【正文】 第五篇：校訓校風定邊縣特殊教育學校辦學宗旨理念辦學宗旨：為學生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學理念：以人為本、和諧發(fā)展 辦學思路：依法治校、管理強校育人目標：讓每一位學生會學習、會生存、會做人 教師培養(yǎng)目標：師德高尚、業(yè)務精湛、實現(xiàn)夢想學校領導作風：團結(jié)、民主、務實、高效 學校教育思想：立德樹人、彰顯個性 學校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學校師德師風：正直、精業(yè)學校發(fā)展目標：齊心協(xié)力，努力辦好人民滿意的特教學校校訓：敬畏生命、綻放精彩 校風：仁者仁心、推己及人 教風：靜心教書、潛心育人 學風：自強勤奮、文明融入。從兩江學堂時期的“嚼得菜根，做得大事”到今天的“誠樸雄偉，勵學敦行”，每一次的更改和提升都是南京大學誠樸堅毅、自強不息精神的傳承，同時也留下了它絢爛樸實的校園文化和不同歷史時期的奮斗足跡。只注重傳統(tǒng)教育思想而輕視對現(xiàn)代教育發(fā)展的研究、忽視國際教育前沿問題和教育改革實踐活動，教育理念將失去對現(xiàn)代學校工作的指導意義；只關注現(xiàn)代教育思想的發(fā)展變化，而盲目拋棄傳統(tǒng)教育思想中的精華，辦學理念則如浮萍一般根基不牢，也容易造成如前所述的校訓雷同現(xiàn)象及與之相聯(lián)系的學生個性發(fā)展趨同問題，而最終違背現(xiàn)代素質(zhì)教育的初衷。在新的歷史時期，要繼續(xù)發(fā)揮校訓的導向作用和凝聚作用，必須根據(jù)時代發(fā)展要求不斷充實校訓的內(nèi)涵，提升辦學理念。還有一些學校雖然存在“三風”，卻沒有校訓，這些都將導致學校工作的多中心或無中心現(xiàn)象，因此必須及時恢復校訓在學校發(fā)展中的靈魂和中心地位，并以校訓為教育教學核心，將校訓精神滲透到學校工作的不同方面，如師資建設、學生素質(zhì)教育等方面，同時還要落實到不同層面上，例如從理念層到制度層，最終落實在行動層。校訓是學校辦學思想的集中體現(xiàn)，是學校辦學的靈魂，而校風、教風、學風是校訓在學校工作不同方面的反映，學校的各項規(guī)章制度，如《教師守則》、《學生守則》等則是制度化的校訓。通過學校實施德育的過程，傳播學校辦學理念，使校訓在辦學和育人中發(fā)揮應有的導向作用。2以校訓為核心，發(fā)揮其導向作用校訓是學校的核心，是師生共同的價值理念和行為規(guī)范，它的形成與發(fā)展需要良好的文化氛圍和精神支撐。學校定位包括目標任務定位、類型定位、能力水平定位、社會需求定位等，即要確定學校培養(yǎng)怎樣的人，是博學者還是某一領域的專家。也更不能很好的引導學生的全面發(fā)展。原浙江大學校長竺可楨先生確立了“求是”二字作為校訓，堅持實事求是原則，使校內(nèi)學術氣氛濃厚，求是精神在浙江大學蔚然成風。循歷史足跡，凡為人稱道的學校，其校長必定擁有先進的辦學理念。上述幾個問題的出現(xiàn)，在更深層次上反映了武漢校園文化發(fā)展還不夠健全以及缺乏一流教育家和校長的現(xiàn)實。而且，據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果反映，不少學生認為校訓過于形式和口號化。需要說明的是參加電話調(diào)查的學校是運用網(wǎng)絡查找方法無法找到校訓的學校；關于“校訓是什么”的問題，需要查找宣傳資料或詢問他人才能回答的占此類方法調(diào)查總數(shù)的93%。校訓趨同現(xiàn)象一方面反映了現(xiàn)代辦學思想的一個潮流，另一方面也反映了部分學校的辦學理念不甚明確，沒有體現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標及獨有的辦學特色。在校訓的表達形式上，統(tǒng)計結(jié)果表明，校訓雖然字數(shù)不等，但以8字校訓居多，在35條校訓中8字校訓占據(jù)了33。2．校訓的內(nèi)容和表達方式雷同在校訓的內(nèi)容方面，統(tǒng)計結(jié)果顯示，在35條校訓中，出現(xiàn)過3次或3次以上的詞語共計11個，出現(xiàn)次數(shù)最多的五個詞語分別是：創(chuàng)新8次，求實7次，勤奮7次，團結(jié)6次，進取5次，分別占校訓總數(shù)的23.%、20%、20%、16%、14%。但相對而言，其他多數(shù)專業(yè)特色學校卻僅選擇了“進取”、“求實”、“創(chuàng)新”、“勤奮”、“團結(jié)”等泛泛的詞語作為校訓。1．學校的校訓缺乏特色調(diào)查結(jié)果表明，部分具有專業(yè)特色的學校校訓缺乏特色。這些正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以學生為本”的思想正在逐漸深入人心。4．校訓貫徹了人本思想隨著教育觀念的更新，學校開始注重以學生為中心的教育模式，著眼于人的發(fā)展，并且提出了不僅要讓學生學好知識，更要讓學生學會做人的教育理念，這種辦學理念在一些高校校的校訓中得到了充分的體現(xiàn)。也正體現(xiàn)了作為醫(yī)科大學人才培養(yǎng)目標，不僅體現(xiàn)了高尚的職業(yè)道德的培養(yǎng)，也強調(diào)了對優(yōu)秀的職業(yè)技能培養(yǎng)。中南民族大學的“篤信好學 自然寬和” 把“自然寬和”作為校訓內(nèi)容之一，它既是“以人為本”和寬松、和諧辦學理念的表述，也是作為民族大學處理民族關系、師生關系、學術關系等理念、方法上的一個重要個性特征。3．校訓體現(xiàn)了學校特色調(diào)查結(jié)果表明，部分校訓充分反映了學校辦學目標、辦學方針和辦學特色。如華中科技大學的“團結(jié)、務實、創(chuàng)新、進取”，武漢理工大學的“勤奮嚴謹 求實創(chuàng)新”，武漢科技大學的“團結(jié)、勤儉、求是、奮進”，武漢工程大學的“團結(jié)，嚴謹，勤奮，求實”等都體現(xiàn)了人們崇尚科學、勇于創(chuàng)新和開拓進取的精神?！白詮姾胍?，求是創(chuàng)新” 指引著學生不斷攀登科學的高峰，敢于挑戰(zhàn)的真理求索的精神?！扒笫恰奔礊椴W求知，努力探索規(guī)律，追求真理