【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)、學科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能了解本學科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。班主任是整個班級管理和班風建設(shè)的靈魂，多年的班主任工作所使我深深體會到教育管理需要嚴格、愛心，但更重要的應(yīng)該是教育的智慧；經(jīng)驗可以使一個班主任自身發(fā)揮豐富的見解和學識，而智慧則能促使我們掌握并冶煉自己的機敏與才華。要做一名智慧型的班主任，必須不斷地學習，不斷地總結(jié)和反思，做一名智慧型的班主任,也將是我今后努力的方向。二○一二年四月十八日第2頁，共2頁第三篇：智慧型班主任班級管理心得體會智慧型班主任班級管理心得體會3月22日至24日我很榮幸地參加了哈爾濱舉辦的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“智慧型班主任班級管理藝術(shù)”，講課的都是這方面的專家名師，有從事理論研究的陳紀英教授還有兩位成果頗豐的一線教師田麗霞和鄭立平。在他們的侃侃而談中，如沐春風，得到了許多智慧的啟迪，在各個名師的精彩講解中，我都得到了許多深刻的體悟。首先是北京教授陳紀英的講解，她的講課題目就叫“重視心里提升班主任教師工作的實效性”。陳老師的微笑、春風化雨般的講解主要是通過一線班主任的案例來展開的，長期以來，人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠，在學生眼里老師更是權(quán)威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對的是在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學生，與傳統(tǒng)意義上的學生相比，他們的眼里更開闊，學校、教師不是他們唯一的信息源和影響源，隨著我們的教育對象發(fā)生變化，今天的教師形象應(yīng)該更豐滿一些。那么，今天的學生需要什么樣的班主任呢？對于這個問題，也是我一直所困惑的問題，今天的學生喜歡什么樣的班主任呢？陳老師通過問卷調(diào)查顯示：學生需要有真愛心的班主任。愛學生是班主任必備的修養(yǎng)。沒有愛，便沒有教育。然而，班主任僅僅有愛心還是不夠的，重 要的是要把對學生的愛定位在合適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區(qū)；學生需要有親和力的班主任，能與學生打成一片，在學生中具有感召力，自身生活也是豐富多彩的，與學生有著共同語言的教師更有親和力，更容易走近學生的世界；另外，班主任還應(yīng)該是時尚型的，時尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種接受新生事物的能力，是一種與時俱進的狀態(tài)，是一種接受新生事物的學習精神。只有有真愛心、有親和力、時尚型的班主任才是學生所喜歡的，樂于接受的。其次，如何做一個輕松快樂的班主任呢？班主任身上應(yīng)有的幾個特質(zhì)包括：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦。這里的有愛心并非父母的自然之愛，而是需要班主任的科學施愛，讓學會體會到班主任的愛是有條件是要有好的表現(xiàn)和進步才能得到的。班級管理要有方法，把握規(guī)律，結(jié)合田麗霞老師的講座，有以下十條班級管理辯證法。疏堵結(jié)合，凝沙成塔；內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進；抓放結(jié)合，相得益彰；抑揚結(jié)合，整體推進；言傳身教，為人師表；品學兼顧，教書育人；身心結(jié)合，全面發(fā)展；管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)；寬嚴結(jié)合，科學施愛；家校結(jié)合，形成合力。對于疏堵結(jié)，凝沙成塔這一點就是學生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關(guān)注的環(huán)境，樹立 良好班風，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成之后的第一要務(wù)。對于一個新班級，它是班級建設(shè)的第一個凝聚點，要反復(fù)強調(diào)紀律，讓每一個學生明確紀律，所謂的無規(guī)矩不成方圓正是這個道理，經(jīng)過嚴格的限制，嚴密的監(jiān)督，學生已經(jīng)自覺地把紀律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動，同學們樹立了奮斗的目標，也是有了主人翁責任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點的變換體現(xiàn)了從低到高，由外及內(nèi)、由被動到主動，由松散集體向合作集體再到團結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。正是有了班級集體紀律的約束，學生的行為才會有所規(guī)范。再就是是干部，這是班級建設(shè)的又一個凝聚點。怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？這是一個非常重要的問題，針對不同的班級情況有不同的措施，讓班干部分工明確，做到各司其職，各盡其責，這樣班主任工作也會做得輕松快樂。最后，目標——班級建設(shè)的又一個凝聚點。蘇格拉底說得好：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光?！泵總€學生身上都有閃光點，抓住這些閃光點，培養(yǎng)他們學習和人生追求的目標“給每個學生一次機會，給每個學生以閃光肯定?！编嵙⑵浇處熓且晃欢喈a(chǎn)的作家在我看來，他的班級管理理念和管理手段都達到了較高的境界，有自己獨到之處。也正是從他身上我才領(lǐng)悟到真正的班級管理不是忙碌地去應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)，而是自己主動地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營； 真正的班級管理不是被動去處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實驗、創(chuàng)新、享受?？傊@次培訓(xùn)讓我認識要當好班主任還要有不斷的進取精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學習知識、更新知識的最好的途徑是學習。教師要多讀一些自己專業(yè)、學科知識的書，多參加各類教研活動，只有這樣才能了解本學科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達