【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)、清政府為了表彰他的豐功偉績，授予他一封詔書，出示：奉天承運，皇帝詔曰：天佑總辦，因你____________，特封_________________________欽此光緒三十四年【板書設(shè)計】詹天佑杰出愛國路名命名者簡筆畫第三篇：《詹天佑》第二課時教案設(shè)計《詹天佑》第二課時教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有表情地朗讀課文。詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。理解開鑿隧道和設(shè)計人字形線路的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。教學(xué)過程：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。文章一開頭，作者就對詹天佑進(jìn)行了高度的評價，稱他是——出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師（齊讀：）詹天佑杰出的才能都融入了他修筑鐵路的三件事中了（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路）勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。（引讀：課件出示）：哪里 要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。質(zhì)疑：那么他是怎么勘測的呢？自讀課文第四自然段，用不同符號找出詹天佑的語言、行動、心理活動。誰來說說詹天佑的語言？詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概??差不多?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?請同學(xué)自讀這句話，抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。（詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）詹天佑是這么說的，他又是怎么做的？（ppt出示）：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。讀著這一段段文字老師眼前仿佛看到了一幅幅畫面，閉上眼睛，你仿佛看到了什么？選擇一個畫面說一說。（拓展訓(xùn)練）小結(jié)：我們看到了一個永不言棄的詹天佑。帶著自己感受到的畫面，讀好這段話。（齊讀）當(dāng)詹天佑遇到這些困難時，又是怎樣想的？（映示）引述：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，他總是在想?? 白天，他爬山越嶺，勘測線路，晚上在油燈下繪圖、計算，這時他想?? 為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，他總是想??真是拳拳愛國之心啊！他忘我工作，嚴(yán)格要求自己和所有工作人員，順利完成了勘測的線路。過渡：在接下來的修筑過程中，詹天佑又遇到了哪些困難？他又是怎么克服 的？自讀課文6小自然段，完成作業(yè)：，畫出隧道的兩種開鑿方法。交流“開鑿隧道”，請學(xué)生上黑板演示并說明。（提示：豎井開鑿在山谷比較 好）“設(shè)計人字形線路，老師請學(xué)生上黑板繪圖并說明。小結(jié)：看出詹天佑怎么樣？是呀，詹天佑的設(shè)計真的是巧妙，真可謂是“前無古人。后無來者”的創(chuàng)始之舉，相信大家一定被他的這種杰出才能深深折服。過渡：正是因為詹天佑有著杰出的才能和熾熱的愛國心，京張鐵路不滿四年就竣工了，比原來的計劃提早了兩年，這件事——（引讀）給了藐視中國的帝國 主義者一個有力的回?fù)?，二、延伸：從京張鐵路建成至今，已有百年，人們重新設(shè)計了詹天佑的銅像，每一天都有成千上萬來自世界的人民前來瞻仰（如外國游客、工程師、少先隊員??）站 在高大的銅像前，他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？請選擇一種人寫一段話。注意抓住 語言、行動、心理活動來寫。三、總結(jié)： 詹天佑這位值得我們每一位中國人都揚眉吐氣的中國工程師，他的精神已深深銘刻在我們心中，讓我們再一次深情地呼喚這個偉大的名字。（高呼）四、作業(yè)：課外有感情的朗讀課文，課外收集幾個詹天佑修筑京張鐵路的其他故事?！墩蔡煊印返诙n時教案設(shè)計張 慧 燕西 村 二 小第四篇：《詹天佑》第二課時課堂實錄《詹天佑》第二課時課堂實錄合肥市杏林小學(xué)王曼曼師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文———（引讀）詹天佑，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這節(jié)課的生字詞大家掌握了嗎？ 生：掌握了。師：很自信，我喜歡。請大家拿出學(xué)習(xí)單，準(zhǔn)備聽寫。做好準(zhǔn)備，這次聽寫可能跟以前不太一樣。寫字要腳放平，肩端正，背挺直，筆握好。第一組：阻撓、爭持、輕蔑。寫完的舉手。（四、五名學(xué)生舉手）師：請你來說一說，你是怎么寫得這么快，把你的方法告訴大家。生：我寫的速度快。師：請你來說說你的方法。生：我是把每個詞的第一個字記住。師：很好的一個方法，是不是？接下來的這一組，希望大家能用上這個方法，記住每個詞的第一字。第二組，難度加大了，懸崖峭壁、攀山越嶺、勘測線路。（生陸續(xù)舉手示意寫完）師：看來大家已經(jīng)掌握剛才教給大家的方法。這么快就把這么多難寫的字寫了出來。寫字不光要快，而且要正確，請大家對照大屏幕訂正。（出示詞語，生自主訂正。）師：訂正好了，請大家把學(xué)習(xí)單放在一邊，等一會再用。師：大家讀一讀這些詞，想一想這篇課文主要寫的是什么內(nèi)容？根據(jù)這兩組詞來說。第一組說來說？ 生：就是??（生說話不流暢）師：我們說話不要“這個??那個”，說話要干脆利落說出來。生：帝國主義正想要主持我國的北方?? 師：控制生：控制我國北方，就要挾中國人，要挾中國人清政府自己來修筑這條鐵路，這個事情爭持了好一會就 師：得不到解決。生：就讓清政府用自己的工程技術(shù)人員，詹天佑就是想要自己修筑中國第一條鐵路，不想被別人笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“在中國南口以北修筑鐵路的工程人員還沒出世?！睅煟耗阏f地真好，把課文的一、二、三自然段的內(nèi)容復(fù)述了出來。第二部分，第二組誰來說？生：詹天佑修筑鐵路的路上遇到了很多的困難，但他不怕困難，攀山越嶺，繼續(xù)勘測線路，終于修筑了我國第一條鐵路，京張鐵路。師：不錯，這篇課文介紹了詹天佑。詹天佑是一個什么樣的人？用上書上的一句話介紹，把那一句完整地說出來。生齊：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。師：非常好，這就是這篇課文的中心句，我們說課文有文眼，這篇文章的文眼就藏在這句話中，找到了嗎？ 生：杰出和愛國。師：我聽到了答案，這篇文章的文眼就在這。（板書：杰出 愛國）師：這篇課文又圍繞中心句寫了哪三件事？你來說。生：（生說不清楚）師：老師給你提個醒，是在四~六自然段。生：第一個講在峭壁上勘測線路。師：嗯，勘測線路。（板書）生：第二個是開鑿隧道。第三個是設(shè)計人字形線路。（板書）師：你請坐。師：那么今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)課文，去深入地了解詹天佑，去學(xué)習(xí)作者的寫作方法。請大家自讀課文第四自然段，畫出能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的詞句，作簡要批注，寫出自己的感受。時間五分鐘，開始自學(xué)。（生自學(xué)）師巡視：老師發(fā)現(xiàn)我們六（2）班同學(xué)學(xué)習(xí)非?？?，理解能力也很強(qiáng)，我們來匯報。生：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。我從周密這個詞可以看出他很嚴(yán)謹(jǐn)。師：周密是什么意思？ 生：呃??師：可以把他帶到句子中去理解。生：嚴(yán)謹(jǐn)。師：這段中還有個詞跟周密意思相近。生齊：精密。師：兩個詞做個比較。生：周密是周到，精密就是很精確。師：說得真好，一下子就找到了這兩個詞的區(qū)別。出示：周密是周到細(xì)密，而精密是：精確細(xì)密。老師給大家?guī)硪坏李}，看一看怎么填？出示選詞填空題。解放軍制定了()的作戰(zhàn)計劃,使用()的儀器,探測敵人的暗堡。師：請這位女生。生：解放軍制定了周密的作戰(zhàn)計劃,使用精密的儀器,探測敵人的暗堡。師：對不對？ 生齊：對。師：從這句話中可以看出作者用詞的準(zhǔn)確。當(dāng)詹天佑看到有些工程人員有些粗心，施工質(zhì)量不高時，他語重心長地說（引讀）女生讀。當(dāng)詹天佑看到個別工程人員工作馬虎，消極怠工時，他嚴(yán)厲而又關(guān)切地說（引讀）男生讀。師：在這里表現(xiàn)了詹天佑什么？ 生：表現(xiàn)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。師：這里作者通過語言描寫，寫出了詹天佑杰出的工作態(tài)度。杰出的工作態(tài)度表現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍。師：繼續(xù)匯報。誰來？生：我找到的句子是：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。這整個工程量非常大，而他親自帶著學(xué)生和工人在非常惡劣的環(huán)境下在峭壁上定點測繪。可以看出他不怕危險，非常認(rèn)真，而且是親力親為，師：說的真好。這里的環(huán)境怎樣？男生讀，讀出這里的環(huán)境。男生齊讀描寫環(huán)境的句子。師：詹天佑是怎么做的？女生讀。女生齊讀詹天佑的句子。師：當(dāng)大雨傾盆，電閃雷鳴時，他__________________