【文章內(nèi)容簡介】 自己了解了什么，知道了哪些?(學(xué)生匯報(bào)自己讀書的收獲。)是啊!這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想!讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們!(出示希望小學(xué)的圖片)看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認(rèn)識她嗎?啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?誰能根據(jù)自己搜集的資料向大家介紹一下蘇明娟的近況呢?(學(xué)生簡介、交流資料。)六、暢談體會，超越升華。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢?(學(xué)生自由談話，升華情感。)同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦。當(dāng)我們在父母懷里撒嬌時(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛憐!給予它他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到。珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會變成美好的人間!(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)七、課外延伸，拓展思維。用自己的行動為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。(互通書信、捐款捐物……)復(fù)述課文，抄寫“華彩段”。觀察周圍熟悉的一個(gè)人，以“眼睛”為題寫一篇日記?？傇u：本課設(shè)計(jì)充分把握了教材的特點(diǎn)，始終扣住課文的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本，與“大眼睛”進(jìn)行心靈的對話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展語文素養(yǎng)的同時(shí)受到情感的熏陶和人生的啟迪。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，收到了良好的教學(xué)效果。本課設(shè)計(jì)較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了課程改革的理念?？v觀本課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：處理教材干練，從文本出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用串聯(lián)組合得比較巧妙，形成了一個(gè)富有凝聚力的整體結(jié)構(gòu)，這是本課的一大亮點(diǎn)。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與文本對話的廣闊空間。全課針對不同段落的特點(diǎn)，采用不同形式的讀，而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如整體感知時(shí)的瀏覽，突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等……以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情。通過有聲有色地讀文，使學(xué)生更多、更直接地語文本對話，使課堂教學(xué)回歸了語文教學(xué)的本色，上出了語文課的特點(diǎn)，形成又一教學(xué)亮點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺，讓學(xué)生身臨其境，感同身受，從而與文本進(jìn)行豐富、深入地對話。如：貧困地區(qū)孩子艱苦的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，這些背景距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏這方面的體驗(yàn)。而教師適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體，展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)、生活的情景圖片以及出示他們失學(xué)、輟學(xué)的資料，直觀的形象，鮮活的畫面，給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊，幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中，從而達(dá)到情感的共鳴。發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么?從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么?這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。當(dāng)然，這堂課中，也有一些需要思考改進(jìn)的地方。整堂課的教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)、引導(dǎo)多了些，學(xué)生的自主發(fā)揮少了些，與文本情感的交流還不夠深入、豐富。此外，怎樣結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會揣摩文章表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，也需要加強(qiáng)。第三篇：《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)南關(guān)學(xué)校王桂蘭教材分析：《渴望讀書的“大眼睛”》是北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的散文,向我們介紹了一張?jiān)鹑鐣P(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下,仍然渴望讀書,。教學(xué)目標(biāo)：1．圖文對照,感受“大眼睛”的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。2．通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動情朗讀,深入感悟，感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動。3．引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對照,感受“大眼睛”的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解文章的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動；引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：視頻和圖片導(dǎo)入法,媒體輔助法,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動情朗讀,深入感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入:1．課件播放貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)生活的視頻。學(xué)生談感受，介紹“希望工程?！?．出示照片,觀察照片，引出渴望讀書的“大眼睛”，揭示課題。3．下面咱們就一同走近渴望讀書的“大眼睛”，解讀它的特點(diǎn)和魅力。二、熟悉背景:1．打開課本，默讀課文第一部分，了解照片的來歷。2．匯報(bào)交流，你了解到了些什么？3．抓重點(diǎn)詞句理解課文，主要通過對“跋涉” “蜿蜒的山路”及三十里路程的實(shí)際感知來幫助學(xué)生理解課文。（1）“跋涉”是什么意思？你能把它換成一個(gè)四字詞語嗎 ？說明什么 ？（2）孩子們上學(xué)的路是什么樣的？理解“蜿蜒”，并換個(gè)詞語。（3）30里路有多遠(yuǎn)？要走多長時(shí)間？三、感受“大眼睛”的魅力這張照片只是許許多多瀕臨失學(xué)兒童的縮影，卻有著無窮的魅力。請同學(xué)們找出相關(guān)內(nèi)容填空，朗讀思考：1．這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注？運(yùn)用了怎樣的寫作手法？這些具體的數(shù)字說明了什么？2．看到“大眼睛”這張照片在社會上引起的關(guān)注，你有什么想法？3． 走進(jìn)希望小學(xué)。山區(qū)的孩子也和我們一樣享受著同等的教育權(quán)利，健康快樂地成長著。這就是我國社會主義制度的優(yōu)越性。四、重點(diǎn)品讀,引發(fā)感動1．這雙大眼睛具有如此大的魅力，那么這究竟是怎樣的一雙大眼睛？這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么？2．瀏覽課文，從課文中找出描寫這雙大眼睛的段落，并在前面標(biāo)上“▲”。3．快速找出最能體現(xiàn)大眼睛特點(diǎn)的詞語并在詞的下面點(diǎn)上“●”。4．反饋交流，教師板書。5．默讀課文25自然段，邊讀邊用“——”畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？你還聯(lián)想到了什么？在文中作批注，同桌相互交流。6．理解“專注”，從課文中的兩個(gè)“生怕”你體會到了什么？省略號表示什么？請補(bǔ)寫。7．“憂郁”是什么意思？它憂郁什么？從文中的兩個(gè)“雖然”和一個(gè)“可是”你又體會到了什么？8．你看著這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？仿寫一段。9．這雙“大眼睛”還在講述著什么？喚起什么？10．山區(qū)的孩子和你的學(xué)習(xí)環(huán)境相比，你有何感觸？寫幾句讀后感。指名交流。五、深情朗讀，喚起同情和關(guān)愛1．山區(qū)孩子的求學(xué)精神讓我們感動。請同學(xué)們自由練讀課文的第二部分，讀出感動，讀出渴望。2．師生合作，引讀第二部分。3．深刻挖掘深情地引讀：凝視這雙大眼睛,我們仿佛聽到她在訴說什么，我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚,她在真切的呼喚著“我要讀書！”透過這雙大眼睛,我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學(xué)的孩子都在呼喚著“我要讀書！”同學(xué)們，讓我們一起再來呼喚吧：“我要讀書！”六、總結(jié)，升華主題：“知識改變命運(yùn),愛心構(gòu)建和諧?！?．引讀課文最后一段,完成板書。直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，更激勵(lì)著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。2．介紹大眼睛的近況。出示蘇明娟近照。她是誰？還認(rèn)識嗎？她還憂郁嗎？展示搜集到的資料，介紹蘇明娟的近況。3．是啊，“知識改變命運(yùn)”，在希望工程的熱心捐助下，蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想，快樂地成長了起來?？墒沁€有許多像童年的蘇明娟一樣的孩子，眼里仍然充滿了讀書的渴望。希望同學(xué)們能夠努力學(xué)習(xí)，為希望工程做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“愛心構(gòu)建和諧”，讓我們共同唱響《愛的奉獻(xiàn)》，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。七、作業(yè)1．摘抄課文中的好詞佳句，完成摘錄筆記，背誦精彩段落。2．結(jié)合課本56頁“筆下生花”,練習(xí)寫作。板書設(shè)計(jì)：專注講述渴望讀書識渴望讀書的“大眼睛”渴望激勵(lì)憂郁喚起渴望求知第四篇：《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路 [指導(dǎo)思想] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1．注重在學(xué)習(xí)課文過程中對語言文字的理解、品味、揣摩、積累、運(yùn)用，進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練，并滲透金鑰匙中的學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性。2．為了提高課堂的實(shí)效性，做到