15貓的教學(xué)設(shè)計(第一課時)(編輯修改稿)
2024-11-15 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，作者所感受到的不是貓碰了他，而是 貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他，把貓的腳印比作“小梅花”，作者看到淘氣的貓在稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是在“踩印幾朵小梅花”，由此可見作者對貓是多么喜愛??！誰能把作者的這種喜愛之情讀出來呢？④ 作者抓住了貓性格中的又一對矛盾“高興時”與“不高興時”的表現(xiàn)來寫，寫得逼真，細致，說明作者與貓的關(guān)系親近，作者真的非常喜歡貓。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來。學(xué)習(xí)第三自然段。① 貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么方面呢？明確貓的“膽小”與“勇猛”。② 哪些詞語反應(yīng)了貓的膽小，哪些詞語反應(yīng)了貓的勇猛？四、小結(jié)。同學(xué)們，人有百性，這貓也有百性??？老舍先生家的這只貓，真是古怪之極，但我們分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在流動，那就是老舍先生對貓的喜愛！五、板書。貪玩、盡職、老實古怪 溫柔可親 一聲不吭 喜愛勇敢 膽小第四篇：《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣?！窘虒W(xué)重點】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?！窘虒W(xué)難點】在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多可愛的小生靈，它們的存在讓我們的世界更加美麗、可愛。小貓就是其中的一個，你喜歡它嗎？生：喜歡師：今天老師就給大家?guī)硪徊筷P(guān)于小貓的短片，想看嗎？ 生：想。師：好，同學(xué)們，看完后說一說這些貓給你留下了怎樣的印象。（播放短片，生觀看，不時地發(fā)出陣陣笑聲。）師：說一說吧，這些小貓給你留下了怎樣的印象。生：它們很可愛。生：它們很調(diào)皮。生：它們是一群淘氣包……師：可愛，調(diào)皮，淘氣，大家對小貓的這些評價都飽含著對它的喜愛之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)《貓》？ 生：老舍。師：（板書）不能這樣說。他可是中外聞名的大作家，一生發(fā)表了近800萬字的作品，而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。老舍先生原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍是他的筆名。同學(xué)們，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機會同學(xué)們可以在課外看看這兩本書。課件出示老舍先生簡介老舍先生盡管是一位大作家，也寫小文章。今天，我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章——生齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)。：請同學(xué)們翻開書，預(yù)習(xí)時讀了課文嗎？那老師來檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四生接讀課文，師糾正讀錯的字音師：同學(xué)們，在他們讀的時候注意一邊聽一邊想，看看在老舍先生寫了哪兩個時期的貓? 師：誰來說說？ 師：他寫了成年的大貓和剛滿月的小貓。（板書）那課文哪些段落在寫在大貓，哪些段落在寫小貓？生匯報：課文第13自然段在寫大貓，第4自然段在寫小貓。師：寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的？讀一讀。生：貓的性格實在有些古怪。師：對。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來。這是這3個自然段什么句？ 生：中心句。師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎？也把它勾下來，讀一讀。生：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。三、研讀課文，在閱讀中體會“大貓的性格古怪“ 1．細讀第13自然段，體會貓的古怪性格。師：同學(xué)們，先來讀讀13段的中心句。出示：貓的性格實在有些古怪 生齊讀中心句。師：“實在”是什么意思？ 生：的確。師：這是很肯定的一種說法。再讀讀這句話。生再讀。師：同學(xué)們快速瀏覽第13自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？再和同學(xué)討論討論。生讀課文13自然段，然后同伴互助討論。師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）既老實，又貪玩，又特別盡職，有時候極其溫柔，有時候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小，又極為勇猛?？磥恚@真是一只——生：性格古怪的貓。（板書）過渡：這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點的。？誰找句子讀一讀。生一讀。：這么老實的貓其實也很貪玩，從哪兒能看出來？ 生一讀。什么叫“任憑”？課件出示：任憑......也 生：不管、無論……師：說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚？ 生若干分角色想象嘗試。師：任憑誰怎樣呼喚它，貓也不肯回來。師：同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來說句話嗎？ 生造句練習(xí)。：貓是這樣貪玩，但非常盡職。什么叫“盡職”？ 生議。師：努力做好本職工作。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀。生讀句子。師：你讀得很認真，同學(xué)們，讓我們看看這幅畫面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。貓蹲在老鼠洞口紋絲不動，仿佛停止了呼吸，幾個小時過去了，它仍然等在那，有種不到黃河心不死的念頭，看來老鼠在劫難逃了。課件出示：圖片師：什么樣子啊，都來做做生做師：我看你做得很好，你來說說為什么這樣做生：非要把老鼠捉住不然不吃飯師：哦你說的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思生：就是認真的看，生怕老鼠溜掉師：凝視就是認真地看，屏息呢？生答師：，就是控制呼吸。一個小時過去了，它——一
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