【文章內(nèi)容簡介】 延伸為不斷實踐創(chuàng)新；“致知于行”意喻知行合一，強調(diào)“知”與“行”的高度統(tǒng)一；同時，“致知于行”為成人、成材之漸進、邏輯過程，符合大學教育的客觀規(guī)律。14中國刑警學院：忠誠、求是、團結(jié)、奮進 15復旦大學：文明、健康、團結(jié)、奮發(fā)16浙江大學：實事求是，嚴謹踏實，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新 17中國科技大學：紅專并進，理實交融 18信陽師范學院：團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新 19河南大學：團結(jié)、勤奮、嚴謹、樸實 20河南警察學院：以中原治安為己任 21河南師范大學：明德 正學 倡和 出新 22湖南大學：博學、睿思、勤勉、致知23華南理工大學、重慶大學：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新 24石河子大學：團結(jié) 務實 求真 創(chuàng)新 25四川大學：嚴謹、勤奮、求是、創(chuàng)新 26濟南大學：勤奮、嚴謹、團結(jié)、創(chuàng)新27黑龍江大學：秉承傳統(tǒng)、志存高遠、自強不息 28南京航空航天大學：團結(jié)、儉樸、唯實、創(chuàng)新 29南京理工大學：團結(jié)、獻身、求是、創(chuàng)新30江蘇警官學院：政治堅定、學習勤奮、作風踏實、警紀嚴明 31長安大學：自強不息、求真務實、團結(jié)奮進、追求卓越 32東華大學：嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新33延邊大學： “自強”：邊緣覺醒，發(fā)憤圖強；“和合”：貴和尚中，融合共興；“日新”：天天更新，努力向上34哈爾濱工程大學：忠誠、堅韌、團結(jié)、創(chuàng)新 35中南財經(jīng)政法大學：辦學精神：砥礪德行 守望正義 崇尚創(chuàng)新 止于至善釋義：砥礪德行是指為人師表者首先要做道德楷模，要培養(yǎng)學生良好的道德品格；守望正義是指高度重視培養(yǎng)學生的社會責任意識和公平正義感，為學生走上工作崗位奠定良好的道德基礎；崇尚創(chuàng)新是指追求思想自由、學術創(chuàng)新的創(chuàng)造精神以及勇于進行體制和機制創(chuàng)新的改革精神；止于至善是指修身育人都必須達到完美的境界而毫不動搖。世界名校校訓西點軍校：職責、榮譽、國家牛津大學：主照亮我劍橋大學：劍橋—求知學習的理想之地哈佛大學：讓真理與你為友耶魯大學：真理和光明麻省理工學院：既學會動腦，也學會動手普林斯頓大學：普林斯頓—為國家服務，為世界服務斯坦佛大學：愿學術自由之風勁吹康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識加利福尼亞理工學院：真理使人自由芝加哥大學：讓知識充實你的人生加利福尼亞大學伯克利分校：愿知識之光普照大地賓夕法尼亞大學：毫無特性的學習將一事無成杜克大學：追求知識，信仰宗教密歇根大學：藝術、科學、真理多倫多大學：像大樹一樣茁壯成長加拿大皇后大學：智慧和知識將是未來時代的穩(wěn)定劑伯克利加州大學：讓這里光芒閃耀早稻田大學：學問獨立，培養(yǎng)模范國民悉尼大學；繁星縱變、智慧永恒新南威爾士大學：以人為本與時并進愛丁堡大學：有知識者既能看到事物的表象，也能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵澳大利亞國家大學：重要的是弄清事物的本質(zhì)第四篇：武漢部分高校校校訓文化的調(diào)查報告武漢部分高校校校訓文化的調(diào)查報告創(chuàng)建成熟的具有獨特品質(zhì)魅力的校園文化是一所學校成長進步、永續(xù)發(fā)展的核心動力。校園文化建設對學校發(fā)展所起的作用越來越顯著，對形成學校內(nèi)部凝聚力和外部競爭力所起的作用，也越來越受到人們的重視。校園文化是學校在創(chuàng)辦和發(fā)展過程中長期積累和精心營造而逐漸形成的，校訓實際上就是校園文化的精華所在，既能也能體現(xiàn)學校的辦學原則與目標，也能用來激勵和勸勉教師和學子們，在許多學校的校訓、校規(guī)、辦學理念中，充分體現(xiàn)了各種先進教育思想的融合。例如清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”，南開大學校訓“允公允能，日新月異”，等等，無不傳達著學校自身共同的使命，即學校發(fā)展的責任感、追求與理想，表達著一種崇高的精神境界。為了全面了解武漢市各類各級高校的校園文化以及校訓和學生學校之間的關系，我們進行了“武漢高校校訓文化”的調(diào)查。希望通過調(diào)查，從校訓這個獨特的視角，透視武漢市各級各類高校的校園文化的發(fā)展情況，以及對學生的影響力和學校的辦學特色及辦學問題。為高校校園文化的發(fā)展和學校的建設提供參考。我們通過問卷，走訪，電話，互聯(lián)網(wǎng)等方式，對武漢38所高校的650多名學生進行了調(diào)查。其中，本科院校所23，高職高專11所 特殊特色院校4所。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學校有自己的校訓，這說明大多數(shù)學校對校訓的制訂給予了充分重視，但有3所學校沒有自己的校訓，包括某個歷史悠久和較有特色的學校，雖然他們在實踐中總結(jié)和積累了一定的辦學經(jīng)驗，然而卻沒有明確提煉出自己的校訓，沒有上升到理論高度。這說明學校領導對于校訓在學校發(fā)展中的作用和功能的認識與理解存在著不足。同時，具調(diào)查結(jié)果反映，不少院校的學生對本校的校訓存在一些看法，這說明不少院校的校訓存在著一定的問題和不足。一，學校校訓的文化內(nèi)涵1，校訓蘊含著豐富的文化底蘊調(diào)查結(jié)果顯示，部分歷史悠久的學校，其校訓意味深長，蘊含著豐厚的文化底蘊。歷史悠久的湖北大學倡導“日思日睿，篤志篤行”的校訓，突出