)、小摩擦、小情緒中產(chǎn)生的嗎？一些同學(xué)有疑慮但又不敢向別人詢問，心理課上的身邊的例子也許就為其解答了，并讓其知道“我不是異類，有這種心理是正常的”，并繼續(xù)了解如何解決；沒有這類心理問題的，通俗易懂的例子讓其有了預(yù)防的心理，當(dāng)其遇到這類問題時(shí)，至少打了預(yù)防針，不會(huì)猝不及防，不知所措。并且心理課上有許多趣味小互動(dòng)，通過輕松的活動(dòng)來讓我們更好的了解自己與他人、達(dá)到教學(xué)目的。印象深刻的是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫下若干個(gè)形容詞形容自己的性格，若不是這次活動(dòng)，日常生活中我真是很少如此審視、剖析自己。而認(rèn)識(shí)自己是改變自己的前提，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓我更好的調(diào)整自己，這也是我從中受益的部分。但我個(gè)人認(rèn)為，心理課有用，但是效能最終還是有限。影響一個(gè)人的心理的因素，主要是所處環(huán)境：社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等等。心理課只能起到小修小補(bǔ)的作用，心理課老師再優(yōu)秀，一個(gè)酗酒家暴家庭里的孩子很難心理健康。而我們的社會(huì)主義國家還年輕，發(fā)展初期暴露出許多問題，雖這都是必經(jīng)之路，然而不免的這些不完善會(huì)對青少年造成或多或少的不良影響，要根本上提高青少年的心理素質(zhì)，主要還是完善各種制度，提供較好的社會(huì)氛圍，最重要的是教育體制應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考的能力，讓其懂得調(diào)整自己，懂得判斷是非取舍。我對心理課的建議是：活動(dòng)多于講課：
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