【文章內(nèi)容簡介】 寫老人與傀儡王九的親昵舉動，暗示王九與老人的不尋常的關(guān)系，為下文揭示王九是老人的兒子埋下伏筆。②借老人與傀儡王九的親昵舉動，體現(xiàn)老人對兒子深切的思念和自我安慰。③借老人與傀儡王九的親昵舉動，刻畫了一個與傀儡相依為命、內(nèi)心孤寂的民間藝人形象 ；身份卑微；生活凄苦；深愛兒子。15.①結(jié)尾揭示了老人表演傀儡行為的原因，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強了小說的可讀性，產(chǎn)生了震撼人心的力量。②與前文描寫的老頭子和傀儡王九的親昵舉動相照應(yīng)，使人覺得老人可笑的行為又在情理之中。③寫老人十年堅持表演王九打敗趙四的傀儡戲，表達了老人對兒子深切的愛和對兒子的死刻骨銘心的痛。④與題目“生”形成對比，揭示并深化了小說的主題，加重了小說主人公的悲劇色彩。16.①指兒子生命的復(fù)活，老人把傀儡當(dāng)作自己的兒子，賦予兒子王九生的意義，表明愛可以超越生死界限，讓人永生。②生指老人可悲的人生，老人行為可笑可憐，內(nèi)心的失子之痛無人能理解，生活寂寞與孤獨。③生指老人頑強的生命意志，老人在困境中頑強地生活。④生揭示了人生的無常，王九被趙四打死，趙四也得病死去，人在命運的撥弄下變得無常，難以駕馭。【解析】：題干問的是“文中為什么多次描寫老頭子和傀儡王九的親昵舉動？”，這是考查段落結(jié)構(gòu)在文中的作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來回答。從小說的最后描寫可以知道，王九是老人的兒子，且王九死了十年了，老頭子城里外表演王九打倒趙四也有了十年，從而可以看出老頭子通過和傀儡王九的親昵舉動。來表達對兒子的深切的思念和自我安慰，同時也表現(xiàn)了老頭子的孤獨；結(jié)構(gòu)上為下文揭示王九是老人的兒子埋下伏筆。：題干問的是“小說主人公老頭子這一形象有哪些特點？請簡要分析”。這是考查小說中的人物形象。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進行分析。比如，從文中對老頭子的形象介紹中，可知其老邁；從其表演的傀儡戲以及軍官等人的態(tài)度中可知其地位低下；從老頭子的自言自語中可知其孤獨寂寞；從他人的笑語中可知無人理解；從文章最后的解說中表現(xiàn)出老頭子深沉的愛子之心。點睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。比如本題，可以抓住老頭子的外貌、表演傀儡戲時的言行舉止以及他人的態(tài)度來分析形象。：題干問的是“這篇小說的結(jié)尾令人印象深刻，請賞析它的妙處”，這是針對小說結(jié)尾設(shè)題。首先分析結(jié)尾的內(nèi)容，小說的結(jié)尾解釋老人行為的原因，激起讀者的同情之心，也就讓老人怪異的行為變得合理起來，同時老人的這一行為也就與上文的伏筆照應(yīng)起來；然后從情節(jié)、主題、人物形象的角度分析這一結(jié)尾的作用。如情節(jié)方面，結(jié)尾揭示了老人表演傀儡行為的原因，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強了小說的可讀性，產(chǎn)生了震撼人心的力量。與前文描寫的老頭子和傀儡王九的親昵舉動相照應(yīng)，使人覺得老人可笑的行為又在情理之中。從人物方面，寫老人十年堅持表演王九打敗趙四的傀儡戲，表達了老人對兒子深切的愛和對兒子的死刻骨銘心的痛。從主題方面，與題目“生”形成對比，揭示并深化了小說的主題，加重了小說主人公的悲劇色彩。：題干問的是“小說題目‘生’是解讀作品主題的關(guān)鍵，請結(jié)合全文談一談你對小說主題的理解。你從這個主題中又獲得什么人生啟示”。這是探究題。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。本題是探究小說的主題。首先要把握小說的情節(jié)及人物形象，因為小說的主題就是從事件和人物形象的塑造中表現(xiàn)出來的，這篇小說講述了一個老者通過表演傀儡戲來打發(fā)孤獨的歲月、寄托對兒子的愛，這一行為中透露出活著的寂寞孤獨，同時也表現(xiàn)出生之頑強。還要結(jié)合對“生”的意義的理解，“生”可指“活著”，“人生”，也可指“生命意志”，“人生無?！钡?，如希望兒子能夠活著、老人頑強的生命意志、王九被趙四打死，趙四也得病死去的無常人生等?！久麕燑c睛】小說主題的表現(xiàn)形式主要有以下幾種：以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡；用故事的形式針砭時弊；通過寓言，寄寓人生哲理；虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。考生可以聯(lián)系作品的時代背景、從主要人物的性格命運看小說的主題；從作品的典型事件反映社會普遍的社會現(xiàn)象。比如本題中，就可以從老頭子的生活狀況來揭示小說的主旨。六、現(xiàn)代文閱讀(二)閱讀下面的作品，完成下列小題。安貧樂道法魯迅①孩子是要別人教的，毛病是要別人醫(yī)的，即使自己是教員或醫(yī)生。但做人處世的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多別人開來的良方，往往不過是廢紙。②勸人安貧樂道是古今治國平天下的大經(jīng)絡(luò)，開過的方子也很多，但都沒有十全大補的功效。因此新方子也開不完，新近就看見了兩種，但我想：恐怕都不大妥當(dāng)。③一種是教人對于職業(yè)要發(fā)生興趣，一有興趣，就無論什么事，都樂此不倦了。當(dāng)然，言之成理的，但到底須是輕松一點的職業(yè)。且不說掘煤，挑糞那些事，就是上海工廠里做工至少每天十點的工人，到晚快邊就一定筋疲力倦，受傷的事情是大抵出在那時候的?！敖∪木?，宿于健全的身體之中”，連自己的身體也顧不轉(zhuǎn)了，怎么還會有興趣？──除非他愛興趣比性命還利害。倘若問他們自己罷，我想，一定說是減少工作的時間，做夢也想不到發(fā)生興趣法的。④還有一種是極其徹底的：說是大熱天氣，闊人還忙于應(yīng)酬，汗流浹背，窮人卻挾了一條破席，鋪在路上，脫衣服，浴涼風(fēng)，其樂無窮，這叫作“席卷天下”。這也是一張少見的富有詩趣的藥方，不過也有煞風(fēng)景在后面?？煲餂隽?，一早到馬路上去走走，看見手捧肚子，口吐黃水的就是那些“席卷天下”的前任活神仙。大約眼前有福，偏不去享的大愚人，世上究竟是不多的，如果精窮真是這么有趣，現(xiàn)在的闊人一定首先躺在馬路上，而現(xiàn)在的窮人的席子也沒有地方鋪開來了。⑤上海中學(xué)會考的優(yōu)良成績發(fā)表了，有《衣取蔽寒食取充腹論》，其中，有一段：“……若德業(yè)已立，則雖饔飧不繼，捉襟肘見，而其名德足傳于后，精神生活，將充分發(fā)展，又何患物質(zhì)生活之不足耶？人生真諦，固在彼而不在此也?！?由《新語林》第三期轉(zhuǎn)錄)⑥這比題旨更進了一步，說是連不能“充腹”也不要緊的。但中學(xué)生所開的良方，對于大學(xué)生就不適用，同時還是出現(xiàn)了要求職業(yè)的一大群。⑦事實是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。有這么的彰明較著，其實，據(jù)我的愚見，是大可以不必再玩“之乎者也”了——橫豎永遠(yuǎn)是沒有用的。：“大可以不必再玩‘之乎者也’了”，結(jié)合文章內(nèi)容，說明這句話的含意。，雜文必須“是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西；但自然，它也能給人愉快和休息”。請簡要分析本文是如何體現(xiàn)這一文學(xué)主張的。【答案】:勸人安貧樂道的方法是不妥當(dāng)?shù)?；然后針對兩種勸人安貧樂道的方法，指出其不妥和錯誤(1分)接著列舉中學(xué)生作文考試中的不當(dāng)言論，指出其表現(xiàn)是言行不一。最后進一步點明自己的觀點，即不要再用冠冕堂皇的空話勸人安貧樂道了，在現(xiàn)實面前，如此做是毫無作用的。18.①“之乎者也”指幾種空談讓人安貧樂道的方法；②這一句的意思是：不必再寫這類不切實際的文章了。③作者批駁了這些不切實際的所謂處世良方，指出做人做事的法子要自己找。19.①“是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西”魯迅首先強調(diào)雜文的思想性、戰(zhàn)斗性。如在開頭就直擊本質(zhì)，說別人的良方是“廢紙”“都不大妥當(dāng)”，旗幟鮮明地表明態(tài)度。然后層層分析現(xiàn)實中勸人安貧樂道的荒謬言論的實質(zhì)是無視底層勞動者生存狀況，是統(tǒng)治階級的愚民政策，這些提示矛盾的推理邏輯顯示其雜文極強的戰(zhàn)斗力。②“它也能給人愉快和休息”是強調(diào)它的藝術(shù)感染力。文中表現(xiàn)為幽默諷刺的語言、形象化的比喻和描述：“藥方”、“席卷天下”的妙解，“同時還是出現(xiàn)了要求職業(yè)的一大群”的冷嘲熱諷等等?！窘馕觥浚罕绢}考查的是對文本內(nèi)容的理解和概括類試題，考生要根據(jù)對文本的理解認(rèn)真篩選和概括，本的論述的思路是：首先由別人所教的為人處世之道并不適用于自己來引出觀點:勸人安貧樂道的方法是不妥當(dāng)?shù)模蝗缓筢槍煞N勸人安貧樂道的方法，指出其不妥和錯誤接著列舉中學(xué)生作文考試中的不當(dāng)言論，指出其表現(xiàn)是言行不一。最后進一步點明自己的觀點，即不要再用冠冕堂皇的空話勸人安貧樂道了，在現(xiàn)實面前，如此做是毫無作用的 ：本題考查的是分析句子含義類試題，考生要注意結(jié)合對文本內(nèi)容的把握分析句子的含義，本文中句子含義是： “之乎者也”指幾種空談讓人安貧樂道的方法；這一句的意思是：不必再寫這類不切實際的文章了。作者批駁了這些不切實際的所謂處世良方，指出做人做事的法子要自己找。點睛：句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進行分析，同時要注意句子的類型。此題句子是屬于哲理句，考生要結(jié)合對文意的理解分析句子揭示的道理。：本題考查的是分析作品內(nèi)容類試題，考生要注意認(rèn)真研讀文本，答題時要找準(zhǔn)答題的區(qū)間，結(jié)合對文意的理解準(zhǔn)確答題，例如本題分析可以是： “是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西”魯迅首先強調(diào)雜文的思想性、戰(zhàn)斗性。如在開頭就直擊本質(zhì)，說別人的良方是“廢紙”“都不大妥當(dāng)”，旗幟鮮明地表明態(tài)度。然后層層分析現(xiàn)實中勸人安貧樂道的荒謬言論的實質(zhì)是無視底層勞動者生存狀況，是統(tǒng)治階級的愚民政策，這些提示矛盾的推理邏輯顯示其雜文極強的戰(zhàn)斗力。七、作文。，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。小豬在稀泥里打滾不為討人歡心而改變自己的模樣魚兒不羨慕兔子在岸上蹦跳它只是喜歡水大象也不想學(xué)鳥兒飛到樹上它有長長的鼻子夠得到天堂的樹葉 —— 節(jié)選自海?！哆B枯枝敗葉都是好的》 【答案】人貴有自知之明世上萬物，都有自己的長處和短處，然而，能否知道自己的長處和短處，卻不容易。要么，何以自古就有“人貴有自知之明”之說呢！其實，這種自知之明就是發(fā)現(xiàn)能發(fā)現(xiàn)。自己的卓越與缺陷，認(rèn)識自我的優(yōu)勢和劣勢，從而，以自己的條件決定去干什么，不去干什么，用理智的方略選擇目的或理想，其成功的幾率就高得多了。當(dāng)然，大凡動物都是沒有自知之明的，特別是在年輕的時候。還有一輩子都沒有發(fā)現(xiàn)自己的，既不知道自己所短，也不曉得自己所長。這種現(xiàn)象并不奇怪，只要你認(rèn)真洞察，生活里比比皆是。如那只鷹，憑著尖利的雙爪和帶勾的嘴，加之兇悍猛烈的沖擊力，當(dāng)它向那羊俯沖過來之時，羊在如此強勁的對手之下，只有束手就擒了?？墒牵侵辉谝慌杂^望的烏鴉，情況就大不相同了。烏鴉沒有鷹尖利的雙爪，沒有鷹帶勾的嘴，更沒有鷹兇悍猛烈的沖擊力，所以，在羊的心目中，這并不可怕。當(dāng)烏鴉撲向羊時，首先，羊不會驚慌，甚至?xí)靶λ耗阋恢黄接沟暮邙B，豈敢在俺的頭上動土，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉。此刻的羊，面對突襲而來的烏鴉，只需采用不理睬的對策，就能對利令智昏的烏鴉達到以守為攻的效果。結(jié)果，烏鴉突襲羊的目的不僅沒有得逞，反而成為牧羊人的獵物。烏鴉之所以在襲擊羊的行動中失敗，是因為它沒有自知之明。烏鴉只看到了鷹獵取羊的成功，卻看不到鷹獨有的長處和優(yōu)勢。當(dāng)然，它更發(fā)現(xiàn)不了自己的短處和劣勢。本來，烏鴉不具備捕獵羊的條件，而又要去做這種力不從心的捕獵，結(jié)果只能是失敗。生活中，導(dǎo)致失敗的原因，往往是當(dāng)事者沒有自知之明，既沒有發(fā)現(xiàn)客觀世界的奧秘，也沒有發(fā)現(xiàn)主觀世界的長短。歸根結(jié)底，還是他們不了解自己，但是他們并不知道這一點。慘痛的悲劇和沉重的代價，就是這樣造成的?？偠灾速F有自知之明，才能看清形勢，瀟灑人生。【解析】試題分析：本題考查的是一篇節(jié)選自詩歌內(nèi)容的材料作文，考生要根據(jù)對節(jié)選詩歌內(nèi)容的理解準(zhǔn)確立意，本題可以有如下立意參考：相信自己：連枯枝敗葉都是好的。不盲從，不人云亦云：小豬在稀泥里打滾不為討人歡心而改變自己的模樣。人貴有自知之明，正確認(rèn)識自我：魚兒不羨慕兔子在岸上蹦跳它只是喜歡水；大象也不想學(xué)鳥兒飛到樹上它有長長的鼻子夠得到天堂的樹葉；其他還會有：蘿卜青菜，各有所愛；發(fā)揮長處，活出精彩等。點睛：寫作的文章意蘊在材料的核心處，且寫作有巧妙而機智的構(gòu)思，有生動傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親近感，緊扣“相信自我”等正確立意深入分析，概念界定準(zhǔn)確，論證有合理的邏輯性；體現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃枷牒蛯懽鞯闹腔?。第三篇：高二語文試卷詔安一中高二上學(xué)期第一次月考詔安一中高二上學(xué)期交錯，搭起了