【文章內(nèi)容簡介】 播放歌曲《愛的奉獻》)七、課外延伸，拓展思維。用自己的行動為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。(互通書信、捐款捐物……)復(fù)述課文，抄寫“華彩段”。觀察周圍熟悉的一個人，以“眼睛”為題寫一篇日記?？傇u：本課設(shè)計充分把握了教材的特點，始終扣住課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與“大眼睛”進行心靈的對話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文素養(yǎng)的同時受到情感的熏陶和人生的啟迪。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念?？v觀本課，有以下幾個亮點：處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運用串聯(lián)組合得比較巧妙，形成了一個富有凝聚力的整體結(jié)構(gòu)，這是本課的一大亮點。設(shè)計體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對話的廣闊空間。全課針對不同段落的特點，采用不同形式的讀，而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時的瀏覽，突破難點部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等……以讀貫穿于整個課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟到了文章所表達思想感情。通過有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、更直接地語文本對話，使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué)的本色，上出了語文課的特點，形成又一教學(xué)亮點。本課設(shè)計，還體現(xiàn)了以下特點：努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進行豐富、深入地對話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實生活較遠，學(xué)生缺乏這方面的體驗。而教師適時地引進現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫面，給學(xué)生以強烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達到情感的共鳴。發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生融情想象：她還生怕什么?從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么?這樣的設(shè)計，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里。當(dāng)然，這堂課中，也有一些需要思考改進的地方。整堂課的教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)、引導(dǎo)多了些，學(xué)生的自主發(fā)揮少了些，與文本情感的交流還不夠深入、豐富。此外，怎樣結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會揣摩文章表達順序，領(lǐng)悟文章基本的表達方法，也需要加強。第三篇：《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計南關(guān)學(xué)校王桂蘭教材分析：《渴望讀書的“大眼睛”》是北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的散文,向我們介紹了一張曾引起全社會關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下,仍然渴望讀書,。教學(xué)目標(biāo)：1．圖文對照,感受“大眼睛”的特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。2．通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動情朗讀,深入感悟，感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學(xué)生的愛心,鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動。3．引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：圖文對照,感受“大眼睛”的特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解文章的思想內(nèi)容。教學(xué)難點：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學(xué)生的愛心,鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動；引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：視頻和圖片導(dǎo)入法,媒體輔助法,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗,在體驗中探究。同時借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動情朗讀,深入感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入:1．課件播放貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)生活的視頻。學(xué)生談感受，介紹“希望工程?！?．出示照片,觀察照片，引出渴望讀書的“大眼睛”，揭示課題。3．下面咱們就一同走近渴望讀書的“大眼睛”，解讀它的特點和魅力。二、熟悉背景:1．打開課本，默讀課文第一部分，了解照片的來歷。2．匯報交流，你了解到了些什么？3．抓重點詞句理解課文，主要通過對“跋涉” “蜿蜒的山路”及三十里路程的實際感知來幫助學(xué)生理解課文。（1）“跋涉”是什么意思？你能把它換成一個四字詞語嗎 ？說明什么 ？（2）孩子們上學(xué)的路是什么樣的？理解“蜿蜒”，并換個詞語。（3）30里路有多遠？要走多長時間？三、感受“大眼睛”的魅力這張照片只是許許多多瀕臨失學(xué)兒童的縮影，卻有著無窮的魅力。請同學(xué)們找出相關(guān)內(nèi)容填空，朗讀思考：1．這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注？運用了怎樣的寫作手法？這些具體的數(shù)字說明了什么？2．看到“大眼睛”這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？3． 走進希望小學(xué)。山區(qū)的孩子也和我們一樣享受著同等的教育權(quán)利，健康快樂地成長著。這就是我國社會主義制度的優(yōu)越性。四、重點品讀,引發(fā)感動1．這雙大眼睛具有如此大的魅力，那么這究竟是怎樣的一雙大眼睛？這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么？2．瀏覽課文，從課文中找出描寫這雙大眼睛的段落，并在前面標(biāo)上“▲”。3．快速找出最能體現(xiàn)大眼睛特點的詞語并在詞的下面點上“●”。4．反饋交流，教師板書。5．默讀課文25自然段，邊讀邊用“——”畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？你還聯(lián)想到了什么？在文中作批注，同桌相互交流。6．理解“專注”，從課文中的兩個“生怕”你體會到了什么？省略號表示什么？請補寫。7．“憂郁”是什么意思？它憂郁什么？從文中的兩個“雖然”和一個“可是”你又體會到了什么？8．你看著這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？仿寫一段。9．這雙“大眼睛”還在講述著什么？喚起什么？10．山區(qū)的孩子和你的學(xué)習(xí)環(huán)境相比，你有何感觸？寫幾句讀后感。指名交流。五、深情朗讀，喚起同情和關(guān)愛1．山區(qū)孩子的求學(xué)精神讓我們感動。請同學(xué)們自由練讀課文的第二部分，讀出感動，讀出渴望。2．師生合作，引讀第二部分。3．深刻挖掘深情地引讀：凝視這雙大眼睛,我們仿佛聽到她在訴說什么，我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚,她在真切的呼喚著“我要讀書！”透過這雙大眼睛,我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學(xué)的孩子都在呼喚著“我要讀書！”同學(xué)們，讓我們一起再來呼喚吧：“我要讀書！”六、總結(jié)，升華主題：“知識改變命運,愛心構(gòu)建和諧?！?．引讀課文最后一段,完成板書。直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，更激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。2．介紹大眼睛的近況。出示蘇明娟近照。她是誰？還認(rèn)識嗎？她還憂郁嗎？展示搜集到的資料，介紹蘇明娟的近況。3．是啊，“知識改變命運”，在希望工程的熱心捐助下，蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，快樂地成長了起來?？墒沁€有許多像童年的蘇明娟一樣的孩子，眼里仍然充滿了讀書的渴望。希望同學(xué)們能夠努力學(xué)習(xí)，為希望工程做出應(yīng)有的貢獻?！皭坌臉?gòu)建和諧”，讓我們共同唱響《愛的奉獻》，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。七、作業(yè)1．摘抄課文中的好詞佳句，完成摘錄筆記，背誦精彩段落。2．結(jié)合課本56頁“筆下生花”,練習(xí)寫作。板書設(shè)計：專注講述渴望讀書識渴望讀書的“大眼睛”渴望激勵憂郁喚起渴望求知第四篇：《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路 [指導(dǎo)思想] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1．注重在學(xué)習(xí)課文過程中對語言文字的理解、品味、揣摩、積累、運用，進行相關(guān)的語言訓(xùn)練，并滲透金鑰匙中的學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性。2．為了提高課堂的實效性，做到長文短講，抓住重點突破，牽一發(fā)而動全身。[設(shè)計理念]《渴望讀書的“大眼睛”》語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。1．本課教學(xué)重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗，達到入情入境的境界。3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。[教材分析] 《渴望讀書的“大眼睛”》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨