15貓的教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))(編輯修改稿)
2024-11-15 07:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，作者所感受到的不是貓碰了他，而是 貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他，把貓的腳印比作“小梅花”，作者看到淘氣的貓?jiān)诟寮埳先我獠忍?，非但不冒火，反而贊賞它是在“踩印幾朵小梅花”，由此可見作者對(duì)貓是多么喜愛啊！誰(shuí)能把作者的這種喜愛之情讀出來(lái)呢？④ 作者抓住了貓性格中的又一對(duì)矛盾“高興時(shí)”與“不高興時(shí)”的表現(xiàn)來(lái)寫，寫得逼真，細(xì)致，說(shuō)明作者與貓的關(guān)系親近，作者真的非常喜歡貓。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第三自然段。① 貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么方面呢？明確貓的“膽小”與“勇猛”。② 哪些詞語(yǔ)反應(yīng)了貓的膽小，哪些詞語(yǔ)反應(yīng)了貓的勇猛？四、小結(jié)。同學(xué)們，人有百性，這貓也有百性?。坷仙嵯壬业倪@只貓，真是古怪之極，但我們分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在流動(dòng)，那就是老舍先生對(duì)貓的喜愛！五、板書。貪玩、盡職、老實(shí)古怪 溫柔可親 一聲不吭 喜愛勇敢 膽小第四篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多可愛的小生靈，它們的存在讓我們的世界更加美麗、可愛。小貓就是其中的一個(gè)，你喜歡它嗎？生：喜歡師：今天老師就給大家?guī)?lái)一部關(guān)于小貓的短片，想看嗎？ 生：想。師：好，同學(xué)們，看完后說(shuō)一說(shuō)這些貓給你留下了怎樣的印象。（播放短片，生觀看，不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲。）師：說(shuō)一說(shuō)吧，這些小貓給你留下了怎樣的印象。生：它們很可愛。生：它們很調(diào)皮。生：它們是一群淘氣包……師：可愛，調(diào)皮，淘氣，大家對(duì)小貓的這些評(píng)價(jià)都飽含著對(duì)它的喜愛之情。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《貓》？ 生：老舍。師：（板書）不能這樣說(shuō)。他可是中外聞名的大作家，一生發(fā)表了近800萬(wàn)字的作品，而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。老舍先生原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍是他的筆名。同學(xué)們，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以在課外看看這兩本書。課件出示老舍先生簡(jiǎn)介老舍先生盡管是一位大作家，也寫小文章。今天，我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章——生齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)。：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎？那老師來(lái)檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四生接讀課文，師糾正讀錯(cuò)的字音師：同學(xué)們，在他們讀的時(shí)候注意一邊聽一邊想，看看在老舍先生寫了哪兩個(gè)時(shí)期的貓? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師：他寫了成年的大貓和剛滿月的小貓。（板書）那課文哪些段落在寫在大貓，哪些段落在寫小貓？生匯報(bào)：課文第13自然段在寫大貓，第4自然段在寫小貓。師：寫大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫的？讀一讀。生：貓的性格實(shí)在有些古怪。師：對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái)。這是這3個(gè)自然段什么句？ 生：中心句。師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎？也把它勾下來(lái)，讀一讀。生：小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。三、研讀課文，在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“ 1．細(xì)讀第13自然段，體會(huì)貓的古怪性格。師：同學(xué)們，先來(lái)讀讀13段的中心句。出示：貓的性格實(shí)在有些古怪 生齊讀中心句。師：“實(shí)在”是什么意思？ 生：的確。師：這是很肯定的一種說(shuō)法。再讀讀這句話。生再讀。師：同學(xué)們快速瀏覽第13自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？再和同學(xué)討論討論。生讀課文13自然段，然后同伴互助討論。師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）既老實(shí)，又貪玩，又特別盡職，有時(shí)候極其溫柔，有時(shí)候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小，又極為勇猛。看來(lái)，這真是一只——生：性格古怪的貓。（板書）過渡：這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫貓的性格特點(diǎn)的。？誰(shuí)找句子讀一讀。生一讀。：這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩，從哪兒能看出來(lái)？ 生一讀。什么叫“任憑”？課件出示：任憑......也 生：不管、無(wú)論……師：說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)會(huì)呼喚它，會(huì)怎樣呼喚？ 生若干分角色想象嘗試。師：任憑誰(shuí)怎樣呼喚它，貓也不肯回來(lái)。師：同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來(lái)說(shuō)句話嗎？ 生造句練習(xí)。：貓是這樣貪玩，但非常盡職。什么叫“盡職”？ 生議。師：努力做好本職工作。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀。生讀句子。師：你讀得很認(rèn)真，同學(xué)們，讓我們看看這幅畫面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。貓蹲在老鼠洞口紋絲不動(dòng)，仿佛停止了呼吸，幾個(gè)小時(shí)過去了，它仍然等在那，有種不到黃河心不死的念頭，看來(lái)老鼠在劫難逃了。課件出示：圖片師：什么樣子啊，都來(lái)做做生做師：我看你做得很好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣做生：非要把老鼠捉住不然不吃飯師：哦你說(shuō)的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思生：就是認(rèn)真的看，生怕老鼠溜掉師：凝視就是認(rèn)真地看，屏息呢？生答師：，就是控制呼吸。一個(gè)小時(shí)過去了，它——一
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