【文章內(nèi)容簡介】 匯報組詞結(jié)果。四、課外拓展：拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。五、課堂總結(jié)：請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么？師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動物，保護動物。六、布置作業(yè)：今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。拍手歌教學設計6教學目標：“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。，感悟漢字的表意功能。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高識字效率。重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教學準備：多媒體課件。教學課時：二課時。教學過程：第一課時一、激情導趣，引入新課。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?《幸福拍手歌》。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。：你們真聰明!今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。，板書課題。二、讀文識字。，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。，然后反復拼讀。師：同學們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?生：匯報讀字情況，教師糾正。，互相正音。師：剛才同學們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。現(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎?(出示課件：帶拼音的會寫字。)(2)學生齊讀帶拼音的生字。(3)采用多種形式讀生字。(1)請學生觀察字形，想辦法識記字形。(2)交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。：看誰組的詞最多。師：同學們真能干，會組很多詞!。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書寫。生：我用加一加，例如：扌+白=拍。天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。師：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。：重點指導：拍、蠶、匹。(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。(2)師在田字格中范寫，學生跟著書空。(3)學生描紅，書寫。第二課時一、復習導入。(生字課件)，學生齊讀。二、細讀課文。(1)師生接力讀課文。師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學生讀：人靠大樹好休息。(2)男生讀前一句，女生讀后一句。(3)全班同學拍手齊讀。(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。(2)師生點評。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例：蠶→天+蟲。師：同學們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?拍：要用手，所以加上提手旁。：利用字理教學學習“拍”“谷”字。師：同學們請看大屏幕。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……另一生：我知道這個字是拿。三、指導編兒歌。四、學生談學習收獲。五、板書設計。識字4拍手歌天+蟲=蠶扌+白=拍拍手歌教學設計7活動目標初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂活動準備幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動過程：音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。（1）教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。（1）教師范唱歌曲一遍。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。（2）教師引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替。?）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？音樂表演《幸福拍手歌》。拍手歌教學設計8教學目標：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教具準備：多媒體課件一、談話導入：今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？二、學習歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。這首歌的節(jié)奏有什么特點？板書.節(jié)奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節(jié)奏。老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。同學們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動作。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！自由討論學生上來唱，其他的同學配合做動作。四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？各小組表現(xiàn)。五、小結(jié)時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。拍手歌教學設計9教學目標：知識目標：（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（3）鞏固識字。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。情感目標：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教學方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字。教學重、難點：會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。讓學生領悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的意愿。教具準備：生字、生詞卡片，多媒體課件教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入新課師：同學們，今天老師準備帶你們到動物園參觀，準備好了嗎？開始出發(fā)。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學習識字板書課題：拍手歌師：跟老師起寫課題，一起讀。二、讀文，初認生字。（一）指導讀課文學生自由讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。同桌互讀課文。糾正字音。（二）學文，鞏固生字。再默讀課文，圈出動物名稱。（1）同學們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？（2）貼圖片。一起讀：動物名稱。看圖識字。（1）根據(jù)交流，出示詞語。認讀后重點指導“歌、林、深”三個字結(jié)構相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導“叢、處、六”主要是書寫應注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習：練習組詞和用詞語造句，看誰用得準確。三、圖文結(jié)合，鞏固生字?！伴_火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。自由讀課文，鞏固生字。結(jié)合圖片組詞說話。四、作業(yè)。繼續(xù)讀課文，把課文背下來。第二課時一、朗讀兒歌、鞏固全文。自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。同桌拍手互讀。全班拍手互讀。二、學習課文。出示課文第二節(jié)，學“孔、雀、錦、雞”師：誰和誰是伙伴？出示課文第三節(jié)，學“鷹、飛翔”。師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？出示課文第四節(jié)。師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學讀這句話。出示第五節(jié)。師：告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。我么一起讀這個詞。這個“叢”字怎么寫呢？老師范寫，學生用手指跟著比劃寫。師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。出示第六節(jié)。師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學來讀一遍這句話。出示第七節(jié)。師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學讀一遍這句話。出示第八、九、十節(jié)。師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學讀這三句話。三、整體把握，練習說話。默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。學生思考交流，回答（動物是人類的39。好朋友，要保護動物。）抓住文中動物特點，練習說話，交流對動物的了解。模仿例句，夸夸動物，抓住動物的特點。四、總結(jié)：同學們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。五、課后作業(yè)。與家長一起讀識字3這首拍首歌。找一找有哪些國家級的保護動物。拍手歌教學設計10教學目標：認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗兒歌帶來的快樂。感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的愿望。教學重點：識記與動物有關的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。教學準備：多媒體課