“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-21 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過主講老師對教師設(shè)計(jì)案例的分析，以及他的講解，使我認(rèn)清了任務(wù)引領(lǐng)與項(xiàng)目課程的緊密聯(lián)系?？梢哉f，項(xiàng)目課程都是任務(wù)引領(lǐng)的，因?yàn)闆]有任務(wù)就不可能存在項(xiàng)目，但任務(wù)引領(lǐng)課程卻不一定都是項(xiàng)目，這取決于任務(wù)的質(zhì)量是否足夠好，完成任務(wù) 第 2 頁 共 3 頁 的工作過程是否完整等因素。 “ 任務(wù)引領(lǐng)課程 ” ，又稱為 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 或 “ 任務(wù)先導(dǎo) ” 課程，是近年來我國職教界談?wù)摫容^多的一個(gè)概念，其基本含義是指在職業(yè)教育中以工作任務(wù)為中心來組織課程內(nèi)容，按照工作任務(wù)的相關(guān)性設(shè)置課程門類。它
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