【文章內(nèi)容簡介】 、小品、游戲等多種形式，寓教于樂，讓學生在活動中潛移默化地養(yǎng)成遵守規(guī)范的習慣。在日常生活中強化《小學生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓練。要求學生在校日常行為規(guī)范化、科學化、序列化。如：學生就餐時，要求學生做到“排隊進入餐廳，按座位有次序就座，要菜加飯先舉手，就餐完畢將圓凳靠桌內(nèi)擺放，地上無紙屑，無剩飯粒。”再如：放學實行路隊制，要求學生自覺遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，養(yǎng)成注意交通安全的好習慣。在家庭教育中強化《小學生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成訓練。家庭教育是學校教育的有效補充。日常行為規(guī)范細則制定好后，要及時召開了科任老師及家長會議，對他們宣講細則內(nèi)容，希望在教育措施上得到支持與配合。并定期向家長下發(fā)《家校聯(lián)系冊》，要求家長在家督促孩子貫徹落實。有時也借家長來校接孩子的時間積極主動與家長面談，了解學生在家的行為習慣，同時讓每個家長及時了解子女在校的情況，使學生明確不僅在學校，在家里、在社會也受到嚴格的監(jiān)督訓練。二、樹立榜樣，讓學生在榜樣的感召下養(yǎng)成良好的行為習慣 “榜樣的力量是無窮的?！毙W生正處于身心成長期，可塑性強，模仿性強，身邊的每一個人都可能是他們模仿的對象。為他們樹立榜樣，是行為規(guī)范訓練的有效形式。因此，有目的地為他們樹立學習的榜樣是非常重要的，可以激勵他們向著正確的方向努力前進。班主任特殊的角色與地位，對學生的影響是非常重要的，從行為習慣到思想言行都會是學生效仿的對象。因此，要求學生做到的，自己首先要做到，并模范做到。在日常生活中，教師要特別注意自己的的一言一行，在與學生的言談中，“謝謝”“對不起”常掛嘴邊；在講桌不整潔時，要主動地清理干凈；當教室地面有廢紙時，要主動地彎腰把它撿起丟進垃圾桶里??這些無聲的行動，會給學生強有力的心靈感召。小學生思想單純，看重榮譽。因此，在每周的班會上，我總要樹立榜樣，通過“優(yōu)秀之星”的評比，表揚有進步的學生，并給予他們真誠的掌聲，目的就是給學生們樹立榜樣，明確的努力的方向。同學們在“榜樣”的帶動下，向著文明守紀、熱愛學習，勤勞進取的方向健康發(fā)展。三、以增強班集體榮譽感為動力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣 小學生集體榮譽感強，好勝心強。教師要善于用集體力量督促學生養(yǎng)成良好的習慣。學校的文明班級評比，衛(wèi)生評比，紀律評比等等，都是班級之間的競爭，是以班集體為單位的參與活動。集體榮譽來源于每個同學，要靠大家共同維護，因此就形成了壞事有人管，好事有人評，事事有人管、人人都為集體榮譽爭光，從而使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”。認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。在校園內(nèi)輕聲慢步行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，集會思想專注，認真傾聽別人的發(fā)言，放學出校門有序等等。這些看似平平常常的小事，都是建立在種種良好的行為習慣之上的。四、內(nèi)化學生個人行為習慣，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的行為習慣在教學中引導(dǎo)學生養(yǎng)成好的行為習慣。在課堂教學中，教師必須聯(lián)系實際，指導(dǎo)學生良好的行為習慣，在知識傳授的過程中有機的滲透讀書習慣、寫字習慣、聽的習慣、復(fù)習習慣、獨立作業(yè)的習慣、遵守紀律、尊老愛幼的習慣、熱愛勞動、講究衛(wèi)生的習慣等等。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。引導(dǎo)學生養(yǎng)成自己能做的事自己做的好習慣。比如：課前準備好學習用品，主動為家庭做力所能及的事，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。引導(dǎo)學生養(yǎng)成“今日事今日畢” 的好習慣。有的學生雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期天晚上才去做，開了夜車還做不好，結(jié)果越來越厭惡學習。我們要引導(dǎo)學生學會制定計劃，合理安排玩與學的時間，并讓家長監(jiān)督執(zhí)行。及時糾正學生不良的行為習慣?，F(xiàn)在的小學生很多讀書、寫字的姿勢不正確，眼睛離書本太近，彎腰駝背的不少，近視情況非常嚴重，我們老師一定要及時糾正。有的學生還會出現(xiàn)欺負弱小，說臟話、亂花錢，在課桌椅上涂抹刻畫，進網(wǎng)吧等不良的行為習慣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們都要及時教育、引導(dǎo)。良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要教師不斷地督促引導(dǎo)，不斷強化。只有不斷強化，才能成為習慣，成為自然，一旦好習慣成為自然，學生的言行舉止就會表現(xiàn)出一種文明的精神風貌，將來他們就會有別樣的風范。有利于學習，有利于工作，有利于生活，更有利于自身的發(fā)展。好習慣受益終生，培養(yǎng)學生良好習慣，成就美好人生，教師責無旁貸。參考資料：《教育就是培養(yǎng)好習慣》 孫云曉 著江蘇教育出版社《成就孩子一生的好習慣》李向紅 編著 海潮出版社修訂版《小學生日常行為規(guī)范》第三篇：2014小學生行為習慣養(yǎng)成情況總結(jié)學生日常行為習慣養(yǎng)成情況總結(jié)孫坨子小學三月、四月份學生日常行為習慣養(yǎng)成情況總結(jié)老師們，同學們：按照學校德育工作安排和工作計劃的要求，我校充分利用三月份和四月份的時間，開展了以“樹立文明新風、構(gòu)建和諧校園”為主題、以“講文明話、做文明人”為活動宗旨的“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”活動。在為期兩個月的活動中，全校師生積極參與，學校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，加強了對全體學生日常行為規(guī)范的強化訓練，使絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、文明習慣、學習習慣和高尚的思想道德品質(zhì)，從而創(chuàng)設(shè)了校園良好的育人環(huán)境，全體學生的整體素質(zhì)得到了全面提升，并逐步形成了良好的校風、班風和學風。現(xiàn)將活動的開展情況簡要總結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，注重宣傳，營造了良好的活動氛圍。為使活動能夠順利地開展，并能收到良好的效果，學校制定了活動實施方案，召開了專門的動員大會，明確了活動期間各實施階段具體活動內(nèi)容。成立了“行為習慣養(yǎng)成教育月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，彰顯了學校對此項活動的高度重視、保證了活動的深入開展。學校充分發(fā)揮德育處、政教處、大隊部、班級和任課教師的職能作用，以建設(shè)“星級班級”、爭做“優(yōu)秀少先隊員”為主線，營造了濃厚的宣傳教育輿論氛圍。通過國旗下講話、主題班會等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養(yǎng)成的重要性。各班規(guī)范化、個性化布置了教室，形成濃厚班級文化氛圍。學校以文明禮貌活動月為教育契機，在全體學生中進行了文明禮貌習慣的養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育和遵規(guī)守紀習慣的養(yǎng)成教育，不少班級還結(jié)合