【文章內(nèi)容簡介】 討論(后教)。’討論順序為：，①分段對不對?如有幾種分法，則請學生各抒己見，說出“為 什么”。特別是要引導學生注意某一節(jié)或幾節(jié)該屬上一段還是下一段，大意歸納得“對不對’’。②全文段與段之間有什么聯(lián)系，理清寫作順序(文章的線索)。并舉一反三，說說我們閱讀和寫作時該如何應(yīng)用。③說說段意概括得是否準確、簡潔。，第三次“先學后教”(三讀課文，理解文章中心或人物描寫或環(huán)境描寫、直接描寫、間接描寫等寫作特色)；(1)自學指導，指導學生讀書，思考課文后面的習題或教師出 的思考題。(2)學生讀書，思考。(3)學生回答問題。(4)討論。7．當堂訓練(三)說明文教學1．板書課題2．出示目標3．自學指導4．第一次“先學后教”(一讀課文，掃除生字詞)5．第二次“先學后教”(二讀課文，理清文章結(jié)構(gòu))(1)自學指導，要求學生邊讀書邊思考本文說明的對象是什么，是抓住什么特征按什么順序說明的。幾分鐘之后比誰能夠正確分段，寫出大意。(2)學生讀書，分段寫大意(先學)。(3)討論(后教)。討論順序為：本文說明的對象是什么?①分段對不對?如有幾種分法，則請學生各抒己見，說出“為什么”。特別是要引導學生注意某一節(jié)或幾節(jié)該屬上一段還是下一段，大意歸納得“對不對”。②全文段與段之間有什么聯(lián)系。說說本文是按什么順序說明的，說說我們閱讀和寫作時該如何應(yīng)用。③說說段意概括得是否準確、簡潔。6．第三次“先學后教”(三讀課文，理解說明的方法等)(1)自學指導，指導學生讀書，思考課文后面的習題或教師出的思考題。(2)學生讀書，思考。(3)學生回答問題。(4)討論。7．當堂訓練(四)議論文教學1．板書課題2．出示目標3．自學指導 4．第一次“先學后教”(一讀課文，掃除生字詞)5．第二次“先學后教“(二讀課文，找中心論點，劃分段落．弄清論證的層次)6．第三次“先學后教’’(三讀課文，理解論證的方法等)(1)自學指導，指導學生讀書，思考課文后面的習題或教師出的思考題。(2)學生讀書，思考。(3)學生回答問題。(4)討論。7．當堂訓練(五)詩歌教學1．板書課題2．出示目標3．自學指導4．第一次“先學后教”(一讀課文，掃除生字詞)5．第二次“先學后教”(二讀課文，放錄音，讓學生有感情地朗讀)(1)自學指導，要求學生邊聽錄音邊練習讀，幾分鐘之后比誰能夠有感情地朗讀。(2)指名學生朗讀(先學)。(3)討論：糾正朗讀中存在的問題6．第三次“先學后教”(三讀課文，背誦)。7．第四次“先學后教”(詩歌表達的情感、寫作特色)。(1)自學指導，指導學生讀書，思考課文后面的習題或教師出的思考題。(2)學生讀書，思考，準備。(3)學生回答問題。(4)討論。8．當堂訓練總之，教不同體裁的課文，運用“先學后教，當堂訓練’’的教學法，一般都要搞幾次“先學后教”，最后“當堂訓練”，程序基本一樣。不過，體裁不同，教學時每一步該引導學生學什么，怎么學，教師該怎么引導，怎么幫助學生解決疑難，應(yīng)有所不同。根據(jù)課文，教學時間可以為一課時，或兩課時，或三課時。每課時均搞幾次“先學后教”，直到教完達標。教師要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用，努力達標。(六)“綜合復(fù)習型”課教學在期末復(fù)習時，可按單元分類，一次復(fù)習一個或兩個單元；或者按體裁分類，一類一類復(fù)習；或者按閱讀寫作分類，一類一類復(fù)習。這樣的復(fù)習一般采用大“先學后教”的方式，一次大“先學后教”為三課時。第一課時：檢測(先學)目的：摸清學生對本專題有哪些掌握了，還有哪些沒掌握。操作要領(lǐng)：讓學生做精選的檢測題。檢測題要依據(jù)新課程標準，圍繞本專題的主干知識命題，要有代表性。教師要巡視，確保學生按時獨立完成檢測練習，要糾正學生做題時的不良習慣。第二課時：糾正檢測中的錯誤(后教)，目的是引導學生糾錯，更正一題，學會一類，吸取教訓，避免下次重復(fù)出現(xiàn)類似錯誤。步驟：①學生對照答案互改。②學生自己更正檢測中的錯題。③出示典型的錯誤解法。請學生指出錯誤并說明原因，然后更正。④引導學生總結(jié)規(guī)律，討論注意點。操作要領(lǐng)：*要盡可能地訓：學生自己更正，白已不能解決的問題，讓同學們討論，老師只講大家都不會的。*不能就題講題，要由一題講出一個規(guī)律，讓學生能夠觸類旁通。第三課時：針對實際，綜合練習(當堂訓練)(七)作文指導課1．板書文題2．出示寫作要求3．先學：學生自定中心、自選材料、自編提綱4．后教：學生交流提綱，“兵教兵”，教師點撥：糾正定中心選材、構(gòu)思方面的傾向問題第三篇：洋思教學心得體會學習心 得小學語文組趙曉莉2013年10月10日—13日，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我有幸來到克拉瑪依市二小和八小及沙灣縣第四中學參觀學習。本學習的主題是：第八屆全國新課程“高效課堂”觀摩研討會暨洋思中學與全國“學洋思”典型校同課異構(gòu)交流活動。主要是學習洋思教學模式及講座，聽幾位老師同課異構(gòu)的教學。通過這次學習研討活動，讓我更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。洋思中學的教學模式是“先學后教，當堂訓練”。在聽完課后，發(fā)現(xiàn)洋思有一個不同的教授方法就是:首先呈現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，教師告知學生本堂課應(yīng)該完成