三只小豬語言活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 12:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了，木頭房子也會(huì)了，那草房子怎么蓋？師：誰愿意來蓋草房子？四、幼兒結(jié)伴游戲師：那我們一起來造房子，有稻草的，請(qǐng)你造草房子；有木頭的，請(qǐng)你造木頭房子；有磚頭的，請(qǐng)你造磚頭房子。三只小豬活動(dòng)教案2《三只小豬》寫話教案第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過圖畫書《三只小豬》指導(dǎo)寫話教學(xué)過程：一、回顧情節(jié)：上節(jié)課，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?二、讀寫互動(dòng)重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍?？矗麄兊谋砬?、動(dòng)作，想象一下，他們會(huì)對(duì)巨龍說些什么?(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么變化呢?指導(dǎo)說話(1)回顧《狼和小羊》的故事。(2)狼不想再爭(zhēng)辯了，向小羊身上撲去，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ ”老二 說：“ ”老三 說：“ ”)(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“ ”)(4)看到狼兇狠的樣子，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會(huì)對(duì)三只小豬說些什么呢?(5)根據(jù)板書，將故事從頭到尾編一編。(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。指導(dǎo)寫話(1)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。(2)反饋。第三篇：幼兒園小班語言活動(dòng)教案反思《三只小豬上幼兒園》《小班語言活動(dòng)教案反思《三只小豬上幼兒園》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動(dòng)教案反思《三只小豬上幼兒園》！設(shè)計(jì)意圖：離開爸爸媽媽，面對(duì)陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會(huì)無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)?；顒?dòng)目標(biāo)：。，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。，感悟生活。、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：，幼兒用小圖書每人一本。：小猴、小狗、小貓。活動(dòng)過程：一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”、小貓高高興興上幼兒園的情景。二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法，引出故事。師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)師：三只小豬在家是怎么樣的?師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?師：其他小豬是怎么幫助他們的?師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解，教師指導(dǎo)。輔助提問：●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?、分享。師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?。師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂師：你喜歡上幼兒園嗎?師：你喜歡在
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