【文章內(nèi)容簡介】 ，再乘以相同部分的個(gè)數(shù)就是整體事物的數(shù)量。這個(gè)模型的建立，簡明地呈現(xiàn)出了數(shù)量之間的關(guān)系，并為學(xué)生運(yùn)用這樣的解題策略提供了數(shù)學(xué)化的思維過程，特別是對于數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的題目，更能起到化繁為簡、化難為易的效果。（一）理解運(yùn)用，解決問題學(xué)生在探求解決問題的方法的過程中，形成了策略，建立了模型，如果再進(jìn)一步將模型升華為思想和方法，不僅能建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而且也將使數(shù)學(xué)思維水平得到有效的提升。結(jié)合教材以學(xué)校生動(dòng)活潑的內(nèi)容為素材，展示實(shí)際活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題。從學(xué)校生活選材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解，如在上述案例中，我在學(xué)生建立模型之后，依次給學(xué)生提供了這樣幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決問題：小麗每天堅(jiān)持鍛煉身體，每天繞400米跑道跑兩圈，她一個(gè)星期（7天）要跑多少米？學(xué)校37個(gè)班級，平均每班每天飲用2桶水，一個(gè)星期（5天）要飲用多少桶水？每本相冊有24頁，每頁可以放4張，兩本相冊可以放多少張照片？一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，我們家三口人。一年大約產(chǎn)生多少垃圾？讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中各方面的實(shí)際問題，讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，隨著一個(gè)個(gè)問題的提出與解決，不但使學(xué)生從復(fù)雜的信息中剝離出有用信息、剔除多余信息的能力得到鍛煉，而且使學(xué)生逐步深化了對數(shù)學(xué)模型的理解、把握和構(gòu)建，自然地養(yǎng)成從不同的問題情境中找出同一結(jié)構(gòu)關(guān)系的數(shù)量模型的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)觀念。這對于提高學(xué)生的解決問題的能力十分重要。努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”是解決問題教學(xué)的重要任務(wù)。（二）總結(jié)回顧，拓展延伸數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，那么，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也應(yīng)該回歸生活。只有實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本源回歸，才能夠讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在上述案例的最后，我引領(lǐng)學(xué)生回顧了數(shù)學(xué)模型的建立過程之后，布置了讓學(xué)生到校園或社區(qū)里搜尋能用兩步乘法解決的問題，課后和大家一起交流的任務(wù)。在解決實(shí)際問題時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)問題的難易程度做必要的鋪墊，但這種鋪墊不是老師直接的告訴學(xué)生，而是幫助學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中歸納出來的。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一種非常可貴的教學(xué)資源，利用得當(dāng)，會(huì)加速實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知飛躍。生活經(jīng)驗(yàn)只是為“解決問題”提供了線索和方向，并不能代替嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意識(shí)，從而也就有可能使學(xué)生日后在面對不熟悉的問題情境乃至數(shù)學(xué)學(xué)科以外的現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，能夠像數(shù)學(xué)家那樣進(jìn)行模型化處理?？傊?，教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極研究教材內(nèi)容和課程目標(biāo)，不斷完善自己的教學(xué)方法，讓“解決問題”不再成為教學(xué)中的難題，以真正提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。參考文獻(xiàn)：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)下冊《教師教學(xué)用書》《小學(xué)教學(xué)參考》20105《讓解決問題不再成為問題》第四篇：小學(xué)英語單詞趣味教學(xué),一分鐘記10個(gè)英語單詞大家晚上好，我是林老師，又來和大家分享單詞記憶文章了。怎么樣，上次分享的兩個(gè)單詞speak、finish都記住了嗎？有沒有給孩子學(xué)習(xí)？如果新朋友沒有看過上次文章的可以看下圖，有解析記憶和圖像：接下來要分享的兩個(gè)單詞是小學(xué)六年級上冊單詞記憶science、museum，可能很多朋友都記不住這兩個(gè)單詞呢，我們一起來看記憶法吧：science 科學(xué)拆分：s 像蛇，ci 刺拼音，en 恩拼音，ce 廁拼音 記憶：科學(xué)證明這條蛇刺殺恩人會(huì)躲到廁所museum 博物館拆分：muse 暮色拼音，u 像杯子，m 像門 記憶：博物館在暮色下被偷了珍貴的杯子和門細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)science這個(gè)單詞的記憶句子和圖片的句子不一樣，這個(gè)沒關(guān)系的。句子可以根據(jù)自己的想象來發(fā)揮，方便自己記憶就行。有些同學(xué)購買老師的單詞記憶書本回去后，根據(jù)拆分的模塊自己想句子，記憶效果非常好。所以這也能鍛煉大家的想象力。開學(xué)季，很多家長來向老師購買單詞記憶書本和視頻，都希望孩子的英語成績有所提升，那么你們的孩子呢？在記單詞上是否很吃力呢？ 不如給孩子一份這樣的開學(xué)禮物吧！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)行程問題解決策略的研究 (董博濤)《小學(xué)數(shù)學(xué)行程問題解決策略的研究》課題實(shí)施方案延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)組為了提升我校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展；為了培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；為了打造學(xué)科教學(xué)特色，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，根據(jù)我校實(shí)際和教科處的要求，依據(jù)小課題“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，抓住一個(gè)實(shí)在的問題開展教學(xué)行動(dòng)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們特制定《小學(xué)數(shù)學(xué)行程問題解決策略的研究》的課題。一、課題的提出（一）數(shù)學(xué)發(fā)展的需求新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在許多方面發(fā)生了重大變化，解決實(shí)際問題教學(xué)便是其中之一。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：初步學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步形成評價(jià)與反思的意識(shí)。在2011版新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，已經(jīng)看不到“應(yīng)用題”這個(gè)名詞了，取而代之的是“生活中的簡單問題”和“簡單實(shí)際問題”等，同樣的，“解答應(yīng)用題”也變成了“解決實(shí)際問題”。這種變化不是因?yàn)閼?yīng)用題這個(gè)名詞不時(shí)髦了，要換一個(gè)說法，而是有深刻的內(nèi)涵：“首先，在內(nèi)容方面，《標(biāo)準(zhǔn)》提到的‘問題’不限于純粹的數(shù)學(xué)題，特別是不同于那些僅僅通過‘識(shí)別題型、回憶解法、模仿例題’等非思維性活動(dòng)就能夠解決的