黑龍江省20xx專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目作業(yè)(編輯修改稿)
2024-11-15 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容:應(yīng)將生態(tài)道德教育直接納入教學(xué)計(jì)劃，并制定明確的教學(xué)目的、教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)；教育內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，適當(dāng)補(bǔ)充社會(huì)教育知識(shí)。（二）知識(shí)傳授與德育實(shí)踐相結(jié)合在課堂教學(xué)中，內(nèi)容、方法的科學(xué)性和趣味性固然可以幫助學(xué)生理解并接受知識(shí)，但豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，則更能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，并通過自己的切身感受和體驗(yàn)，直接喚起生態(tài)倫理良知，并能使其責(zé)任感和價(jià)值觀發(fā)生質(zhì)的飛躍。（三）顯形教育與隱形教育相滲透顯形教育主要是以直接的、外顯的、明確的方式影響學(xué)生，而隱形教育則主要是以間接的、內(nèi)隱的方式影響學(xué)生。因此，學(xué)校教育應(yīng)在重視顯形課程的系統(tǒng)性、理論性、針對(duì)性的同時(shí)，善于把教育意圖、目的深藏在與之相關(guān)的內(nèi)容與形式中，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入教育的境地，從而產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的良好效果。第三篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育2011第二次作業(yè)答案相同點(diǎn)： 各級(jí)人民政府及其部門、氣象部門內(nèi)、街道辦事處、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)乃至普通民眾都有義不容辭的責(zé)任，力求減輕災(zāi)害的影響和損失，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利發(fā)展。不同點(diǎn)：我國防汛抗洪的方針是“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險(xiǎn)”?；救蝿?wù)是積極采取有力的防御措施，省級(jí)人民政府防汛指揮部，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐暮樗?guī)律，規(guī)定汛期起止日期。其次，容易遭受融雪洪災(zāi)的各地在做好防御春洪工作的同時(shí)，應(yīng)充分利用積雪融水、河道來水偏多的有利條件，搶墑播種，提早灌溉。發(fā)生旱災(zāi)害，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)按照統(tǒng)一調(diào)度、保證重點(diǎn)、兼顧一般的原則對(duì)水源進(jìn)行調(diào)配，優(yōu)先保障城鄉(xiāng)居民生活用水，合理安排生產(chǎn)和生態(tài)用水。在旱災(zāi)發(fā)生期間，縣級(jí)以上地方人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)部門，按照干旱災(zāi)害統(tǒng)計(jì)報(bào)表的要求，及時(shí)核實(shí)和統(tǒng)計(jì)所管轄范圍內(nèi)的旱情、干旱災(zāi)害和抗旱情況等信息，報(bào)上一級(jí)人民政府防汛抗旱指揮機(jī)構(gòu)和本級(jí)人民政府。作業(yè)題、面板堆石壩的滲流控制措施可以歸納為以下幾點(diǎn)：a．各防滲系統(tǒng)之問，例如地基防滲帷幕與壩體混凝土面板之間，用趾板聯(lián)結(jié)，形成完整的防滲體系。b．由上游面板到下游，在壩體中由細(xì)到粗設(shè)置墊層料、過渡料、主堆石料、次堆石料，面板上游底部還應(yīng)設(shè)置防滲鋪蓋。c．在用砂礫料和風(fēng)化料作壩體材料時(shí)，在壩軸線或略偏于上游處，主壩堆石料與風(fēng)化料或軟巖石的次堆石區(qū)之間設(shè)煙囪式排水。控制可能的滲流。人們分析溝后水庫的潰壩原因之一是壩體排水不暢。d．在堆石體與地基或岸坡接觸處，當(dāng)有風(fēng)化層、泥化巖層、斷層裂隙的泥質(zhì)充填處時(shí)，如果有發(fā)生滲流沖刷可能，要設(shè)置反濾保護(hù)。e．在混凝土接縫中，特別是易于受拉的周邊縫中，設(shè)置能適應(yīng)大變形同時(shí)能保持防滲性能的止水材料。作業(yè)題、目前現(xiàn)行的巖體力學(xué)指標(biāo)估算方法主要有如下幾種：1）工程地質(zhì)類比法；2）Hoek—Brown判據(jù)；3）正分析與反分析；4）試驗(yàn)強(qiáng)度折減法；5）非均質(zhì)巖體綜合抗剪強(qiáng)度。作業(yè)題、從國際上看，對(duì)雨水利用已從單純解決家庭供水，發(fā)展到注意其在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境上的應(yīng)用。2001年國際雨水集流系統(tǒng)協(xié)會(huì)理事會(huì)已決定把協(xié)會(huì)的宗旨擴(kuò)大到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)，并對(duì)會(huì)標(biāo)也相應(yīng)作了改變。在這方面我國已走在世界前列。當(dāng)前我國對(duì)雨水集蓄節(jié)水灌溉的研究主要集中在：一是在雨水集蓄工程系統(tǒng)中，研制開發(fā)經(jīng)濟(jì)高效的集流面材料，研究各類蓄水工程的適用條件和優(yōu)化模式；二是研究雨水集蓄節(jié)水灌溉的方式、優(yōu)化灌溉制度及與傳統(tǒng)和現(xiàn)代旱作農(nóng)業(yè)結(jié)合使雨水利用效益最大化；三是研究雨水集蓄家庭水安全性問題。這些問題在上述研究項(xiàng)目中均進(jìn)行了大量工作，但距離完全解決還需要作很多工作。第四篇：2014專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃xxx學(xué)校2014專業(yè)技術(shù)人員 專業(yè)科目繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃校本培訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是創(chuàng)建學(xué)校特色的有效策略。為提高學(xué)校教育質(zhì)量，我校在上學(xué)年校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神及自己學(xué)校的特點(diǎn)，制定2014校本培訓(xùn)工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以落實(shí)《西鄉(xiāng)縣專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施方案》和西鄉(xiāng)縣教育體育局《關(guān)于中小學(xué)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)科目繼續(xù)教育實(shí)施意見》等文件精神為基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作模式，突出校本培訓(xùn)，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以提高教師總體素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，面向課程，反思教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展”的培訓(xùn)方針，全面提升教師的人文素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。二、組織機(jī)構(gòu)：領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：xxx 副組長：xxx、xxx—1—組員：xxx、xxxx、xxx培訓(xùn)管理輔導(dǎo)小組：組長：xxx 組 員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx考核小組：由校教研室、教導(dǎo)處及輔導(dǎo)教師組成。輔導(dǎo)員職責(zé)：在校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下實(shí)施培訓(xùn)工作。三、總體目標(biāo)：完善校本培訓(xùn)制度、拓展校本培訓(xùn)途徑、建立校本培訓(xùn)機(jī)制。結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。增強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專
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