【文章內(nèi)容簡介】 陰毛。他們對兩性間的接觸持疏遠和回避態(tài)度，如因?qū)W習或工作需要，雙方接觸時感到拘束和難為情。他們認為兩性間親近、戀愛是可恥的。向往年長異性期。一些心理學家發(fā)現(xiàn)在性萌發(fā)期，即少年男女對性問題的認識從不知到知發(fā)展的過渡，他們對性問題仍然處于一知半解的朦朧狀態(tài)。其時他們可存在著兩種特殊的心理狀態(tài)，即疏遠異性和發(fā)生戀年長異性現(xiàn)象，戀長者少年對成年或老年異性出現(xiàn)依戀。接近異性的狂熱期。此期少年男女的特征是精神興奮程度高，往往對異性帶有幻想色彩，很少考慮到會面臨的困難和阻力，因而情感發(fā)展的速度較快，迅速達到熾熱的階段，即熱戀。從初戀到熱戀是少年男女雙方感情逐步深化的過程?？駸崞陂g雙方相互吸引力加強，激動程度高，有相互了解的迫切要求，真誠和信任感增強，而且思維方法和活動方式也發(fā)生改變。后期正式的浪漫戀愛期。此期特點是劃清戀愛和婚姻的界限，不可逾矩，不要放縱的親昵，正視對方的缺點，認真地和負責地溝通，增加了解。和諧愛情的逐步形成，是基于雙方遵守承諾和共享建立起來的美好前景。通常在激情消退后，會發(fā)現(xiàn)對方存在以往未曾注意到的缺點，能夠比較冷靜地看問題。心理和諧的愛情(心理相容性)有兩方面含義，一是雙方的生活志向、理想和目標大體一致，它是婚后共同生活的思想基礎(chǔ)。另一是雙方的性格、愛好、興趣、生活習慣和文化修養(yǎng)的和諧，它是婚后共同生活的感情要素。婚前性行為及心理 大多數(shù)熱戀中的年輕人，隨著愛情的深化，出現(xiàn)一定程度的親昵行為，如擁抱和接吻是可以理解的，也是社會可以接受的。實際上在目前情況下，有相當部分青少年男女按捺不住，發(fā)生婚前性行為。當今多數(shù)成人認為婚前性行為不可取，而且少女受孕打胎，對身心都帶來有害影響，故應采取措施防范。一些研究結(jié)果表明，夫妻婚前有性行為者，婚后不和睦的發(fā)生率高?；榍靶孕袨橥鶎е滦躁P(guān)系隨便、道德觀念淡薄、性生活紊亂以及性病的傳播等?；榍靶孕袨榇蠖嗍窃陔[蔽狀態(tài)下進行，雙方常伴發(fā)緊張、害怕、恐慌等心理和不道德感與羞愧感，極易引起性反應抑制和性焦慮的發(fā)生，從而導致心理性陽痿、早泄和性樂障礙。剖析難忘初戀的心理原因初戀總是如此地美好，也讓人如此地難以忘記，臺灣歌手劉若英有一首歌叫《后來》，它俘獲了很多人的心。在這首歌中，劉若英用她感性的嗓音緩緩地訴說了一個關(guān)于初戀的故事。即使有些女性的初戀并非如想象中好，當初的另一半也并非如此地優(yōu)秀，但是初戀就像一個永遠抹不掉的回憶，讓人想忘記也難以忘記，為什么初戀如此地吸引人呢?奇妙的距離體驗當一個人告別了天真無邪的童年時代，便進入了青春期。青春期的顯著特征就是性意識的萌動以及對異性產(chǎn)生神秘、向往和愛慕的心理。在這個時間段的青年男女之間的悄悄愛意，比較單純、簡單，處在一種在“盈盈一水間，脈脈不得語”的空靈境界，對他們來說，愛情還是有距離的“遠方客人”。神秘的距離感對于進入青春期的男女來說，無疑便是一種隱性的阻止。這個時候，如果再有家人或者是師長的顯性干涉，就更容易在激起他們的抗拒心理。而這種奇妙的距離體驗，在以后的生活中卻難以再次感受得到。這是初戀難忘的第一個原因。遇到“夢中情人”青年男女到了青春期，一般都會為自己虛構(gòu)一個“夢中情人”，創(chuàng)造一個抽象的理想對象，都會在頭腦中形成一個擇偶的“模型”。這個模型可能是很具體的，有時是以一個真實的人為模特，有時是把幾個人湊在一起。并且，都會按照這個“完美的異性模型”，在生活中去尋覓、在人群中去探索。不知不覺，終于有那么一天，那個朝思暮想的時刻到來了，從茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了一張似曾相識的面孔，你會情不自禁地驚嘆：“好面熟啊!”眼前的她(他)同自己心目中的審美理想發(fā)生了奇妙的吻合。初戀便是異性愛由抽象的意識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的開始。但初戀往往又是無果而終，記憶中的那個人，便成為一個他人永遠也無法取代的人了，甚至變成了與他人比較的一個標準。而這個人并非是最初的那個真實的人，但卻是被我們自己偶像化的一個標準?！捌蹩赡嵝彼庐斎?，初戀難忘還有一個重要原因。一個心理學名詞叫“契可尼效應”。西方心理學家契可尼做了許多有趣的試驗，發(fā)現(xiàn)一般人對已完成了的、已有結(jié)果的事情極易忘懷，而對中斷了的、未完成的、未達目標的事情卻總是記憶猶新。這種現(xiàn)象被稱為“契可尼效應”。這種心理現(xiàn)象可以舉出許多。例如，你在數(shù)學考試中要答100題，其中99題都完成得很好，就是剩下的那一道題把你難住了，沒完成，未得出答案。下課鈴響了，你交卷后走出考場，與同學們對答案，那99題都有正確的結(jié)果，而那未完成的一題，同學告訴了你答案。從此以后，那未完成的一題被你深刻而長久地記住了，而那99題卻被你拋到九霄云外。未獲成果的初戀是一種“未能完成的”事件。因而未果性是我們對初戀念念不忘的一個重要原因。性：既有權(quán)利，也有義務(wù)什么是性權(quán)利？以拉默爾（Ramer）寫的《你在性方面的人權(quán)法案》一書中的論述來作為例子，大體上可歸納為：人在根本上是“性”的，“性”乃是人的一種基本權(quán)利。性緊張得到充分釋放，乃是生理和心理健康的必要條件。一個人在不侵犯他人，也不危害社會的條件下，有權(quán)表達和滿足其性愛和性欲，不必存在任何外加的犯罪感、羞恥感、不道德感和恐懼感。1976年，在美國舊金山市建立了世界上第一個并且至今仍是惟一的一個“高級性學研究機構(gòu)”（IASHS），并獲加利福尼亞政府的全面核準，可授予“性學碩士”、“性學教育博士”、“性學博士”、和“性學哲學博士”四種高級學位。這個性學高級學府，有一些性倫理學上的信念，并由此歸納成為一個題為“基本的性權(quán)利”的文件，共有十條，可以看成是一個“性權(quán)利”綱領(lǐng)。、幻想或欲望的自由。，可在市場上自由地得到包括直接顯示性商品物資。，只要這些性行為或性的行動，沒有暴力強迫、沒有強制約束、沒有凌虐、沒有欺詐。，不受迫害或社會干擾的自由。，每一個人，不論是有配偶的或是無配偶的，都有權(quán)利同意的社交性生活，不受政治、法律或宗教的干預；并且，社會應有列各種人均有得到社交性活動的可能：殘疾人、慢性病患者、處于醫(yī)院等設(shè)施中的病人、因年紀而在性活動處于不利地位的人、缺乏社會技能的人、窮人、孤獨的人。假如說受教育是一種權(quán)利，社會便有義務(wù)提供教育設(shè)施，使受教育成為可能；假如說就業(yè)是一種勞動權(quán)利，社會就有義務(wù)提供訓練與機會；假如就保健也是基本人權(quán)的一部分，社會就要為“人人享有保健”做大量的工作；假如性權(quán)利也是基本人權(quán)的一部分，那么社會便有義務(wù)為人們性權(quán)利的實現(xiàn)提供保證。第８條中所申述的，是社會特別有義務(wù)做必要的工作以便那些最不容易行使其性權(quán)利的人得到照看。“性義務(wù)”，并不是指一個人有義務(wù)去滿足另一個人的生理需要，除非這乃是出自內(nèi)心的意愿和感情的點燃；而指社會要為其成員承擔“性義務(wù)”。要為人們實現(xiàn)其性權(quán)利提供適當?shù)陌才拧．斎?，這不是一件容易的事，但是，卻是社會健康和社會幸福的一個重要組成部分。只有把這個目標提出來，才有可能逐漸去實現(xiàn)這個目標。第二篇：青春期性健康教育教案青春期性健康教育教案教學目標：知識目標：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。能力目標：讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。情感目標：讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。教學重點：認識青春期的問題，正確處理問題，培養(yǎng)他們把握好尺度的能力。教學難點：樹立對“性”的正確認識。教學準備：多媒體設(shè)備；課件；文字卡片若干；多看一些心理咨詢的知識；有關(guān)個案、資料等。教學課時：二課時教學過程：一、情境導入：導語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧?。▽W生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意?。┒⒚鞔_“想入非非”不是錯：從剛才這段表演中你感受到了什么?（點題，板書：青春期的變化）針對同學們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）迅速閱讀課文有關(guān)段落，看看老師針對這個問題是如何看待的。自由回答：從老師的這一段話中你了解到了什么？出示