【文章內容簡介】 式。班長了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況。舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。教后反思：在作文講解的環(huán)節(jié)，個別學生不能按照老師的要求。對于書信的格式掌握有困難，建議學生之間互通書信，內容可以是互相溝通、消除誤解，也可以是交流彼此對成長中遇到問題的一些看法，在實踐中學習用書信進行書面交際。第二篇：四年級語文上冊第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓練?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠大志向?！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事?！稙跛分v的是14歲的德國女孩獨自一人游歐洲的故事?！冻哂兴蹋缬兴L》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事。二、教學目標：認識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。學習修改作文的方法，培養(yǎng)學生認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。學習書信的格式和寫法。通過口語交際和習作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學重難點在閱讀中抓住重點詞、句、理解、體會人物的思想感情。學習修改作文的具體方法。對文中的人或事進行評價，闡述自己的獨特看法。學習書信的正確格式及寫法。體會“尺有所短，寸有所長“的道理。圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。四、教學課時《為中華之崛起而讀書》2課時 《那片綠綠的爬山虎》2課時 《烏塔》1課時 《尺有所短寸有所長》1課時 《語文園地七》5課時為中華之崛起而讀書教學目標學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。教學重難點重點：體會人物的思想感情。難點：激發(fā)學生樹立力國家繁榮和民族振興的遠大理想。教學準備多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程第一課時一、初步談話，理解課題。同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？（一）同學介紹搜集周總理的資料（二）觀看錄像，感受情景?？从嘘P周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。（三）檢查預習，反饋交流。學生自由讀課文，教師強調要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。（2）不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。（3）邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻?！胺?、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。二、學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。三、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時 教學過程（一）學習課文的第一部分。有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學生朗讀這一部分。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學習課文第二部分。自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學習課文第三部分。指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？讓學生聯(lián)系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？全班交流寫的內容。讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？（四）課外延伸。閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學習的收獲。板書：2為中華之崛起而讀書耳聽疑惑不解中華不振振興中華（立志）眼見深刻體會 那片綠綠的爬山虎教學目標:知識技能：①、學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。②、從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。③、有感情地朗讀課文。④、學習結合上文理解含義深刻句子的意思。⑤、理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。情感、態(tài)度、價值觀：①、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己習慣。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。教學重點難點：掌握修改作文的具體方法。學習葉老先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。理解夾敘夾議的表述方法。教學過程：第一課時一、教學內容：初讀課文，了解課文大意。學會生字新詞，聯(lián)系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語的常用幾種方法。理清課文思路，劃分段落。朗讀課文。二、教學程序：聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課。①、回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內容。②、板書課題，齊讀，簡介作者。③、說明本文與葉圣陶先生的關系及寫作背景。學生用自己喜愛的方式自己讀課文。①、讀后談收獲。②、引導學生概括文章的主要內容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③、理清課文寫作思路，指導劃分段落。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。② 在不明白的地方旁邊做上標記。學習生字新詞。①、多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。②、學生說出記憶生字的方法。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。④、教師總結理解詞語的幾種常用方法。⑤、集體朗讀生字新詞。⑥、課堂練習：抄寫生字新詞，次數(shù)學生自己確定。學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學習小組匯報，教師概括共性的問題。朗讀課文。第二課時一、教學內容：研讀課文，理解重點句子意思。從葉圣陶先生給作者修改文章中學習修改作文的方法。有感情地朗讀課文。從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。二、教學程序：簡單復習第一節(jié)課的教學內容。引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。①、簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。②、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。③、匯報歸納出五處寫作者感受的地方。④、小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產生的感受？你是怎樣理解其中意思的？學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學習實際進行匯報。在學生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。人物評價：①、本文給你印象最深的人物是誰？②、說話練習：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結合課文說出所填詞語的原因）語文活動：肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？①、學生自主設計問題，然后分學習小組交流。②、小組模擬采訪活動。③、讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。教學總結。作業(yè)布置：①、仿照課文肖復興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。②、以肖復興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。③、有感情地朗讀課文。板書設計： 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請我做客平易近人人品 給我印象堪稱楷模 烏塔學習目標知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的