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正文內(nèi)容

⑩第七、八單元備課輔導(dǎo)(文稿)(編輯修改稿)

2024-11-15 12:08 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。教學(xué)難點(diǎn)嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作,將課文改編成劇本,進(jìn)行表演。課時安排:2課時第一課時教學(xué)目的初讀課文讀準(zhǔn)生字,了解課文內(nèi)容,對嘎子有一定的認(rèn)識,體味人物形象的特點(diǎn),在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)觀看《小兵張嘎》的電影,了解故事的內(nèi)容和背景。二、談話導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭時期,廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄,這其中還有許多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。板書課題課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事,讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭年代,與嘎子一起與敵人展開機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗。三、初讀感知瀏覽課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,復(fù)述課文內(nèi)容。檢查生字復(fù)述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋,同純剛大叔里應(yīng)外合,成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。)四、自主探究,研讀課文默讀課文,自主探究默讀課文,用一個詞來概括你對小嘎子的印象。出示:小嘎子真是一個()的孩子。請你填一填。并說說你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的?)交流,形成對嘎子較全面的印象 聰明機(jī)智,裝成“一個跑堂的小伙計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人察覺?!胺路鸷苁煜さ?愣往里走”被瘦長條認(rèn)出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)定下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產(chǎn)生懷疑,,獨(dú)自完成任務(wù),面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,,面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,總結(jié)小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭取一切機(jī)會出色完成了任務(wù),你想對他說些什么? 讓我們記住這個名字” 小兵張嘎”,記住這個英雄的形象,教學(xué)目的嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作,將課文改編成劇本,進(jìn)行表演。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子? 你們想將這一課改成劇本,演一演嗎?二、區(qū)別特點(diǎn)說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同?如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本,你知道該寫些什么?怎么寫?三、練寫片段指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式:(1)劃分場景(2)每一個場景的環(huán)境描寫(3)擴(kuò)號里描寫人物表情動作劃分場景劃分課文場景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗最難的是設(shè)計(jì)人物的動作、對話,做一個片段練習(xí):小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。學(xué)生練寫后全班交流(注意設(shè)計(jì)人物的動作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情)教師總結(jié)四、學(xué)生分工改編劇本五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演六、評議 板書:2小兵張嘎 聰明機(jī)智,膽識過人,盡忠職守,頑皮孩子氣教學(xué)反思:古詩誦讀 滁州西澗學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:了解詩歌大意,能有感情地朗讀古詩,背誦古詩。過程與方法:知詩人,解詩題,明詩意,感情讀,悟詩情。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美景的思想感情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解詩歌大意,能有感情地朗讀古詩,背誦古詩。學(xué)習(xí)難點(diǎn):想象古詩的意境,體會作者的心境。學(xué)習(xí)時數(shù): 1課時。學(xué)習(xí)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。師出示風(fēng)景圖:茂密的綠樹,鳴轉(zhuǎn)的黃鸝,岸邊的幽草,奔流的澗水??配上黃鸝鳴叫的音樂背景。師:同學(xué)們,這幅美景被我們的一位詩人看到,用十四個字收藏在詩句里,大家同我一起去看看吧!(板書詩名 滁州西澗)二、賞析古詩,品讀古詩。(一)、知詩人,解詩題。師介紹詩人韋應(yīng)物。明白古詩的時空背靜。(二)明詩意,感情讀。整體感知,自由讀詩。學(xué)習(xí)古詩前兩行。詩的前兩句點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和人物,將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“獨(dú)憐”,再指名說前兩行詩句的意思。師小結(jié):寥寥十四個字,詩人便 茂密的綠樹,鳴轉(zhuǎn)的黃鸝,岸邊的幽草,奔流的澗水,這些分散的景物聚攏筆端,合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫,給人以自然美的享受。學(xué)習(xí)古詩后兩行:請學(xué)生談?wù)勛x后的感受,試著將詩意說出來。師小結(jié):當(dāng)夕陽西沉,暮色降臨時分,西澗的潮水拍擊著兩岸,一場春雨被風(fēng)裹挾著,急驟地落在水面上;這時,連渡口的船家也回去了,只間一葉小舟在渡口邊,隨著澗水的涌動,橫浮在那里。千百年來,這一直是膾炙人口的名句。感情誦讀古詩,背誦古詩。(三)悟詩情,師總結(jié)。詩人描繪的景物,動靜自然,歷歷在目,無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力,讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧!三、課后拓展:將古詩的意境用筆描繪出來!教學(xué)反思:語文樂園(七)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:積累贊美京劇的四字詞語,練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句,學(xué)習(xí)名言,閱讀練習(xí),習(xí)作《我的研究報(bào)告》過程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 【教學(xué)時數(shù)】 5課時【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)目標(biāo):積累贊美京劇的四字詞語,練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。教學(xué)過程:一、讀一讀1.自由讀讀這些詞語想一想這些詞語中都在講什么?2.交流:這些詞語都是贊美京劇的詞語,且概括京劇的幾個方面特點(diǎn)。3.讀一讀,記一記。4.你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點(diǎn)?二、讀一讀 1.自由讀句子先讀逗號前的句子,思考這一部分說什么,再讀后面的,再思考。2.再連起來讀句子。3.講解“要么要么”表選擇一項(xiàng)。4.自學(xué)二、三句。5.你能用這些詞再造幾個句子嗎?第二課時教學(xué)目標(biāo):積累名言,閱讀練習(xí)。教學(xué)過程:一、讀一讀、記一記 1.自由讀句子2.教師簡單介紹含義 3.練習(xí)背誦二、讀一讀1.自由讀故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2.全班交流第三課時口語交際:請幫幫我教學(xué)目標(biāo):交流求助的方法,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入師創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。一. 交流1. 哪些情況下我們要向人求助,說給大家聽聽。2. 分組表演,小組交流。3. 全班展示交流。二. 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。第四課時習(xí)作:我的研究報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能能寫清楚研究的問題。能講述清楚研究的過程和基本情況。表達(dá)具體通順,得出研究結(jié)果。(二)過程與方法觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn):能寫出研究的過程和方法。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入在我們的學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題,我們可以通過自己的觀察與思考,調(diào)查與搜集來研究它,最后得出自己的研究成果,這是一件很有成就感的事吧!導(dǎo)出課題。二、指導(dǎo)寫作1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例,認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu),打消學(xué)生對協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理,激發(fā)寫作熱情。2.學(xué)生交流:研究報(bào)告該寫什么3.學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來,越多越好4.想一想:這些題目中,哪個問題我最想研究,最有研究價(jià)值,開展研究。三.練習(xí)寫作 師巡視輔導(dǎo)同時選擇典型習(xí)作隨堂講評注意從以下方面引導(dǎo):你想研究什么,用什么方法,得到什么結(jié)果。第五課時生自由習(xí)作、修改謄寫作文。教學(xué)反思:第三篇:第七單元整組備課第七單元整組備課陳鳳彩一、教材分析:本單元《認(rèn)識鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識鐘表、認(rèn)識整時(鐘表和電子表)?!墩J(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識如二年級的時、分、秒,三年胡學(xué)習(xí)的24時計(jì)時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點(diǎn):第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活,通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,媽展學(xué)生的九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達(dá)和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面:(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn):能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點(diǎn):適時滲透思想教育。二、學(xué)情分析小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此,本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、單元教學(xué)目標(biāo):一)、知識技能目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。二)、過程性目標(biāo)通過撥表、觀察等實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一).教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識鐘表,區(qū)別鐘表上的時針和分針會看、會寫整時。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二)單元教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識大約幾時五、課時安排:1課時第四篇:語文第七冊第七單元單元備課第七單元教材分析教材分析:這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地?!稙橹腥A之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)后,立志為中華振興而讀書的故事;《烏塔》講的是一個德國女孩烏塔一個人在德國旅行的故事;《尺有所短,寸有所長》講了一個小朋友向一位作家請教如何與人相處、平等交流的事情。單元目標(biāo):應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,深切感受成長的快樂,再由課文內(nèi)容想開去,聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福,使學(xué)生在情感上有所觸動。同時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語,通過體會重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容。單元重點(diǎn)難點(diǎn):應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語,通過體會重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容。教學(xué)時數(shù):13課時為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。通過反復(fù)朗讀,找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。有感情地朗讀課文,體會作者所表達(dá)的感情。了解偉人的成長過程,用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式,展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)重點(diǎn):通過反復(fù)朗讀,找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時(一)初步談話,理解課題。同學(xué)們,你們現(xiàn)在讀書的目的是什么?回頭看看我們敬愛的周總理小時候?yàn)槭裁醋x書?(二)同學(xué)介紹搜集周總理的資料(三)觀看錄像,感受情景??从嘘P(guān)周總理小時候的錄像資料,特別是講他在修身課上回答校長的情景。(四)檢查預(yù)習(xí),反饋交流。學(xué)生自由讀課文,教師強(qiáng)調(diào)要求:(1)讀通課文,遇到不懂的字或者詞語,借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。(2)不懂的地方,多讀幾遍,并在書上作上記號,待會在全班交流。(3)邊讀邊思考,課文寫了幾件事?周總理小時候?yàn)槭裁磿⑾隆盀橹腥A之崛起而讀書“?生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻,“范、巡”是前鼻韻?!胺?、懲”是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。反饋交流,詞語方面重點(diǎn)檢查“焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。學(xué)生提出文章中不懂的地方,師生共同解決。課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽,就聽伯父嘆著氣說“中華不振“,這使他疑惑不解;第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮,而圍觀的中國人敢怒不敢言,這使他真正體會到伯父說的話的含義;第三件事講周恩來
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